Plan docente de la asignatura

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Desarrollo Económico Contemporáneo de América Latina

Código de la asignatura: 571515

Curso académico: 2019-2020

Coordinación: Marc Badia Miro

Departamento: Departamento de Historia Económica, Instituciones, Política y Economía Mundial

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales

50

 

-  Teórico-práctica

 

44

 

-  Salida cultural

 

6

Trabajo tutelado/dirigido

25

Aprendizaje autónomo

50

 

 

Competencias que se desarrollan

 

COMPETENCIAS  BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

COMPETENCIAS  GENERALES /  TRANSVERSALES

CG1 – Adquisición de las habilidades necesarias para expresarse correctamente en público.

CG2 – Adquisición de pensamiento propio a partir de análisis y comprensión de fuentes y bibliografía.

CG3 – Uso adecuado de la información según los objetivos previstos por el estudiante en los ámbitos propios de la titulación.

CG4 – Aprendizaje del trabajo en equipo

CG5 – Aprendizaje del necesario rigor, honestidad y calidad del trabajo en  el desarrollo del trabajo científico.

CG6 – Adquisición del riesgo y coraje para proponer soluciones  novedosas y originales a los problemas planteados en los ámbitos disciplinarios incluidos en el Máster

CG7 - Que los estudiantes sepan desarrollar aportaciones originales en el contexto de la investigación avanzada y /o la aplicación profesional.

 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 – Utilización de las principales categorías teóricas y metodológicas relativas a la temática abordada en la titulación

CE3 – Desarrollar capacidad de búsqueda, vaciado, análisis, elaboración, presentación y defensa de las temáticas contenidas en el ámbito de la titulación

CE8 - Tener conocimiento avanzado sobre las herramientas para realizar el análisis y la interpretación de las estructuras y dinámicas sociales

CE12 - Tener capacidad y competencias para desarrollar mecanismos que le permitan la elaboración tesis, argumentación y conclusión de textos, artículos, ensayos, monografías sobre los procesos económicos de América Latina

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

El objetivo de la asignatura consiste en explicar las causas y condiciones que provocaron el atraso económico de la región latinoamericana bajo una perspectiva histórica de largo plazo. El curso se propone cubrir el periodo que se extiende desde la Independencia, a comienzos del siglo XIX, hasta la actualidad, siguiendo un enfoque temático de largo plazo que se refleja en el detalle del programa. Se hace especial hincapié en el estudio de los mecanismos que generaron el atraso económico y la diversidad de casuísticas en los distintos países de América Latina. En concreto, se desarrollan los siguientes puntos:

  • El conocimiento de las teorías y modelos económicos que a lo largo del período de estudio han servido para interpretar el desarrollo de la región.
  • Las visiones de largo plazo en la historia económica de América Latina.
  • La visión global de la conformación de la economía latinoamericana a partir de las principales líneas temáticas.
  • Los retos para el desarrollo económico de la región en la actualidad.

 

Referidos a habilidades, destrezas

Las actividades de la asignatura pretenden desarrollar las habilidades de los estudiantes para adquirir conocimientos específicos y realizar investigaciones sobre historia económica latinoamericana, atendiendo principalmente a cuestiones económicas, pero contemplando también factores institucionales, demográficos, sociales, políticos y geográficos. En este sentido, se utilizan metodologías docentes para dar a conocer y saber trabajar con información tanto cuantitativa como cualitativa; elaborar informes escritos y realizar presentaciones orales, trabajando en equipo y en forma individual.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Visiones de largo plazo. Las raíces del atraso económico de América Latina.

2. Pobreza y desigualdad en América Latina.

3. Educación y capital humano en América Latina.

4. Recursos naturales y crecimiento económico en América Latina.

5. La integración de América Latina en los mercados internacionales.

6. Instituciones y crecimiento económico en América Latina.

7. Teorías del desarrollo en América Latina. La propuesta de la CEPAL.

8. Crisis financieras y deuda en América Latina.

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología de la asignatura se basa en clases magistrales y en la participación activa de los estudiantes a partir de la lectura de la bibliografía de cada tema.

La manera de trabajar la asignatura implica una proporción del 40 % del tiempo en actividades docentes en las que el profesor imparte clases magistrales y los estudiantes hacen sus presentaciones y participan activamente. Un 20 % del tiempo se destina a la tutorización del trabajo a realizar por parte del estudiante y el 40 % del tiempo restante se corresponde al trabajo autónomo por parte del estudiante.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

La evaluación  continuada consiste en las siguientes pruebas:

  • Comentarios críticos y participación (10%)
  • Exposición oral en los seminarios (25%)
  • Trabajo final (40%)
  • Examen (25%)

 

Evaluación única

Evaluación única:
Prueba escrita de tota la materia del contenido de la asignatura (100% nota).

 

Reevaluación:

La Normativa reguladora de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación y calificación de los aprendizajes preveen un sistema de reevaluación, dirigida a todos/as los estudiantes que no hayan superado la evaluación final (suspendidos y no presentados) a la fecha de cierre de los procesos de evaluación continuada y de evaluación única.

Aclaración: no se pueden presentar los estudiantes que quieran subir notas.

Las evidencias de la reevaluación serán las mismas que las de la evaluación única: examen con evaluación del 100% del contenido de la asignatura.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Badia-Miró, M., Pinilla, V., & Willebald, H. (Eds.). (2015). Natural resources and economic development. What can we learn from history? Abingdon, United Kingdom: Routledge.

http://ub.cbuc.cat/record=b2163148~S1*cat  Enllaç

Bértola, L., & Williamson, J. (Eds.). (2017). Has Latin American Inequality Changed Direction? Cham: Springer International Publishing.

Engerman, S. L., & Sokoloff, K. L. (2012). Economic Development in the Americas since 1500 - Endowments and Institutions. New York, NY: Cambridge University Press.

http://ub.cbuc.cat/record=b2127836~S1*cat  Enllaç

Ocampo, J. A., & Ros, J. (Eds.). (2011). The Oxford Handbook of Latin American Economics. New York, USA: Oxford University Press.

Thorp, R. (1998). Progress, poverty and exclusion: an economic history of Latin America in the 20th century (Vol. 2). New York: Palgrave.

Kuntz Ficker, S. (2017). The First Export Era Revisited. Reassessing its Contribution to Latin American Economies. Palgrave Macmillan. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-319-62340-5

https://cercabib.ub.edu/iii/encore/record/C__Rb2291474  Enllaç