Plan docente de la asignatura

 

 

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El rector de la Universidad de Barcelona ha resuelto, en fecha 3 de abril de 2020, de acuerdo con el presidente de la Generalitat, la consejera de Empresa y Conocimiento, y los rectores y rectoras de las demás universidades catalanas, suspender la docencia presencial correspondiente al segundo cuatrimestre hasta la finalización del curso. Este hecho obliga a adaptar la planificación de la docencia presencial a la modalidad de docencia en línea y, en consecuencia, también puede implicar la modificación de algunos de los apartados del plan docente de las asignaturas. La descripción de los cambios se recoge en una adenda al final del plan docente original.



Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Ruido y Medioambiente

Código de la asignatura: 568171

Curso académico: 2019-2020

Coordinación: Alexandra Elena Bonet Ruiz

Departamento: Departamento de Ingeniería Química y Química Analítica

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Otros contenidos

 

Recursos en línea para mejorar las competencias comunicativas en el discurso científico:

Cocina lingüística para químicos
http://www.ub.edu/sl/facultat/quimica/

Vocabulario de química 
http://www.ub.edu/ubterm/obres/quimica-vocabulari.xml

Vocabulario de ingeniería química
http://www.ub.edu/ubterm/obres/enginyeria-quimica-vocabulari.xml

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

30

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

25

 

-  Salida de campo

Presencial

 

5

Trabajo tutelado/dirigido

20

Aprendizaje autónomo

25

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas

— Capacidad para poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo o la aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

— Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio.

— Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de estos conocimientos y juicios.

— Capacidad para comunicar conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

— Habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.


Competencias generales

— Capacidad comunicativa (capacidad para comprender y expresarse correctamente de manera oral y escrita, dominando el lenguaje especializado).

— Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visión global y de aplicación de los conocimientos a la práctica, y capacidad de toma de decisiones y de adaptación a nuevas situaciones).

— Capacidad de trabajo en grupo y en equipos multidisciplinares e internacionales.

— Capacidad para formular soluciones creativas a los problemas planteados que integren los aspectos pertinentes de responsabilidad social o ética.


Competencias específicas

— Capacidad para conocer las mejores tecnologías disponibles, reconocidas como tales por las administraciones, compatibles con el medioambiente.

— Capacidad para conocer y aplicar las metodologías de evaluación ambiental.

— Capacidad para conocer y aplicar las metodologías de gestión ambiental.

— Capacidad para conocer y valorar las implicaciones legales de las acciones sobre el medioambiente.

— Capacidad para conocer y aplicar los conocimientos de los principios del desarrollo sostenible.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Conocer los conceptos básicos sobre el sonido y sus efectos fisiológicos.

— Conocer los parámetros de caracterización del ruido.

— Conocer los valores límite del nivel de inmisión.

— Conocer los principios de propagación del sonido en espacio abierto y cerrado.

— Entender e interpretar la normativa y la legislación acústica.

— Conocer las actuaciones que pueden adoptarse para reducir la transmisión de ruido aéreo y estructural.

— Conocer métodos de atenuación del ruido.

— Conocer distintos tipos de aislamiento acústico de paredes simples y dobles.

— Conocer los principios básicos de amortiguación de vibraciones y anclaje de máquinas.

— Distinguir entre los distintos tipos de ruido y focos emisores de ruido: tráfico, trenes, máquinas y equipos.

— Conocer normas básicas de presentación de mapas acústicos.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Saber calcular el nivel sonoro total resultante de varios focos, en dB y dBA.

— Saber calcular el nivel de ruido de inmisión provocado por un foco sonoro en campo abierto y en recinto cerrado.

— Ser capaz de estimar la reducción de ruido por pantallas acústicas.

— Saber calcular el tiempo de reverberación de un recinto y las acciones para modificarlo.

— Ser capaz de estimar el aislamiento de paredes simples.

— Ser capaz de escoger el diseño de cerramiento para conseguir el aislamiento deseado frente al ruido aéreo.

— Ser capaz de estimar el ruido generado por tráfico en carreteras y vías férreas.

— Saber calcular y diseñar sistemas antivibración para el apoyo de máquinas y equipos.

— Ser capaz de interpretar los mapas estratégicos de ruido ambiente.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

— Tener una perspectiva ética de la ingeniería ambiental.

— Tener una visión social de las molestias debidas al ruido.

— Tener una idea clara de la servitud acústica que implica la actividad humana.

 

 

Bloques temáticos

 

Núm..

Título

1

Conocimientos básicos de acústica

2

Propagación del sonido en el espacio

3

Propagación del sonido estructural

4

Atenuación del ruido

5

Normativa y reglamentación acústica

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La asignatura se desarrollará básicamente en clases teóricas, utilizando como documento base los apuntes: Ruido y medioambiente, que los estudiantes tendrán a su disposición en el Campus Virtual de la asignatura. Estas clases teóricas se complementarán con una visita de interés en el ámbito de la contaminación acústica.

