Plan docente de la asignatura

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Ecología del Bentos Marino

Código de la asignatura: 570165

Curso académico: 2019-2020

Coordinación: Cristina Linares Prats

Departamento: Departamento de Biología Evolutiva, Ecología y Ciencias Ambientales

créditos: 3

Programa único: S

 

 

RESUMEN

 

El bentos marino incluye a todos los organismos que tienen relación o vínculo funcional con el fondo del océano, y es, por lo tanto, uno de los sistemas vivos de mayor extensión del planeta. Su aportación, en términos de funciones y servicios ecosistémicos de importancia local, regional y global, es enorme. La presencia de un sustrato sólido en interfase con uno líquido marca ciertas pautas ambientales y evolutivas, que lo diferencian de otros ámbitos, tanto terrestres como marinos. Ello, junto con su heterogeneidad en cuanto a ambientes, batimetrías y zonas geográficas, lo convierten en un objeto de estudio fundamental y apasionante. El curso se estructura alrededor de grandes procesos ecológicos que ocurren en los  diferentes ambientes desde fanerógamas marinas, algas infralitorales, arrecifes de coral, fondos coralígenos y el bentos profundo.

 

La asignatura es teórico-práctica, con clases magistrales, discusiones en clase de los conceptos y temas tratados durante el curso, prácticas orales comunicativas y prácticas en ordenador.

Las clases tendrán dos partes diferenciadas: una primera parte de clase magistral donde el profesor explicará los principales procesos ecológicos y una segunda donde los alumnos trabajaran en grupos diferentes artículos relacionados con la temática y que expondrán brevemente al final de la clase. Esta parte práctica se entregará también en forma de resumen y será uno de los elementos de evaluación de la asignatura.

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales

26

 

-  Teoría

 

16

 

-  Teórico-práctica

 

4

 

-  Prácticas de ordenador

 

6

Trabajo tutelado/dirigido

24

Aprendizaje autónomo

25

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

Competencias generales

CG1- Capacidad para asimilar y comparar críticamente la literatura científica y técnica, y contrastarla con evidencias experimentales y modelos conceptuales propios o ajenos pertinentes.

CG3- Capacidad de utilizar métodos y técnicas contrastados en el campo de la oceanografía y de la gestión del medio marino

CG4- Capacidad de utilizar el lenguaje científico

 

Competencias específicas

CE 4- Capacidad para identificar y valorar las características múltiples del impacto de la actividad humana sobre las poblaciones biológicas, y saber proponer métodos para  la resolución de conflictos

CE 5- Capacidad para analizar, planificar y gestionar los recursos marinos de acuerdo con unos objetivos de optimización compatibles con criterios de conservación de la calidad del medio marino.

CE6 - Capacidad para participar activamente en el establecimiento colegiado de un diagnóstico del estado de conservación y tendencias de los ecosistemas marinos, identificar problemáticas y planificar medidas, herramientas y métodos de restauración

CE 10- Capacidad de plantear, razonar críticamente y comunicar a la población civil los efectos y beneficios ambientales, culturales y económicos, de un proyecto de protección y gestión de una zona o ecosistema marino concreto

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

- Entender el concepto de bentos, sus fronteras y la naturaleza abierta del bentos marino; por lo tanto, reconocer los intercambios e interacciones que tienen lugar a través de dichas fronteras.

- Identificar y familiarizarse con los distintos componentes de acoplamiento funcional entre plancton y bentos.

- Adquirir una idea general de la extensión y diversidad del bentos y de sus comunidades.

- Asimilar principios ecológicos característicos de los distintos sistemas bentónicos y enmarcarlos en la teoría ecológica general.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Introducción

*  

Estructura y planteamiento del curso. Características generales del bentos. Singularidades ecológicas. .

 

2. Interacciones en el bentos

*  Las interacciones como fuerza ecológica y evolutiva en el bentos. Tipología de las interacciones: positivas y negativas, directas e indirectas. Marco conceptual para el estudio de las interacciones. Más allá del marco conceptual: consideraciones dinámicas y evolutivas

3. Tipos de control y cascadas tróficas

*  Tipos de control: bottom-up, top-down. Los controles en diferentes ambientes marinos. Estudio de les interacciones directas: competencia, depredación, herbivorismo. Interacciones indirectas: cascadas tróficas

4. Transiciones críticas y estados estables

*  Respuesta no lineal de los ecosistemas bentónicos al estrés. Resiliencia, cambios de fase y mecanismos de retroalimentación. Recuperación de los ecosistemas: histéresis

5. Interacciones positivas: facilitación y especies ingenieras

*  

Especies ingenieras (formadoras  o transformadoras de hábitat): concepto y casos más conocidos. Efectos de la provisión de hábitat. Cascadas de hábitats. Consecuencias de la pérdida de complejidad estructural.

6. Ciclos e historias de vida

*  Asentamiento y reclutamiento. Estrategias de reproducción y dispersión. Duración de la vida pelágica Distancia de dispersión y aplicaciones a la conservación.  Supply-side ecology. Historias de vida, trade-offs y relaciones con factores ambientales y filogenéticos
 

7. Ecología del paisaje

*  

Conectividad: metapoblaciones y metacomunidades. Interacciones entre hábitats espacialmente segregados. Transporte de genes, de recursos y de funciones ecológicas. La importancia del vector.  La importancia del movimiento: mobile links. Resiliencia espacial.

