Pla docent de l'assignatura

 

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Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Fonts i Historiografia a la Història d'Amèrica

Codi de l'assignatura: 571513

Curs acadèmic: 2019-2020

Coordinació: Ricardo Piqueras Cespedes

Departament: Departament d'Història i Arqueologia

crèdits: 5

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 125

 

Activitats presencials

50

 

-  Teoricopràctica

 

48

 

-  Pràctiques amb documents

 

2

Treball tutelat/dirigit

20

Aprenentatge autònom

55

 

 

Competències que es desenvolupen

 

COMPETENCIAS  BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

COMPETENCIAS  GENERALES /  TRANSVERSALES

CG1 – Adquisición de las habilidades necesarias para expresarse correctamente en público.

CG2 – Adquisición de pensamiento propio a partir de análisis y comprensión de fuentes y bibliografía.

CG3 – Uso adecuado de la información según los objetivos previstos por el estudiante en los ámbitos propios de la titulación.

CG4 – Aprendizaje del trabajo en equipo

CG5 – Aprendizaje del necesario rigor, honestidad y calidad del trabajo en  el desarrollo del trabajo científico.

CG6 – Adquisición del riesgo y coraje para proponer soluciones  novedosas y originales a los problemas planteados en los ámbitos disciplinarios incluidos en el Máster

CG7 - Que los estudiantes sepan desarrollar aportaciones originales en el contexto de la investigación avanzada y /o la aplicación profesional.

 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 – Utilización de las principales categorías teóricas y metodológicas relativas a la temática abordada en la titulación

CE2 - Adquirir conocimiento de los principales repositorios documentales útiles y necesarios para la (re)construcción de la historia social, política, económica, cultural de América Latina

CE3 – Desarrollar capacidad de búsqueda, vaciado, análisis, elaboración, presentación y defensa de las temáticas contenidas en el ámbito de la titulación

CE4 – Desarrollar capacidad de crítica de las principales corrientes historiográficas, socioeconómicas, culturales de los ámbitos científicos propios de la titulación.

CE5 – Adquirir capacidad de crítica de los textos literarios dentro del ámbito latinoamericano

CE6 - Obtener capacidad de crítica de las corrientes historiográficas.

CE8 - Tener conocimiento avanzado sobre las herramientas para realizar el análisis y la interpretación de las estructuras y

dinámicas sociales

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

Referidos a conocimientos
Objetivo de la asignatura es proporcionar al estudiante los instrumentos teóricos y metodológicos relativos a la historia de América desde el período precolombino hasta la actualidad. A lo largo de la asignatura se tratan los principales aspectos relativos a repositorios documentales, tipologías y análisis de fuentes y aproximaciones historiográficas.

 

 

Blocs temàtics

 

1. Introducción al estudio de los códices, bibliografía comentada y problemáticas de la escritura prehispánica

2. Líneas historiográficas para el estudio de los códices. Definición y tipologías de códices

3. Los códices históricos de la cuenca de México. Estudios de caso

4. Líneas historiográficas para el estudio de la época colonial

5. Repositorios documentales físicos y virtuales de época colonial

6. Tipología de fuentes coloniales

7. Las crónicas de Indias. Estudios de caso

8. Literatura colonial como fuente histórica

9. La Cartografia colonial

10. Archivos para la historia de América: Tipología y contenido

11. Las fuentes para la historia de la América Latina contemporánea. Análisis de caso

12. Un archivo histórico. El Archivo y Biblioteca del Pabellón de la República, repositorio documental para la historia de Amèrica

13. La fotografía como fuente histórica. Aproximación teórico-metodológica

14. Una aproximación teórico-metodológica a la Historia regional y local

15. La construcción y difusión de la identidad nacional en clave regional. La Patagonia como análisis de caso

16. La patria no nace, la patria se hace. Escuelas, efemérides, prensa regional y vecinos/as en el territorio Nacional Río Negro

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

La dinámica de la asignatura combina las clases teóricas, con la reflexión, el trabajo y la discusión, tanto individual como en grupo de la diversa tipologia documental existente.

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

Evaluación continuada
La evaluación continuada, que exige la asistencia regular a clase para conseguir el máximo aprovechamiento, consiste en:

5 Reseñas referidas a las diferentes temáticas del curso  (20% cada una de ellas).

 

Avaluació única

Evaluación única:
Prueba escrita de tota la materia del contenido de la asignatura (100% nota).