Por su parte, el estudiante deberá realizar una actividad personal consistente en resolver la colección de problemas adjunta a los apuntes, consultar la legislación y documentación técnica que se le indique y realizar otras actividades que se recomienden.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Según las normas reguladoras de evaluación y calificación de los aprendizajes de la Universidad de Barcelona, ​​la evaluación es continua.

La evaluación incluye:

— Presentación de trabajos, ejercicios y otras actividades que se propongan a lo largo del periodo lectivo de la asignatura. (20 % de la nota)

— Un ejercicio escrito al final del periodo lectivo de la asignatura, que constará de una prueba tipo test teórica y la resolución de dos ejercicios numéricos. (60 % de la nota)

Un informe sobre la visita que se programe. (20 % de la nota)

La realización de la visita es condición necesaria para superar la asignatura.

Para aprobar se requiere una nota mínima de 4 en el examen final y que la media resultante del examen final y el conjunto de actividades de evaluación sea superior a 5.

La asistencia mínima para ser evaluado es de un 80 %.


Reevaluación

Por acuerdo de la Comisión de Coordinación del Máster, solo se pueden presentar a la reevaluación los estudiantes que no hayan superado la asignatura.

Para presentarse a la reevaluación es imprescindible haber realizado el examen final y haber participado en las pruebas de evaluación continua propuestas, aunque no se requiere haber obtenido una nota mínima en la evaluación.

La reevaluación se realiza una vez finalizado el segundo semestre, durante la primera semana de julio, en la fecha fijada por la Comisión de Coordinación del Máster.

 

Evaluación única

Si el estudiante desea acogerse a la evaluación única, deberá solicitarlo mediante el impreso que hay a tal efecto en la web de la Facultad de Química y entregarlo convenientemente cumplimentado y firmado al profesor de la asignatura durante la primera semana del semestre.

La evaluación única consiste en una prueba de síntesis al final del periodo lectivo de la asignatura, cuya puntuación será de un 80 %.

La realización de la visita es condición necesaria para superar la asignatura. De la visita se deberá entregar un informe, cuya puntuación será del 20 %.

Para aprobar se requiere una nota mínima de 4 en la prueba de síntesis final y que la media resultante de las pruebas de evaluación sea superior a 5.

La asistencia mínima para ser evaluado es de un 80 %.


Reevaluación

Por acuerdo de la Comisión de Coordinación del Máster, solo se pueden presentar a la reevaluación los estudiantes que no hayan superado la asignatura.

Para presentarse a la reevaluación es imprescindible haber realizado la prueba de final de semestre, aunque no se requiere haber obtenido una nota mínima en la evaluación.

La reevaluación se realiza una vez finalizado el segundo semestre, durante la primera semana de julio, en la fecha fijada por la Comisión de Coordinación del Máster.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Arau, Higini. ABC de la acústica arquitectónica. Barcelona: CEAC, DL 1999  Enllaç

Ashrae handkbook-fundamentals. 2017  Enllaç

JUTGLAR I BANYERES, LLUIS ; LLUÍS MIRANDA, ÁNGEL ; VILLARRUBIA LÓPEZ, MIGUEL. Ruido y medio ambiente. Barcelona : Marcombo, 2011 

Texto electrónico

Espanya. Ministerio de Fomento. Código técnico de la edificación, 2007  Enllaç

 

 

ADAPTACIÓN DEL PLAN DOCENTE A LA MODALIDAD DE DOCENCIA EN LÍNEA, ANTE LA CRISIS DE LA COVID-19, DURANTE EL CURSO 2019-2020

 

ADAPTACIÓ DEL PLA DOCENT DAVANT LA SUSPENSIÓ TEMPORAL DE LES ACTIVITATS ACADÈMIQUES[1]



 

Ensenyament: Màster en Enginyeria Ambiental

Nom de l’assignatura: Soroll i Medi Ambient

Grup: 2019_568171_Q2_B1

Professor: Alexandra Elena Plesu Popescu

 

Afectació prevista en els continguts de l’assignatura


 

La nova situació no ha suposat cap afectació als continguts de l’assignatura, que al moment de la suspensió de les activitats presencials, l’assignatura ja s’havia impartit.

 

Metodologia i activitats formatives alternatives adoptades


Indicar breument les activitats i materials proposats per suplir les sessions no presencials:

 

La nova situació no ha suposat cap afectació a la metodologia ni a les activitats previstes de l’assignatura, ja que al moment de la suspensió de les activitats presencials, l’assignatura ja s’havia impartit.

 

Alteracions en l’avaluació


 

No hi ha hagut alteracions en el procés d’avaluació; exceptuant que es va dur a terme online amb un qüestionari anàleg al que s’efectua normalment. El procediment es va fer consensuat amb els estudiants a través d’una consulta al Campus Virtual de l’assignatura.