Plan docente de la asignatura

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Estructura Social en América Latina: Composición y Cambios de las Desigualdades

Código de la asignatura: 571512

Curso académico: 2019-2020

Coordinación: Rommy Roxana Morales Olivares

Departamento: Departamento de Sociología

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales

50

 

-  Teórico-práctica

 

48

 

-  Prácticas de ordenador

 

2

Trabajo tutelado/dirigido

20

Aprendizaje autónomo

55

 

 

Competencias que se desarrollan

 

COMPETENCIAS  BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

COMPETENCIAS  GENERALES /  TRANSVERSALES

CG1 – Adquisición de las habilidades necesarias para expresarse correctamente en público.

CG2 – Adquisición de pensamiento propio a partir de análisis y comprensión de fuentes y bibliografía.

CG3 – Uso adecuado de la información según los objetivos previstos por el estudiante en los ámbitos propios de la titulación.

CG4 – Aprendizaje del trabajo en equipo

CG5 – Aprendizaje del necesario rigor, honestidad y calidad del trabajo en  el desarrollo del trabajo científico.

CG6 – Adquisición del riesgo y coraje para proponer soluciones  novedosas y originales a los problemas planteados en los ámbitos disciplinarios incluidos en el Máster

CG7 - Que los estudiantes sepan desarrollar aportaciones originales en el contexto de la investigación avanzada y /o la aplicación profesional.

 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 – Utilización de las principales categorías teóricas y metodológicas relativas a la temática abordada en la titulación

CE3 – Desarrollar capacidad de búsqueda, vaciado, análisis, elaboración, presentación y defensa de las temáticas contenidas en el ámbito de la titulación

CE7 - Adquirir conocimiento de los fundamentos de las dinámicas culturales de

CE8 - Tener conocimiento avanzado sobre las herramientas para realizar el análisis y la interpretación de las estructuras y dinámicas sociales

CE9 - Adquirir conocimientos de los fundamentos de las dinámicas culturales de América Latina

CE10 - Adquirir conocimientos teóricos para saber interpretar los fenómenos sociales y culturales que se producen en América

CE13 - Obtener conocimiento para valorar la relevancia sociológica del género y la perspectiva no androcéntrica para analizar los procesos de control e inclusión social América

CE14 - Obtener capacidad para identificar los mecanismos que generan y reproducen las desigualdades y discriminaciones hacia las mujeres, en el sistema penal y en los modelos familiares imperantes

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

El estudiante que curse esta asignatura será capaz de analizar patrones comunes de la estructura social latinoamericana y particularidades sobresalientes de las diferentes realidades nacionales, en forma sincrónica y diacrónica. Se introducirá en la comprensión de las desigualdadesSe proporcionarán herramientas teóricas y metodológicas para conocer el fenómeno. Se conocerán también los diferentes métodos de análisis para llevar a cabo estudios en los distintos países y se explorarán las diferentes fuentes de análisis para llevar a cabo observaciones comparativas. Por último, el estudiante conocerá las distintas posiciones académicas del tema tanto en las posturas teóricas como en los diferentes abordajes metodológicos.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Bloque I. Análisis de la/s estructura/s social/es de América Latina

*  

Se abordarán los siguientes aspectos:

  • Los enfoques clásicos sobre estratificación y clases sociales.
  • La especificidad regional: hitos en la investigación sociológica de la estructura social en América Latina.
  • La estructura de clases en el centro y en la periferia.
  • Tendencias de cambio de la estructura social en América Latina y el Caribe para el periodo reciente.

2. Bloque II. Elites, Movimientos sociales y conflictos en América Latina

*  

Se analiza las tesis de mayor relevancia en América Latina con el fin de comprender los patrones estructurales que han determinado/condicionado su desarrollo:

  • Raúl Prebisch: Problemas teóricos y prácticos del crecimiento económico.
  • Celso Furtado: Desarrollo y subdesarrollo.
  • Fernando H. Cardoso y Enzo Faletto: Dependencia y desarrollo en américa latina.
  • Aníbal Pinto: Estilos de desarrollo en américa latina. La “Heterogeneidad estructural”.


Consideraciones sociológicas sobre el desarrollo económico de américa latina (José Medina Echavarría)

Desarrollo, subdesarrollo, dependencia, marginación y desigualdades espaciales (Osvaldo Sunkel).