8. La huella humana en el bentos

*  Impactos directos o indirectos de las principales fuentes de perturbación (pesca, contaminación, eutrofización, cambio climático, especies invasores). Interacciones entre impactos (aditivos, sinérgicos y antagónicos). Herramientas de conservación

9. Seminarios especializados

*  Se darán uno o dos seminarios especializados sobre algunos temas de relevancia en ecología bentónica como:

  • Comunidades bentónicas dominadas por suspensívoros desde el Mediterráneo  a la Antártida.
  • Los últimos arrecifes de coral en el Mediterráneo
  • Desiertos submarinos y tropicalización
  • Restauración en el bentos marino
  • Ciencia ciudadana….


 

10. Prácticas Ordenador

*  Las prácticas consistirán en 2 prácticas de ordenador de 3h cada una. La idea de estas prácticas es profundizar en conceptos y temáticas transversales en los ecosistemas bentónicos así como aproximaciones a su estudio con el objetivo de conocer las aproximaciones más novedosas al estudio del bentos que se están utilizando actualmente. Las prácticas abordaran las siguientes temáticas:

Práctica 1. Biodiversidad en el bentos.  Patrones de diversidad y relación con los parámetros físicos. Detección de puntos calientes de biodiversidad e impacto del cambio climático.

Práctica 2. Aproximaciones cuantitativas al estudio de los cambios de fase y los estados alternativos estables

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La asignatura se basará en las siguientes metodologías docentes, que ayudarán a desarrollar las competencias que se indican:

  • Clases magistrales  (CG1, CE12, CE1)
  • Prácticas de ordenador ( CG3,CE12)
  • Trabajo en grupo  (CG4)
  • Búsqueda de información (CE12)
  • Debate dirigido (CE6, CE10, CE11)

 

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Se basará en la asistencia y participación en las clases (10%), en la asistencia y participación en las prácticas de ordenador (20%) y, muy especialmente, en las presentaciones y sesiones de discusión durante las clases teórico y teórico-prácticas (70%).
Evaluación Competencias evaluadas
Participación y aportaciones en clase CG1, CE1, CE12
Participación y aportaciones en sesión teórico-práctica y ordenador CG3, CG4, CE12
Participación y aportaciones en la sesión de discusión CG4, CE11


 

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Artículo

Boada, J., Arthur, R., Alonso, D., Pagès, J. F., Pessarrodona, A., Oliva, S., ... Alcoverro, T. (2017). Immanent conditions determine imminent collapses: nutrient regimes define the resilience of macroalgal communities. Proceedings of the Royal Society of London: series B284(1851). https://doi.org/10.1098/rspb.2016.2814

 

Bulleri F, Bruno JF, Benedetti-Cecchi L(2008) Beyond competition: Incorporating positive interactions between species to predict ecosystem invasibility. PLoS Biol 6(6): e162. doi:10.1371/journal.pbio.0060162

Buhl-Mortensen et al. 2010. Biological structures as a source of habitat heterogeneity and biodiversity on the deep ocean margins. Mar Ecol. Evol. Perspect  Enllaç

  Accés restringit als usuaris de la UB

Bruno JF, Stachowicz JJ, Bertness MD (2003) Inclusion of facilitation into ecological theory. Trends Ecol Evol 18: 119-125

Cheal et al. 2010. Coral–macroalgal phase shifts or reef resilience: links with diversity and functional roles of herbivorous fishes on the Great Barrier Reef. Coral Reefs  Enllaç

  Accés restringit als usuaris de la UB

Costello, M. J., Tsai, P., Wong, P. S., Cheung, A. K. L., Basher, Z., & Chaudhary, C. (2017). Marine biogeographic realms and species endemicity. Nature communications, 8(1), 1057.

Costello, M. J., & Chaudhary, C. (2017). Marine biodiversity, biogeography, deep-sea gradients, and conservation. Current Biology, 27(11), R511-R527

Filbee-Dexter & Scheibling. 2014. Sea urchin barrens as alternative stable states of collapsed kelp ecosystems  Enllaç

Hereu, B., Zabala, M., Sala, E. (2008) Multiple controls of community structure and dynamics in a sublittoral marine environment. Ecology 89:3423–3435

Hughes TP, Linares C, Dakos V, van de Leemput I, van Nes EG (2013) Living dangerously on borrowed time during slow, unrecognized regime shifts, Trends in Ecology and Evolution 28:149-155

Hughes, TP, et al. (2018). Global warming transforms coral reef assemblages. Nature 556: 492-496

Montero-Serra I, Linares C, Doak K, Ledoux JB, Garrabou J (2018) Strong linkages between depth, longevity and demographic stability across marine sessile species. Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences 285 (1873) :20172688

Smale DA, Wernberg T, Oliver EJC, Thomsen MS, Harvey BP, Straub SC, Burrows MT, Alexander LV, Benthuysen JA, Donat MG, Feng M,  Hobday AJ, Holbrook NJ, Perkins-Kirkpatrick SE, Scannell HA, Gupta AS, Payne B, Moore PJ (2019) Marine heatwaves threaten global biodiversity and the provision of ecosystem services. Nature Climate Change, 9: 306–312

Vergés et al. 2009. Role of fish herbivory in structuring the vertical distribution of canopy algae Cystoseira spp. in the Mediterranean Sea. Mar. Ecol. Prog. Ser.  Enllaç