Plan docente de la asignatura

 

 

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El rector de la Universidad de Barcelona ha resuelto, en fecha 3 de abril de 2020, de acuerdo con el presidente de la Generalitat, la consejera de Empresa y Conocimiento, y los rectores y rectoras de las demás universidades catalanas, suspender la docencia presencial correspondiente al segundo cuatrimestre hasta la finalización del curso. Este hecho obliga a adaptar la planificación de la docencia presencial a la modalidad de docencia en línea y, en consecuencia, también puede implicar la modificación de algunos de los apartados del plan docente de las asignaturas. La descripción de los cambios se recoge en una adenda al final del plan docente original.



Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Procesos de Oxidación Avanzada en Tratamientos Medioambientales

Código de la asignatura: 568169

Curso académico: 2019-2020

Coordinación: Carmen Sans Mazon

Departamento: Departamento de Ingeniería Química y Química Analítica

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Otros contenidos

 

Recursos en línea para mejorar las competencias comunicativas en el discurso científico:

Vocabulario de química
http://www.ub.edu/ubterm/obres/quimica-vocabulari.xml

Vocabulario de ingeniería química
http://www.ub.edu/ubterm/obres/enginyeria-quimica-vocabulari.xml

Cocina lingüística para químicos
http://www.ub.edu/sl/facultat/quimica/

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

30

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

25

 

-  Salida de campo

Presencial

 

5

Trabajo tutelado/dirigido

20

Aprendizaje autónomo

25

 

 

Recomendaciones

 

Conocimientos previos necesarios

— Conocimientos fundamentales de ingeniería química: balances, ingeniería de la reacción química, termodinámica aplicada, operaciones de separación, transmisión de calor, circulación de fluidos.

— Conocimientos sobre los tratamientos biológicos y físicoquímicos clásicos de aguas residuales.

Competencias previas

— Capacidad para poder utilizar y aplicar los principios básicos de la ingeniería química (balances, termodinámica, cinética, operaciones de separación, circulación de fluidos, transmisión de calor).

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas

— Capacidad para poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo o la aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

— Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio.

Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

— Capacidad para comunicar conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.


Competencias generales

— Capacidad para hablar bien en público.

— Capacidad comunicativa (capacidad para comprender y expresarse correctamente de manera oral y escrita, dominando el lenguaje especializado).

— Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visión global y de aplicación de los conocimientos a la práctica, y capacidad de toma de decisiones y de adaptación a nuevas situaciones).

— Capacidad para formular soluciones creativas a los problemas planteados que integren los aspectos pertinentes de responsabilidad social o ética.


Competencias específicas

— Capacidad para conocer las mejores tecnologías disponibles, reconocidas como tales por las administraciones, compatibles con el medioambiente.

— Capacidad para conocer y aplicar los conocimientos de los principios del desarrollo sostenible.

— Capacidad para interpretar y correlacionar la evolución de diferentes variables de operación de un proceso de tratamiento de residuos y de efluentes líquidos y gaseosos.

— Capacidad para proponer y seleccionar las tecnologías más convenientes, dadas las características de los residuos, los suelos y los efluentes acuosos y gaseosos.

— Capacidad para diseñar y hacer funcionar de forma óptima instalaciones y servicios de plantas de tratamiento de residuos y de efluentes acuosos y gaseosos.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Conocer el marco legal y la interpretación de la legislación y la normativa básica en este campo.

— Conocer los distintos procesos de oxidación avanzada.

— Conocer el lenguaje, los conceptos y contenidos básicos relacionados con los diferentes tratamientos de contaminantes en fase líquida mediante procesos de oxidación avanzada.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Saber utilizar las herramientas básicas de la ingeniería química (balances, termodinámica, cinética, transmisión de calor, operaciones de separación, circulación de fluidos, etc.) dentro del contexto de la aplicación de los procesos de oxidación avanzada.

— Saber utilizar los procesos de oxidación avanzada más adecuados en función del tipo de contaminante que se trate.

