Pla docent de l'assignatura

 

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Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Biologia de la Conservaciˇ

Codi de l'assignatura: 570181

Curs acadŔmic: 2019-2020

Coordinaciˇ: Alejandro Aguilar Vila

Departament: Departament de Biologia Evolutiva, Ecologia i CiŔncies Ambientals

crŔdits: 3

Programa ˙nic: S

 

 

RESUM

 

La huella ecológica de la humanidad se ha doblado en el último medio siglo, lo que ha comportado una fuertísima presión sobre el medio natural y una sobre-explotación de los recursos vivos naturales. El incremento de la huella se debe a dos procesos independientes pero estrechamente ligados entre ellos: el crecimiento demográfico humano, que se ha vuelto exponencial en los últimos siglos, y el progresivo incremento del impacto per cápita como consecuencia del aumento en el consumo. La asignatura enfoca el conflicto hombre-naturaleza desde la perspectiva humana, identificando los elementos clave que modulan el conflicto e impiden o dificultan su mitigación

 

 

Hores estimades de dedicaciˇ

Hores totals 75

 

Activitats presencials

24

 

-  Teoria

 

24

Treball tutelat/dirigit

26

Aprenentatge aut˛nom

25

 

 

CompetŔncies que es desenvolupen

 

Competencias básicas

 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

Competencias generales

- Capacidad para asimilar y comparar críticamente la literatura científica y técnica, y contrastarla con evidencias experimentales y modelos conceptuales propios o ajenos pertinentes.

Competencias específicas

- Capacidad para identificar y valorar las características múltiples del impacto de la actividad humana sobre las poblaciones biológicas, y saber proponer métodos para  la resolución de conflictos

- Identificar y valorar la importancia de los agentes sociales, económicos y legales implicados en la toma de decisiones en la gestión del sistema costero o de los sistemas de explotación de los recursos marinos.

- Capacidad para identificar y caracterizar las causas materiales, el origen  y las consecuencias del impacto de la actividad humana sobre el medio marino, sus ecosistemas y su biodiversidad.

 

 

 

 

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

- Comprender los mecanismos que conducen al conflicto hombre naturaleza.

- Experimentar la dificultad en identificar el objetivo real de la conservación y el objeto a conservar.

- Dimensionar en su justa medida la importancia de las distintas causas de conflicto: el incremento demográfico y el incremento en la huella individual.

- Valorar los elementos culturales, religiosos y de percepción que modulan el impacto y agilizan o entorpecen la acción de conservación.

- Comprender cómo los elementos políticos y económicos interaccionan en la gestión de los recursos marinos y en la conservación de las especies marinas.

- Desarrollar el espíritu crítico sobre las aproximaciones a la gestión de la biodiversidad.

 

 

 

Blocs temÓtics

 

1. Bloque primer

*  1.1. De qué hablamos cuando hablamos de biodiversidad?

1.2. La definición del patrimonio de biodiversidad y de sus valores: patrimonio natural, patrimonio cultural, utilidad ecológica o valor socioeconómico

2. Bloque segundo

*  2.1. Elementos culturales en el conflicto hombre-biodiversidad

2.2. Influencia de la proximidad evolutiva en el hombre, las percepciones temporales y geográficas, la adaptación progresiva al cambio y los elementos culturales, étnicos y religiosos

2.3. La «totemización» de ciertas especies y hábitats

 

3. Bloque tercero

*  3.1. El crecimiento demográfico humano como fuente de conflicto

3.2. Trayectoria demográfica de las poblaciones humanas

3.3. Los límites del crecimiento

3.4. Heterogeneidades geográficas en el crecimiento demográfico

3.5. Relación entre impacto ambiental, capacidad de gestión y desarrollo humano

3.6. La relación de Kuznets

3.7. Concepto de huella ecológica

3.8. Modo de impacto ecológico y su cambio en el tiempo

4. Bloque cuarto

*  4.1. Estrategias de conservación

4.2. Especies, hábitats, ecosistemas y recursos clave; el uso en la práctica de la conservación

4.3. Especies bandera. Los hot-spots: utilidades y limitaciones

5. Bloque quinto

*  5.1. La explotación del mar y su gobernanza.

5.2. La tragedia de los bienes comunes. Efectos de la globalización.

5.3. Pesca ilegal y subsidios

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

Las clases presenciales consisten en dos partes. En la primera, el profesor hace una presentación general sobre el tema a tratar. A continuación sigue un debate, modulado por el profesor, en el que los alumnos toman la iniciativa. En este debate se discuten argumentos a partir de lecturas y materiales previamente suministrados por el profesor y que son puestos en contexto y analizados por los alumnos.

 

 

Avaluaciˇ acreditativa dels aprenentatges

 

Los alumnos serán evaluados de forma continuada a lo largo del curso mediante controles periódicos teniendo en cuenta la asistencia y la calidad de su participación en los debates.