Pla docent de l'assignatura

 

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Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Economia Feminista

Codi de l'assignatura: 568988

Curs acadèmic: 2019-2020

Coordinació: Maria Teresa Bartual Figueras

Departament: Departament d'Economia

crèdits: 5

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 125

 

Activitats presencials

48

 

-  Teoricopràctica

 

48

Treball tutelat/dirigit

10

Aprenentatge autònom

67

 

 

Competències que es desenvolupen

 


 
COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a
menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o
poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
G3 - Trabajar en equipo y argumentar y defender las propias propuestas.
G4 - Realizar aprendizaje y desarrollar trabajo de manera autónoma.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una
información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación
de sus conocimientos y juicios
G6 - Demostrar un compromiso ético contra las desigualdades.
G7 - Resolver cuestiones de interculturalidad
 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E3 - Reonocer las aportaciones de diferentes disciplinas al estudio de la configuración sociocultural del género y la sexualidad.
E5 - Saber describir los cambios de paradigma de los feminismos y sus causas.
E6 - Saber aplicar los diferentes modelos teóricos al análisis de discursos diversos y complejos (sociales, políticos, jurídicos, filosóficos,
psicológicos, pedagógicos...) desde una perspectiva de género.
E7 - Ser capaz de elaborar propuestas y planes de igualdad en un contexto institucional.

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

Adquirir un enfoque de la economía que permita entender los límites estrechos en los cuales funciona la economía oficial.

Ampliar la visión económica integrando las actividades realizada desde los hogares como parte de la economía.

Desarrollar capacidades necesarias para poder realizar un análisis de las políticas públicas económicas i de ocupación con una perspectiva de género.

 

Referits a habilitats, destreses

Desarrollar capacidades para:

- realizar lecturas críticas de los textos e informaciones habituales de economía;

- trabajar dentro de un análisis no androcéntrico en economía;

- analizar los sesgos androcéntricos de las estadísticas económicas i de ocupación;

- comparar la situación de mujeres y hombres en relación a los trabajos con información estadísitca adecuada.

 

Referits a actituds, valors i normes

Adquirir consciencia de:

- el papel ideológico de la economía y la legitimación de situaciones de desigualdad a través de un pretendido conocimiento científico;

- la desigualdad económica entre mujeres y hombres y entre las propias mujres.

 

 

Blocs temàtics

 

1. El sesgo androcéntrico dentro de la disciplina económica

2. Las aportaciones de la economía feminista a la construcción de un nuevo paradigma en economía

3. La producción doméstica y de cuidados. Diferentes enfoques metodológicos y su valoración en economía

4. Análisis del mercado de trabajo desde una perspectiva de género

5. Políticas económicas y relación de género

6. Globalización económica y género

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

Docencia impartida por las profesoras. La participación activa de las personas matriculadas es un requisito imprescindible para el seguimiento y asimilación de los contenidos de la asignatura. Se requiere la lectura de la bibliografia recomendada en cada sessió, la intervención en los debates y la preparación y presentación de las actividades señaladas.

Conjuntamente con la explicación teórica se plantearan problemáticas y temas de discusión surgidos a la luz de las lecturas o visionado de documentales o películas.

 

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 


Para superar la asignatura es necesario sacar una nota mínima de 5 puntos sobre 10 en la calificación final de la asignatura.

La persona que quiera renunciar a la evaluación continuada y acogerse al sistema de evaluación única ha de comunicarlo al profesorado de la asignatura en el lugar y dentro del plazo de tiempo previsto para hacerlo. Esta información se hará pública en el Campus Virtual de la asignatura a principios de curso.

Evaluación continuada

La evaluación continuada consiste en:

- Ejercicios de aprendizaje continuo (EAC): durante el curso pueden haber diversas actividades de aprendizaje de carácter obligatorio. El número y la tipología de estas actividades se decidirá en función de las características del grupo. Los EAC se concretan en el programa de la asignatura y podrán tener un peso máximo del 40% del total de la calificación final de la asignatura.

- Actividades de evaluación continuada (AEC): durante el curso se realizaran diversas actividades de evaluación de carácter obligatorio. El número y la tipología de estas actividades se decidirá en función de las características del grupo. Las AEC se concretan en el programa de la asignatura y podrán tener un peso mínimo del 60% del total de la calificación final de la asignatura.

En caso de no superar la asignatura en la convocatoria ordinaria, la Normativa reguladora de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación de los aprendizajes contempla un sistema de revaluación que en el caso de esta asignatura consistirá en una prueba con las mismas características que el examen final de la evaluación única.

 

Avaluació única

Evaluación única
La evaluación única consiste en:

- Examen final (EF): Prueba de síntesis de los contenidos de la asignatura. Las características del EF concretan en el programa de la asignatura y tiene un peso del 100% del total de la calificación final de la asignatura.

En caso de no superar la asignatura en la convocatoria ordinaria, la Normativa reguladora de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación de los aprendizajes contempla un sistema de revaluación que en el caso de esta asignatura consistirá en una prueba con las mismas características que el examen final de la evaluación única.

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

Benería, Lourdes; Bisnath, Savitri (ed.) (2001) Gender and development: theoretical, emipirical and practical approaches. Cheltenham [etc.]: Edward Elgar.

Carrasco, Cristina (ed.) (2015): Con voz propia: La Economía Feminista como apuesta teórica y práctica. Ed. La Oveja Roja

http://ub.cbuc.cat/search~S1*cat?/Xeconomia+feminista&searchscope=1&SORT=D/Xeconomia+feminista&searchscope=1&SORT=D&extended=0&SUBKEY=economia+feminista/1%2C14%2C14%2CB/frameset&FF=Xeconomia+feminista&searchscope=1&SORT=D&1%2C1%2C  Enllaç

Perdices, Luis; Gallego, Elena (2007): Mujeres economistas, Ed. Ecobook.

Capítol

Amoroso, María Inés et al. (2003): Malabaristas de la vida. Mujeres, tiempos y trabajos, Icaria editorial. Carrasco, Cristina y Mónica Serrano: La Cuenta Satélite de la Producción Doméstica de Cataluña http://www.gencat.net/icdones/docs/pub_estudis1.pdf

Carrasco, Cristina (2006): “La economía feminista: una apuesta por otra economía”, en María Jesús Vara, Estudios sobre género y economía, Ediciones Akal

Article

Carrasco, Cristina; Serrano, Mònica (2011) "Lights and shadows of satellite accounts of household production. The case of Catalonia", Feminist Economics, 17(2): 63-85.

Power, Marilyn (2008) "Social provisioning as a starting point for feminist economics", Feminist Economics, 10(3): 3-19.