— Ser capaz de determinar la viabilidad económica, técnica y medioambiental a la hora de utilizar los procesos de oxidación avanzada en el tratamiento de contaminantes.

— Ser capaz de resolver cuestiones numéricas y no numéricas que denoten comprensión de mecanismos y conceptos básicos.

— Consolidar la capacidad de síntesis y análisis, la capacidad de redacción de informes, la capacidad de uso de la bibliografía básica y de otras fuentes de información, incluidas las herramientas informáticas.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

— Tener las bases para una cultura de respeto del medioambiente.

— Tener una perspectiva profesional de la ingeniería química y su relación con la prevención de la contaminación y el impacto ambiental.

 

 

Bloques temáticos

 

Núm..

Título

1

AOP’s for environmental applications

2

Photochemical fundamentals

3

UV-based processes and Photocatalysis

4

Fenton and Photo-fenton processes

5

Ozonation of water and wastewater

6

Other AOP’s

7

Selection and application of AOP’s

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La parte teórica de la asignatura se desarrollará fundamentalmente mediante clases magistrales. La lengua vehicular principal de las clases será la lengua inglesa. Los contenidos explicados estarán disponibles en el Campus Virtual UB, el entorno de aprendizaje en línea de la Universidad de Barcelona que, aparte de ser el instrumento básico de intercambio de información, es también un instrumento de comunicación fuera del aula. La documentación disponible podrá consistir en apuntes o bien en las anotaciones que deberán seguirse para encontrar de forma fácil y asequible dicha información a través de la bibliografía recomendada.

Con estas consideraciones se ha establecido la siguiente metodología general de aprendizaje:

Actividades presenciales. Cada sesión de clase magistral se dedicará a un tema, sobre el cual se procurará que los estudiantes dispongan previamente del material escrito necesario. La actividad presencial se fundamentará con las explicaciones del profesor sobre el tema, las cuales pueden ocupar más o menos tiempo en función de la complejidad del tema y según los requerimientos de los estudiantes. A lo largo de toda la sesión, el profesor dará explicaciones suplementarias enfocadas a ayudar a la comprensión del tema y a sintetizar los conocimientos y habilidades que habrá que aprender.

El aprendizaje presencial de cada tema finalizará con unos ejercicios (manuales o con ordenador) sobre los conceptos más importantes del tema, que permitan calibrar el grado de aprendizaje y las necesidades de aprendizaje dirigido o autónomo de cada estudiante. Las habilidades necesarias para desarrollar estos ejercicios serán las propias del tema.

Actividades dirigidas. Tendrán como objetivo desarrollar habilidades de síntesis correspondientes a los temas que habrá que aprender y la capacidad de aprender autónomamente. Se propondrán ejercicios para cuya realización sean necesarios los conocimientos y habilidades adquiridos en el desarrollo del subtema correspondiente. También se contempla la visita a una instalación donde se pueda observar la vinculación de estos procesos de oxidación avanzada como tratamiento en uno de los vectores ambientales.

Actividades autónomas. Para desarrollar la capacidad de aprender de forma autónoma, se encargará a los estudiantes la recopilación y estructuración de información que permita su aplicación a la resolución de ejercicios, los cuales se podrán presentar en su vida profesional. El profesor suministrará material de lectura y ejercicios que faciliten el aprendizaje autónomo.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

De acuerdo con las normas reguladoras de evaluación y calificación de la Universidad de Barcelona, la evaluación es continua. La asistencia mínima para poder ser evaluado es de un 80 %, siendo de asistencia obligatoria la visita que se realice durante el curso.

Se harán una serie de cuestionarios, ejercicios y/o trabajos relativos a cada tema, donde se valorará la participación y actitud y el grado de adquisición de conocimientos y habilidades. Cuantitativamente supondrá un 40 % de la nota final.

Se hará una prueba final global a final de curso y en la fecha fijada por la Comisión de Coordinación del Máster. Esta prueba supondrá un 60 % de la nota final.

