Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Investigación en Didáctica de ELE

Código de la asignatura: 570826

Curso académico: 2020-2021

Coordinación: Elisa Rosado Villegas

Departamento: Departamento de Educación Lingüística y Literaria, y Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

68

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

44

 

-  Tutorización por grupos

Presencial

 

12

 

-  Seminario

Presencial

 

8

 

-  Otras prácticas

Presencial

 

4

Trabajo tutelado/dirigido

22

Aprendizaje autónomo

35

 

 

Competencias que se desarrollan

 

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

CG1 - Trabajar en equipo de acuerdo con los valores sociales de cooperación y atención a la diversidad

CG2 - Gestionar (identificar, organizar y sistematizar) la información para la construcción de conocimiento en procesos didácticos y de investigación.

CG3 - Observar y evaluar la propia actuación docente y/o investigadora, reflexionando sobre el propio proceso formativo.

 

CE1 - Observar y evaluar la propia actuación docente y/o investigadora, reflexionando sobre el propio proceso formativo.

CE9 - Desarrollar las estrategias necesarias para la comprensión de trabajos de investigación sobre enseñanza y aprendizaje de las L2.

CE10 - Recopilar, analizar e interpretar datos empíricos para la elaboración de trabajos de investigación en el ámbito del aprendizaje y la didáctica de ELE.

CE11 - Utilizar los recursos de las TIC en la recogida y análisis de datos en la investigación en el ámbito de ELE.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos


  • Referidos a conocimientos
    • Conocer las aproximaciones metodológicas relevantes para la investigación en didáctica de la lengua
    • Familiarizarse con la terminología específica de investigación

  • Referidos a habilidades, destrezas
    • Entrenarse en la interpretación de los diferentes tipos de estudios (cuantitativos, cualitativos y mixtos) en la bibliografía del área
    • Valorar la adecuación de la metodología utilizada en trabajos de investigación publicados
    •  
    • Adquirir una formación básica en instrumentos, técnicas y recursos para la investigación en didáctica de la lengua

 

 

Bloques temáticos

 

1. Bloque 1: Conceptos básicos en investigación en didáctica de la lengua. Primeros pasos en el planteamiento de un trabajo de investigación: aspectos prácticos

*  

  • Revisión de la bibliografía
  • Definición de objetivos, preguntas de investigación e hipótesis
  • Diseños de producción y diseños experimentales
  • La ética en la investigación

2. Bloque 2: Recogida de datos

*  

  • Metodologías de observación, recolección y tabulación de la información
  • Métodos introspectivos y retrospectivos, análisis de la interacción
  • Selección de la muestra, diseño de pruebas y grabación de la producción
  • Técnicas de elicitación: encuestas, cuestionarios, entrevistas, grupos de discusión
  • Tipos de datos: definición de variables y escalas más frecuentes en estudios de investigación sobre el lenguaje

3. Bloque 3: El tratamiento y el análisis de datos

*  

  • Categorización y codificación de la producción lingüística: el ejemplo de CHILDES
  • Análisis estadísticos más usados en los estudios de lingüística aplicada
  • Análisis de datos cualitativos: el ejemplo de VEO

    4. Bloque 4: Presentación de los resultados y conclusiones de la investigación

    *  -    Presentación de los resultados de la investigación: tablas y gráficos, estilos de citación y bibliografía
    -    Difusión de los resultados de la investigación: resúmenes, artículos y presentaciones

     

     

    Metodología y actividades formativas

     

    Metodología y organización
    Con el propósito de entender y seguir el proceso de desarrollo e implementación de un trabajo de investigación, esta asignatura centrada en los métodos de investigación se estructura alrededor de las tareas que se llevan a cabo en el proceso de su realización: desde el planteamiento de la propuesta de investigación hasta la presentación pública o publicación del trabajo. La metodología empleada se basa en un enfoque por tareas según el cual los conceptos se trabajan de una manera práctica que permite comprender su funcionamiento y aplicarlos adecuadamente.

     

     

    Evaluación acreditativa de los aprendizajes

     

    Evaluación continua

    1. Redacción de un abstract. Individual [25%]
    2. Elaboración del borrador de un proyecto de investigación. En parejas [40%]
    3. Asistencia, participación y realización de las actividades de clase [35%]

    *El plagio es una falta muy grave. Cualquier instancia de plagio comportará el suspenso de la asignatura y la imposiblidad de optar a la reevaluación. (Ver “Normas reguladoras de la evaluación y de la calificación de los aprendizajes” - Art. 19.)

     

    Evaluación única

    Evaluación única

    1. Reseña: comparación de dos artículos de investigación. Individual [20%]
    2. Redacción de un abstract. Individual [20%]
    3. Elaboración del borrador de un proyecto de investigación. Individual [40%]
    4. Resumen de un capítulo de manual de investigación. Individual [20%]


    *El plagio es una falta muy grave. Cualquier instancia de plagio comportará el suspenso de la asignatura y la imposiblidad de optar a la reevaluación. (Ver “Normas reguladoras de la evaluación y de la calificación de los aprendizajes” - Art. 19.)