Pla docent de l'assignatura

 

Tanca imatge de maquetació

 

Imprimeix

 

Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Educació i Gènere en una Societat en Canvi

Codi de l'assignatura: 568990

Curs acadèmic: 2019-2020

Coordinació: ROSA GUITARD ACED

Departament: Facultat de Geografia i Història

crèdits: 5

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 125

 

Activitats presencials

50

 

-  Teoricopràctica

 

42

 

-  Tutorització per grups

 

8

Treball tutelat/dirigit

2

Aprenentatge autònom

73

 

 

Competències que es desenvolupen

 


 
COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a
menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o
poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
G3 - Trabajar en equipo y argumentar y defender las propias propuestas.
G4 - Realizar aprendizaje y desarrollar trabajo de manera autónoma.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una
información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación
de sus conocimientos y juicios
G6 - Demostrar un compromiso ético contra las desigualdades.
G7 - Resolver cuestiones de interculturalidad
 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E3 - Reonocer las aportaciones de diferentes disciplinas al estudio de la configuración sociocultural del género y la sexualidad.
E5 - Saber describir los cambios de paradigma de los feminismos y sus causas.
E6 - Saber aplicar los diferentes modelos teóricos al análisis de discursos diversos y complejos (sociales, políticos, jurídicos, filosóficos,
psicológicos, pedagógicos...) desde una perspectiva de género.
E7 - Ser capaz de elaborar propuestas y planes de igualdad en un contexto institucional.

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

        El pensament de les dones pedagogues al llarg de la història
        Experiències de les noies i les dones en l’escola i efectes en la seva identitat
        Teories feministes que sustenten la investigació que aborda el tema de l’educació i gènere. Recerques sobre educació i gènere
        Escola segregada, escola mixta, escola coeducativa
        Polítiques educatives i igualtat d’oportunitats
        Principis educatius per a una igualtat d’oportunitats
        Contextos i instruments escolars per a la igualtat d’oportunitats
        L’aprenentatge dels gèneres al centre educatiu
        Gènere, ètnia i classe social a l’escola

 

Referits a habilitats, destreses

        Reflexió i autoanàlisi
        Recerca, investigació i anàlisi de fonts d’informació i realitats diverses Argumentació de pensaments, opinions i accions
        Construcció crítica d’hipòtesis, opinions i propostes

 

Referits a actituds, valors i normes

Interès en el qüestionament de la normalitat i dels pensaments hegemònics propis i d’altres
 Motivació envers la recerca de mirades diferents davant realitats diverses
 Rigor en l’aplicació dels coneixements professionals per evitar aplicació d’esquemes i categoritzacions estereotipades
 Respecte de la diferència sexual i la igualtat com a valors
         Valoració de la inclusió i del dret a tenir drets

 

 

Blocs temàtics

 

1. Escola i diferència sexual en la història de l’educació i el present

2. Pensaments i polítiques a l’entorn de la igualtat de drets de dones i homes

3. La construcció del gènere i la igualtat d’oportunitats a l’escola

 

 

Metodologia i activitats formatives

 


Docència impartida pel professorat. La participació activa dels/les estudiants és un requisit imprescindible pel bon funcionament de l’assignatura i és un element molt rellevant en l’avaluació. Per a això es requereix l’assistència habitual i puntual, la lectura de la bibliografia requerida per a cada sessió, la intervenció en els debats i la preparació de les activitats assenyalades per a cada tema, així com l’elaboració i presentació dels treballs en les dates previstes. Conjuntament amb l’explicació teòrica es plantejaran problemàtiques entorn la matèria presentades per la professora que es debatran en les classes teòriques. Guies de lectura presentades per les professores i realitzades per l’alumnat. Tutories individuals i/o col·lectives, si s’escau, per tal d’orientar les guies de lectura i el treball de l’alumne. Tots els materials necessaris per desenvolupar les diverses activitats la professora indicarà com aconseguir-los o estaran ubicats al campus virtual de l’assignatura.
 

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

 

−  Activitat associada al bloc 1: recerca i anàlisi de contingut de la premsa escrita sobre el debat actual a l’entorn d’escoles separades segons el sexe. Ponderació en la nota final: 25%

−  Activitat associada al bloc 2: recerca bibliogràfica, lectura i reflexions sobre la biografia i pensament pedagògic d’una mestra/pedagoga. Ponderació en la nota final: 30%

−  Activitat associada al bloc 3: estudi de cas sobre instruments o contextos escolars. Ponderació en la nota final: 45%

 


 

 

Avaluació única

Per l’avaluació única caldrà dur a terme les tres activitats referenciades (50%) així com presentar­se a un examen final (50%).
Reavaluació:

La Normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i de l’avaluació i qualificació dels aprenentatges contempla un sistema de reavaluació, dirigit a tots aquells estudiants que no hagin superat  l’avaluació final en la data de tancament dels processos d’avaluació  continuada i d’avaluació única.

El calendari de la reavaluació  es l’oficial de la Facultat de Geografia i Història.

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

Acker S. (1995): Género y Educación. Reflexiones sociológicas sobre mujeres, enseñanza y feminismo. Madrid. Narcea.

Arenas, Gloria (2006): Triunfantes perdedoras. La vida de las niñas en la escuela. Barcelona, Graó

Arnot, M., Weiner, G. (1987) (eds.): Gender and the Politics of Shooling. London, Hutchinson, The Open University.

 Freire, Paulo (2012): Cartas a quien pretende enseñar. Madrid. Siglo XXI/Biblioteca Nueva

 

Gentili, Pablo (2011): Pedagogía de la igualdad. Ensayos contra la educación excluyente. Buenos Aires. Siglo XXI/CLACSO

 

Carrillo, Isabel (coord.), Bruguet, Marta; Guitart, Rosa; Lomas, Carlos; Sáinz, Milagros (2017): Desfer la teranyina del gènere des de l’educació. Vic. Eumo

Arnot, Madeleine (2009): Coeducando para una ciudadanía en igualdad. Compromisos con las agendas globales y nacionales. Madrid. Morata