Plan docente de la asignatura

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Líneas de Análisis en la Literatura Latinoamericana

Código de la asignatura: 571514

Curso académico: 2019-2020

Coordinación: Patricia Victoria Martinez Alvarez

Departamento: Departamento de Historia y Arqueología

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales

50

 

-  Teórico-práctica

 

48

 

-  Salida cultural

 

2

Trabajo tutelado/dirigido

20

Aprendizaje autónomo

55

 

 

Competencias que se desarrollan

 

COMPETENCIAS  BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

COMPETENCIAS  GENERALES /  TRANSVERSALES

CG1 – Adquisición de las habilidades necesarias para expresarse correctamente en público.

CG2 – Adquisición de pensamiento propio a partir de análisis y comprensión de fuentes y bibliografía.

CG3 – Uso adecuado de la información según los objetivos previstos por el estudiante en los ámbitos propios de la titulación.

CG4 – Aprendizaje del trabajo en equipo

CG5 – Aprendizaje del necesario rigor, honestidad y calidad del trabajo en  el desarrollo del trabajo científico.

CG6 – Adquisición del riesgo y coraje para proponer soluciones  novedosas y originales a los problemas planteados en los ámbitos disciplinarios incluidos en el Máster

CG7 - Que los estudiantes sepan desarrollar aportaciones originales en el contexto de la investigación avanzada y /o la aplicación profesional.

 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 – Utilización de las principales categorías teóricas y metodológicas relativas a la temática abordada en la titulación

CE3 – Desarrollar capacidad de búsqueda, vaciado, análisis, elaboración, presentación y defensa de las temáticas contenidas en el ámbito de la titulación

CE5 – Adquirir capacidad de crítica de los textos literarios dentro del ámbito latinoamericano

CE6 - Obtener capacidad de crítica de las corrientes historiográficas.

CE8 - Tener conocimiento avanzado sobre las herramientas para realizar el análisis y la interpretación de las estructuras y dinámicas sociales

CE10 - Adquirir conocimientos teóricos para saber interpretar los fenómenos sociales y culturales que se producen en América

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

Que conozcan algunas de las tendencias teóricas actuales de análisis de la literatura latinoamericana que reformulan los tradicionales acercamientos desde las literaturas nacionales y también desde las literaturas fuera de las relaciones de diferencia sexual. 

 

 

Bloques temáticos

 

1. Literaturas latinoamericanas: acercamientos teóricos.

2. Conexto colonial y cuerpos escritos

3. Comunidades culturales en la América Colonial y en la América Republicana

4. Transterritorialidad, exilio y política

5. Nomadismo, feminismos, crónica, autoficción y diversidad

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Aunque el perfil de la asignatura es de carácter teórico, se llevará a cabo, a través de algunos ejemplos y estudios de caso, un análisis práctico, a partir de la lectura y comentario tanto de textos ensayísticos como ficcionales. En este sentido, se contará con la participación activa de los estudiantes en clase, con sus exposiciones orales, debates y crítica en torno a los temas tratados, animando a la clase a llevar a cabo un aprendizaje horizontal, entre iguales o peer-to-peer.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Cada uno de los bloques será evaluado de forma independiente.  Las lecturas del bloque 1 son obligatorias para todos, mientras se puede elegir entre las distintas propuestas de los bloques 2 al 5 para llevar a cabo las lecturas pertinentes. Hay que leer, por lo menos, dos textos de bloques distintos, a escoger entre las propuestas en los bloques 2 al 5: de uno habrá que hacer una exposición oral y de otro un trabajo escrito en forma de reseña o comentario (extensión de 3000 palabras).

La evaluación continua consiste, por tanto, en total, de:

Bloque 1: examen (30%).

Bloques 2-5: una exposición oral de 15 minutos (20%) y un análisis de texto en forma de reseña o comentario (20%).

Finalmente, se valorará, respectivamente, la participación activa de los estudiantes: en clase (10%), en actividades culturales (10%) y en los foros electrónicos (10%).

 

Evaluación única

Evaluación única:
Examen consistente en tres preguntas -con opción teórica o práctica de comentario-, con un valor de un 60%, y una breve monografía (40%). En total 100% de la nota

Reevaluación:

La Normativa reguladora de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación y calificación de los aprendizajes preveen un sistema de reevaluación, dirigida a todos/as los estudiantes que no hayan superado la evaluación final (suspendidos y no presentados) a la fecha de cierre de los procesos de evaluación continuada y de evaluación única.

Aclaración: no se pueden presentar los estudiantes que quieran subir notas.

Las evidencias de la reevaluación serán las mismas que las de la evaluación única: examen consistente en tres preguntas -con opción teórica o práctica de comentario-, con un valor de un 60%, y una breve monografía (40%). En total 100% de la nota

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Bauman, Zygmunt. La cultura en el mundo de la modernidad líquida. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2013.

Borges, Jorge Luis. “El escritor argentino y la tradición”, Obras completas, Buenos Aires: Emecé, 1974.

Corral, Wilfrido. Bolaño traducido: nueva literatura mundial. Madrid: Escalera, 2011.

Damrosch, David. What is World Literature?. Princeton: Princeton University Press, 2003.

 --------------. How to read World Literature. Oxford: Wiley-Blackwell, 2008.

Ette, Ottmar, Werner Mackenbach, y Horst Nitschack. TransPacífico. Conexiones y convivencias en AsiAméricas. Un simposio transareal, Berlin: Edition Tranvía–Verlag Walter Frey, 2013.

García Canclini. Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. Buenos Aires: Paidós, 2013.

Gras, Dunia y Gesine Müller. América Latina y la literatura mundial. Mercado editorial, redes globales y la invención de un continente. Madrid-Frankfurt: Iberoamericana, 2015.

Hernández, Isabel. Literatura comparada, canon y traducción. Madrid: Escolar y Mayo, 2015.

López-Calvo, Ignacio, ed. One World Periphery Reads the Other: Knowing the “Oriental” in the Americas and the Iberian Peninsula. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 2009.

             Said, Edward W. Orientalismo. Madrid: Libertarias, 1990.

Sánchez-Prado, Ignacio, ed., América Latina en la literatura mundial. Pittsburgh: IILI, 2007.