3. Bloque III. Género, crecimiento económico y neoliberalismo en América Latina

*  

En este bloque se abordarán los siguientes aspectos:

  • Neoliberalismo y desarrollo.Globalización, género y patrón de poder
  • Exclusión e inserción en la economía mundial
  • Feminismo latinoamericano: imperativo ético para la emancipación

4. Bloque IV. Educación y cambio de la estructura social

*  

  • Modelos educativos en el desarrollo histórico de América Latina.
  • Expansión educativa y estratificación en América Latina.
  • Educación, Estructura Social y formas de desarrollo

5. Bloque V. Los nuevos fenómenos en el reordenamiento de la política latinoamericana en el Siglo XXI. Ejes de observación teórico-práctico.

*  1. Proceso de reconfiguración del mapa político en América Latina 

1.1. Proyectos políticos emergentes

2. Recomposición de actores políticos y sociales en la lucha de clases.

2.1 La lucha de la clase trabajadora y su precarización en le continente

2.2. Los movimientos políticos feministas y los derechos políticos de la mujer en América Latina.

2.3  El movimiento indígena y revolución de masas en su impacto político.

2.4 Movimientos sociales y la reacción a las desigualdades económicas y políticas.

2.5 El campesinado y una mirada a la situación agraria.

3. Perspectivas de transformación política: la balanza a la izquierda y el giro de la política en Chile.

3.1 La nueva cuestión social y la importancia de la cuestión obrera como ‘agenda política’ en la democracia chilena.

6. Bloque VI. Fuentes para el estudio comparativo de la estructura social y estudios de caso

*  

Se presentarán los análisis contemporáneos sobre estratificación y clases sociales. Aproximaciones teóricas y empíricas a los sectores medios:

A. Los enfoques teóricos-relacionales. La articulación de relaciones de producción y mercado para la identificación de las clases sociales

B. Las investigaciones contemporáneas sobre los sectores medios de América Latina.

Las perspectivas recientes sobre estratificación social. Nuevos mecanismos de diferenciación e identidad de las clases sociales

 

Se explorarán diversas fuentes de datos y sus potencialidades para el estudio de la estructura social de las sociedades latinoamericanas.

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Clase magistral

Seminario de lecturas semanales

Prácticas en el ordenador 

Estudio de casos

Trabajo tutelado

Trabajo autónomo

 

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Comentarios críticos en case sobre las temáticas que se van abordando.

Exposiciones orales de temas que comeplentan la clase magstral que se organizan en seminarios de lectura semanales.

Trabajo final de investigación que se elabora durante el transcurso del curso con entregas parciales de supervisión del avance. Metodología a definir, preferentemente con la explotación de datos censales o de encuestas de población activa de un país latinoamericano a seleccionar. Formato tipo paper.  

 

La nota será distribuida de la siguiente manera:

10% Participación

45% Exposiciones orales en seminarios de lectura

45% Trabajo final de investigación

 

Evaluación única

Evaluación única:
Examen escrito de toda la materia del contenido de la asignatura (100% nota).

 

Reevaluación:

La Normativa reguladora de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación y calificación de los aprendizajes preveen un sistema de reevaluación, dirigida a todos/as los estudiantes que no hayan superado la evaluación final (suspendidos y no presentados) a la fecha de cierre de los procesos de evaluación continuada y de evaluación única.

Aclaración: no se pueden presentar los estudiantes que quieran subir notas.

Las evidencias de la reevaluación serán las mismas que las de la evaluación única: examen con evaluación del 100% del contenido de la asignatura.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

CEPAL (1976) Estructura Social y Educación. Parte II. Páginas 34-87.

http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/25682/27Educacion%20y%20sociedadparte2.pdf   Enllaç

CEPAL (1998) Cincuenta años de pensamiento en la CEPAL: textos seleccionados. Santiago de Chile. Volumen I y II.

http://www.cepal.org/es/publicaciones/2037-cincuenta-anos-del-pensamiento-de-la-cepal-textos-seleccionados  Enllaç