Todas las calificaciones se aplicarán sobre 10 puntos. La asignatura se considerará superada cuando la calificación de cada uno de los apartados supere la nota de 4 y la calificación global supere la nota de 5.


Reevaluación

Por acuerdo de la Comisión de Coordinación del Máster, solo se pueden presentar a la reevaluación los estudiantes que no hayan superado las asignatura.

Para presentarse a la reevaluación es imprescindible haber realizado las pruebas de síntesis y haber participado en las pruebas de evaluación continua, sin embargo no es requisito haber obtenido una nota mínima en la evaluación.

La reevaluación consiste en una prueba global en la fecha establecida por la Comisión de Coordinación del Máster.

 

Evaluación única

De acuerdo con las normas reguladoras de evaluación y calificación de la Universidad de Barcelona, la evaluación es continua. Si el estudiante manifiesta no poder cumplir los requisitos de la evaluación continua tiene derecho a una evaluación única, que consiste en una prueba final.

El periodo máximo para solicitar la evaluación única será durante la primera semana del semestre mediante la entrega de dos copias del modelo impreso disponible en la web de la Facultad de Química. La asistencia mínima para poder ser evaluado es de un 80 %, siendo de asistencia obligatoria las visitas que se realicen durante el semestre.

La evaluación única consiste en una prueba escrita al final del semestre que puede coincidir con la prueba final de los alumnos que opten por la evaluación continua, y tiene un valor del 100 % de la nota de la asignatura.


Reevaluación

Por acuerdo de la Comisión de Coordinación del Máster, solo se pueden presentar a la reevaluación los estudiantes que no hayan superado las asignatura.

La reevaluación consiste en realizar una prueba global una vez finalizado el segundo semestre, en la fecha establecida por la Comisión de Coordinación del Máster.

 

 

 

 

ADAPTACIÓN DEL PLAN DOCENTE A LA MODALIDAD DE DOCENCIA EN LÍNEA, ANTE LA CRISIS DE LA COVID-19, DURANTE EL CURSO 2019-2020

 

ADAPTACIÓ DEL PLA DOCENT DAVANT LA SUSPENSIÓ TEMPORAL DE LES ACTIVITATS ACADÈMIQUES[1]



 

Ensenyament: Màster en Enginyeria Ambiental



Nom de l’assignatura: Processos d’Oxidació Avançada en Tractaments Mediambientals

Grup:  1920PDAETM_7243

Professor: Carme Sans Mazón

 

Afectació prevista en els continguts de l’assignatura


 

Cap afectació significativa en el contingut, ja que d’aquesta assignatura només quedaven 4 classes presencials.  Últim tema de l’assignatura (tema 6) s’ha fet on-line.  Queda pendent fer una visita a les instal·lacions del laboratori d’Enginyeria de Processos d’oxidació avançada de la Facultat de Química.

 

 

Metodologia i activitats formatives alternatives adoptades


Indicar breument les activitats i materials proposats per suplir les sessions no presencials:

 

El tema 6 es va estudiar mitjançant l’estudi de material suplementari proporcionat a través del campus virtual i la resolució de dubtes també de forma virtual.

 

Alteracions en l’avaluació


 

Abans del confinament s’havien fet 3 proves d’avaluació presencials i un exercici també avaluable.  De forma virtual es fan fer dues proves més.  La primera, del tema 6 estudiat de forma no presencial, es va fer el dia 23 de Març.  La segona, formada per dos parts, una sobre el tema 5 fet presencialment i una prova global, es va fer el dia 31 de Març -data prevista per la prova final de l’assignatura-.

 

D’acord amb els alumnes, es va decidir avaluar l’assignatura puntuant per igual totes les proves d’avaluació fetes durant el curs, i renunciant al percentatge del 50% de la prova final.  Tots els alumnes del curs van enviar un correu confirmant aquesta elecció.