 

Reevaluación:

La Normativa reguladora de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación y calificación de los aprendizajes preveen un sistema de reevaluación, dirigido a todos/as los estudiantes que no hayan superado la evaluación final (suspendidos y no presentados) a la fecha de cierre de los procesos de evaluación continuada y de evaluación única. El calendario de la reevaluación tendrá lugar el mes de marzo para las asignaturas del primer semestre y el mes de julio para las asignaturas de segundo semestre.

Aclaración: no se pueden presentar los estudiantes que quieran subir notas.

Las evidencias de la reevaluación serán las mismas que las de la evaluación única: examen con evaluación del 100% del contenido de la asignatura.

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

ARIAS BUCCIARELLI, Mario y JENSEN, Silvia (2009). "La Historiografía de los Territorios Nacionales. Un campo en construcción". Anuario del Centro de Estudios Históricos,Prof, Carlos S.Segreti. año VIII, nª8 (Córdoba), pp.133-200.

BACZKO, Bronislaw (1991). Los imaginarios sociales. Memorias y esperanzas colectivas. Buenos Aires, Nueva Visión.

BANDIERI, S.; BLANCO, G.: VARELA, G. (dir.) (2006). Hecho en Patagonia. La historia en perspectiva regional. Neuquén: CEHIR, EDUCO.

BOONE, Elisabeth (2000). Stories in red and Black: pictorial stories of the Aztecs and Mixtecs. University of Texas Press.

BURKE, Peter (1993). Formas de hacer historia. Madrid, Alianza.

BURKE, Peter (2001). Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico. Barcelona, Crítica.

CASTORIADIS, Cornelius (1983). La institución imaginaria de la sociedad. Marxismo y teoría revolucionaria. Barcelona, Tusquets.

ESTEVA FABREGAT, Claudio (1995). Introducción a las fuentes etnográficas y la América indígena. Madrid, Fundación Mapfre América/Instituto Histórico Tavera.

HILTON, Sylvia L. Y GONZALEZ CASANOVAS, Ignacio (1995). Fuentes manuscritas para la historia de Iberoamérica. Madrid, Fundación MAPFRE/Instituto Histórico Tavera.

HILTON, Sylvia L. Y GONZALEZ CASANOVAS, Ignacio (1997). Fuentes manuscritas para la historia de Iberoamérica. Suplemento. Madrid, Fundación MAPFRE/Instituto Histórico Tavera.

INIGO MADRIGAL, Luis (2008). Historia de la literatura Hispanoamericana. I: Época colonial. Madrid, Cátedra.

KOSSOY, Boris (2001). Fotografia e historia. Buenos Aires, La Marca.

LÓPEZ DE MARISCAL, Blanca (2004). Relatos y relaciones de Viaje al Nuevo Mundo en el siglo XVI. Un acercamiento a la identificación del género. Madrid, Polifemo-Tecnológico de Monterrey.

LEÓN-PORTILLA, Miguel (2003). Códices; los antiguos libros del Nuevo Mundo. México, Aguilar.

MOHAR BETANCOURT, Luz María; FERNÁNDEZ DÍAZ, Rita (2006)." El estudio de los códices". Desacatos, (22), 3-36.

PAUWELS, Luc (ed) (2006). Visual Cultures of Science: rethinking representational practices in Knowledge building and sciences communication. Hanover. University Press of New England.

POOLE, Deborah (1997). Visions, race and modernity: a visual economy of the Andean image world. Princeton, Princeton University Press.

SERNA, Mercedes (2000). Crónicas de Indias. Madrid, Cátedra.

SONTAG, Susan (1981). Sobre la fotografía. Barcelona, Edhasa.

VALCÁRCEL MARTÍNEZ, Simón (1997). Las crónicas de Indias como expresión y configuración de la mentalidad renacentista. Granada, Diputación Provincial.

Pàgina web

Archivo General de la Nación (México). www.gob.mx/agn

amoxcalli.org.mx/

Archivo General de Indias: 

www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/archivos/mc/archivos/agi.html

 

 

Biblioteca Nacional del Perú. www.bnp.gob.pe/