Plan docente de la asignatura

 

 

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El rector de la Universidad de Barcelona ha resuelto, en fecha 3 de abril de 2020, de acuerdo con el presidente de la Generalitat, la consejera de Empresa y Conocimiento, y los rectores y rectoras de las demás universidades catalanas, suspender la docencia presencial correspondiente al segundo cuatrimestre hasta la finalización del curso. Este hecho obliga a adaptar la planificación de la docencia presencial a la modalidad de docencia en línea y, en consecuencia, también puede implicar la modificación de algunos de los apartados del plan docente de las asignaturas. La descripción de los cambios se recoge en una adenda al final del plan docente original.



Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Bioindicadores de Calidad de las Aguas Marinas

Código de la asignatura: 570178

Curso académico: 2019-2020

Coordinación: Marta Perez Vallmitjana

Departamento: Departamento de Biología Evolutiva, Ecología y Ciencias Ambientales

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Activitades presenciales y/o no presenciales

24

 

-  Teoría

Presencial

 

12

 

-  Prácticas de ordenador

Presencial

 

2

 

-  Salida de campo

Presencial

 

8

 

-  Seminario

Presencial

 

2

Trabajo tutelado/dirigido

25

Aprendizaje autónomo

26

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias basicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

Competencias generales

CG1- Capacidad para asimilar y comparar críticamente la literatura científica y técnica, y contrastarla con evidencias experimentales y modelos conceptuales propios o ajenos pertinentes.

CG2- Capacidad de aplicar conocimientos avanzados en el planteamiento y resolución de problemáticas y conflictos en relación al mar, que interesan o afectan a la sociedad.

CG3- Capacidad de utilizar métodos y técnicas contrastados en el campo de la oceanografía y de la gestión del medio marino

CG4- Capacidad de utilizar el lenguaje científico

 

Competencias específicas

CE 1- Capacidad para reconocer de forma integrada los aspectos estructurales y funcionales del sistema marino combinando las descripciones cuantitativas que del mismo suministran a distintas escalas las diferentes disciplinas científicas que lo estudian

CE 4- Capacidad para identificar y valorar las características múltiples del impacto de la actividad humana sobre las poblaciones biológicas, y saber proponer métodos para  la resolución de conflictos

CE 5- Capacidad para analizar, planificar y gestionar los recursos marinos de acuerdo con unos objetivos de optimización compatibles con criterios de conservación de la calidad del medio marino.

CE 6- Capacidad para diagnosticar el estado de conservación y tendencias de los ecosistemas marinos, identificar problemáticas y planificar medidas, herramientas y métodos de restauración.

CE 8- Valorar y conocer el papel de los procesos y depósitos sedimentarios marinos en tanto que fuentes de riesgos geológicos potenciales, y también de recursos minerales y energéticos.

CE 9- Identificar y valorar la importancia de los agentes sociales, económicos y legales implicados en la toma de decisiones en la gestión del sistema costero o de los sistemas de explotación de los recursos marinos.

CE 10- Capacidad para identificar y caracterizar las causas materiales, el origen  y las consecuencias del impacto de la actividad humana sobre el medio marino, sus ecosistemas y su biodiversidad.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos


Entender cómo las comunidades biológicas marinas responden a los impactos antrópicos y observar cómo dichas respuestas pueden ser utilizadas como indicadores de calidad del medio marino. A nivel práctico se pretende familiarizar al alumnado con el desarrollo de índices de calidad en el contexto de la directivas europeas.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Indicadores biológicos. Definición y tipología. Principios básicos. Validación

2. Aspectos muestrales y metodológicos. Criterios de decisión. Construcción de bioindicadores

3. El marco normativo: la Directiva Marco del Agua y la Directiva Estrategia Marina

4. Índices de calidad basados en fitoplancton

5. Índices de calidad basados en macroalgas y angiospermas

6. Índices de calidad basados en macroalgas

7. El contexto internacional: intercalibracion

8. Concepto de incertidumbre en la evaluación de la calidad. Técnicas estadísticas para evaluarla.

9. Seminario

*  

  • Discusión de artículos científicos relacionados con la temàtica del curso
  • Síntesis


 

10. Práctica de ordenador

*  

  • Cálculo de índices de calidad basados en angiospermes marinas

11. Práctica de campo

*  

  • Salida de un día a la localidad de Blanes para observar y muestrear las comunidades de macroalgas que se utilizan como indicadores de la calidad de las aguas costeras.

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La asignatura se realiza mediante clases magistrales, seminario de discusión y dos tipos de prácticas, unas de ordenador, para el aprendizaje de métodos de cálculo de índices de calidad, y otras, de campo, para la observación y el muestreo de comunidades indicadoras de calidad. Asimismo, los alumnos deberán realizar un trabajo sobre los resultados de las prácticas de ordenador y un escrito de reflexión personal sobre algún tema del curso.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

La evaluación consta de:

ejercicios en clase (20 %)

trabajo de prácticas (20 %)

trabajo individual  escrito (60 %)

 

 

 

 

 

ADAPTACIÓN DEL PLAN DOCENTE A LA MODALIDAD DE DOCENCIA EN LÍNEA, ANTE LA CRISIS DE LA COVID-19, DURANTE EL CURSO 2019-2020

 

La salida de campo fue reemplazada por una actividad online.