Fachelli, S.; López, N.; López-Roldán, P.; Sourrouille, F. (2012) Desigualdad y diversidad en América Latina: hacia un análisis tipológico comparado. Libro Digital Nº2. pp. 1 - 109. SITEAL, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (UNESCO-OEI) ISSN 1999-6179

http://ddd.uab.cat/pub/llibres/2012/103571/desdivamelat_a2012.pdf   Enllaç

Fachelli, S.; López-Roldán, P. (2012). Análisis de movilidad social. Dipòsit Digital de Documents. Universitat Autònoma de Barcelona

http://ddd.uab.cat/record/88747?ln=ca   Enllaç

Fachelli, S. (2010) Nuevo modelo de estratificación social y nuevo instrumento para su medición. El caso argentino. Tesis doctoral. pp. 1 - 363. Barcelona (España): Bellaterra, Universitat Autònoma de Barcelona. ISBN 978-846-927-221-3.

http://ddd.uab.cat/record/63868  Enllaç

Girón, A. (Coord) (2009) Género y Globalización. Buenos Aires: Gráfica Laf SRL. CLACSO.

http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/grupos/giron/  Enllaç

Ansaldi, W. y Giordano V. (2012). América Latina. La construcción del orden, tomo 1, Ariel, Buenos Aires.

  Material complementario

Cardoso, F. y Faletto, E. (1999). “Desarrollo y dependencia”, en Marini, Ruy Mauro y Dos Santos, Theotonio (coordinadores) El pensamiento social latinoamericano en el siglo XX. Caracas: UNESCO, Tomo I, pp. 337-355.

  Material complementario

Dos Santos, T. (1974) “La estructura de la dependencia”, en Realidad nacional latinoamericana. Lima: Edit. Instituto Nacional de Investigación y desarrollo de la Educación, Ministerio de Educación, 1974, pp. 127- 150.

  Material complementario

Germani, Gino (s/f) “Las etapas del proceso de modernización en América Latina”, en Sociología de la modernización. Buenos Aires: Paidós, capítulo 1.

  Material complementario

Graciarena, J. y Franco, R. (1981) Formaciones sociales y estructuras de poder en América Latina. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas, pp. 19-46.

Kliksberg, B. (2003) La discriminación de la mujer en el mundo globalizado y en América Latina. Un tema crucial para las políticas públicas. Economía y Desarrollo, Vol 2 Nº1. Pág 5-34.

  Material complementario

Mora y Araujo, M. (2002) La estructura social Argentina: evidencias y conjeturas acerca de la estratificación actual. Serie N° 59. CEPAL-Naciones Unidas.

  Material complementario

CEPAL (2004) El desarrollo económico en los albores del siglo XXI. Bogotá: Alfaomega.

  Material complementario

Ribeiro, D. (1985) Las Américas y la civilización. Buenos Aires: CEAL, pp. 99-139.

  Material complementario

Bases de datos

GESIS Leibniz Institute for the Social Sciences

ZA5400: International Social Survey Programme: Social Inequality IV - ISSP 2009

http://zacat.gesis.org/webview/index.jsp?object=http://zacat.gesis.org/obj/fStudy/ZA5400   Enllaç

IPUMS: Integrated Public Use Microdata Series, International

IPUMS-International is a project dedicated to collecting and distributing census data from around the world. Its goals are to: Collect and preserve data and documentation, Harmonize data and Dissemination.

 

https://international.ipums.org/international/samples.shtml   Enllaç

Revista

Atria, Raúl (2004) Estructura ocupacional, estructura social y clases sociales. Serie de Políticas Sociales Nº96. CEPAL. Santiago de Chile.

http://www.cepal.org/es/publicaciones/6087-estructura-ocupacional-estructura-social-y-clases-sociales   Enllaç

Fachelli, S. (2011) ¿Podemos encontrar cinco clases sociales en dos familias? El hogar como unidad de análisis para cuestiones de estratificación social. Revista de Investigación Social (RIS). Año VI, - 9, pp. 57 - 82. México Universidad Nacional Autónoma de México UNAM.

http://ddd.uab.cat/record/118902?ln=ca  Enllaç

Portes, A. y Hoffman, K. (2003) Las estructuras de case en América Latina, composición y cambio durante la época neoliberal. Serie Políticas Sociales N°68, CEPAL-Naciones Unidas. Santiago de Chile

http://www.plataformademocratica.org/Publicacoes/6347_Cached.pdf   Enllaç

Sémbler, C. (2006) Estratificación social y clases sociales. Una revisión analítica de los sectores medios. Serie Políticas Sociales Nº 125. CEPAL Naciones Unidas.

http://archivo.cepal.org/pdfs/2006/S0600897.pdf   Enllaç

Torche, F. y Wormald, G. (2004) Estratificación y movilidad social en Chile: entre la adscripción y el logro. Serie Políticas Sociales 98. CEPAL.

http://www.cepal.org/es/publicaciones/6089-estratificacion-y-movilidad-social-en-chile-entre-la-adscripcion-y-el-logro   Enllaç

Filippo, A. (2009) Estructuralismo latinoamericano y teoría económica. Revista CEPAL Nº98

  Material complementario

http://www.cepal.org/es/publicaciones/11303-estructuralismo-latinoamericano-y-teoria-economica  Enllaç

Artículo

Boccardo Bosoni, G. (2010) Tendencias de cambio en la estructura social de América Latina y el Caribe hoy. Un debate interrumpido. Revista de sociología, Nº 23 pp. 91-115.

http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/sociologia/articulos/23/2304-Boccardo.pdf  Enllaç

Fachelli, S.; López-Roldán, P. (2015). Are we more Mobile when the invisible half is accounted for?  Revista Española de Investigaciones Sociológicas. 150, pp. 41 - 70. ISSN 0210-5233

Fachelli, S. (2013) ¿La crisis aumenta las diferencias entre estratos sociales? La medición del cambio social en Argentina. Revista Empiria. 25, pp. 13 - 46.

http://ddd.uab.cat/record/114625?ln=ca  Enllaç

Fachelli, S.; Planas, J. (2014). Inserción profesional y movilidad intergeneracional de los universitarios: de la expansión a la crisis. Revista Española de Sociología (RES). 21: 68-98.

http://ddd.uab.cat/pub/artpub/2014/125654/revespsoc_a2014n21p69iSPA.pdf   Enllaç

Fachelli, S.; Torrents, D. y Navarro-Cendejas, J (2014). ¿La universidad española suaviza las diferencias de clase en la inserción laboral?. Revista de Educación. 364, pp. 119 – 144.

  Material complementario

Portes, A. y Hoffman, K. (2003) Latin American Class Structures: Their Composition and Change during the Neoliberal Era. Latin American Research Review, Vol.38, Nº1, pp. 41-82. Pittsburgh. USA.

  Material complementario

Portes, Alejandro (1998) Social Capital: Its Origins and Applications in Modern Sociology. Annual Review of Sociology Nº24, pp. 1-24.

  Material complementario

Portes, Alejandro (1985) Latin American Class Structures: Their Composition and Change During the Last Decades. Latin American Research Review, Vol. 20, Nº3, pp 7-39. Pittsburgh. USA.

  Material complementario

Torche, Florencia (2005) “Unequal But Fluid: Social Mobility in Chile in Comparative Perspective”. American Sociological Review Nº 70, pp. 422-450. Ohio.

  Material complementario

Torrents, D. y Fachelli, S. (2015) El efecto del origen social con el paso del tiempo: la inserción laboral de los graduados universitarios españoles durante la democracia". Revista Complutense de Educación. 26 - 2, pp. 331 – 349.

  Material complementario

Comunicaciones, ponencias

Riveiro, M. y Castaeira, M. (2009) Comparando los esquemas de clase de Wright y Goldthrope en una encuesta nacional del 2007. V Jornadas de Jóvenes Investigadores – 2009. Instituto de Investigación Gino Germani. Facultad de Ciencias Sociales – Universidad de Buenos Aires.

Página web

CEPAL. Documentos: Estratificación y Movilidad Social

http://www.cepal.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/dds/noticias/paginas/4/21074/P21074.xml&xsl=/dds/tpl/p18f.xsl&base=/dds/tpl/top-bottom.xslt   Enllaç

Texto electrónico

Itzcovich, G. (2014) La expansión educativa en el nivel medio América Latina, 2000 – 2010. Cuaderno 19. SITEAL - UNESCO.

  Material complementario

http://www.siteal.iipe-oei.org/sites/default/files/siteal_cuaderno_19_gi_nivel_medio_v2.pdf   Enllaç

Rama, G. (1994) Educación y cambios en la estructura social de América Latina. BOLETIN 35, diciembre 1994 / Proyecto Principal de Educación. BID.

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001%5CFile%5CEducaci%C3%B3n%20am%20latina.pdf   Enllaç