Plan docente de la asignatura

 

 
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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Las TIC en la Didáctica de ELE

Código de la asignatura: 570828

Curso académico: 2020-2021

Coordinación: Joan Tomàs Pujolà Font

Departamento: Departamento de Educación Lingüística y Literaria, y Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

30
 

-  Teórico-práctica

Presencial

  

28
 

-  Tutorización por grupos

Presencial

  

2

Trabajo tutelado/dirigido

5

Aprendizaje autónomo

90

 

 

Recomendaciones

 

Es imprescindible un conocimiento del inglés en comprensión lectora como mínimo a nivel intermedio.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CG1 - Trabajar en equipo de acuerdo con los valores sociales de cooperación y atención a la diversidad

CG2 - Gestionar (identificar, organizar y sistematizar) la información para la construcción de conocimiento en procesos didácticos y de investigación. 

CE4 - Planificar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas, siendo coherentes con el contexto de enseñanza, el currículo y el enfoque metodológico según lo establecido por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).

CE5 - Diseñar e implementar una diversidad de actividades y oportunidades de aprendizaje en el aula que favorezca el desarrollo de la competencia comunicativa de los aprendices de español para todos los niveles del MCER.

CE6 - Seleccionar y desarrollar materiales didácticos adecuados a contextos y situaciones de aprendizajes diversos.

CE7 - Integrar los recursos que proporcionan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de ELE. 

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

  • Ofrecer una visión general de la aplicación de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) dentro y fuera de la clase de E/LE.
  • Reflexionar sobre el potencial de Internet para el aprendizaje y la enseñanza de E/LE.
  • Desarrollar la competencia digital y, especialmente, la comunicativa digital.
  • Introducir el uso de algunas aplicaciones de la web 2.0 (blogs, wikis, podcasts, y redes sociales) para el desarrollo de tareas de aprendizaje.
  • Participar en el proyecto de Telecolaboración HI_UB

 

 

Bloques temáticos

 

 

 

Metodología y actividades formativas

 

  • Se aplicará un enfoque por tareas donde los alumnos deberán aplicar y reflexionar sobre los conceptos del ALAO que se irán trabajando a lo largo del curso.
  • Las sesiones serán mayoritariamente prácticas requiriendo la participación activa de los estudiantes.
  • En paralelo con el programa practicaremos el uso de las TIC en un proyecto de telecolaboración con la Universidad de Islandia.
  • Será necesario traer ordenadores portátiles para los ejercicios prácticos en el aula. Además, se usará el Campus Virtual de Aprendizaje de la asignatura.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

- Actividades en clases (20%):

  • Participación en el blog de clase: entrada en EcLEcTIC y comentarios
  • Creación de un vídeo
  • Participación en una wiki
  • Cadena de mensajes
  • Otras: infografías, lecturas, resúmenes, etc.


- Trabajo individual (30%):
  • Reflexiones sobre la experiencia de telecolaboración con los estudiantes de la Universidad de Islandia en la Fase 1 que se publicará en el blog/portafolio del Máster.


- Trabajo en parejas/grupos (50%):
  • Diseño de un proyecto 2.0 para trabajar con los alumnos de la Universidad de Islandia en la Fase 2: trabajo escrito que describa la fase de planificación y la de implementació de la propuesta didáctica, con sus respectivas presentaciones orales.


Criterios de evaluación

De los trabajos y las actividades realizadas durante el curso se valorará:
  • Los conocimientos del ALAO aplicados a los productos realizados,
  • La capacidad creativa en su desarrollo,
  • La competencia digital y en concreto, la capacidad comunicativa digital demostrada en las actividades que la requieran,
  • y especialmente la capacidad reflexiva en clase y en los trabajos a la luz de los conocimientos introducidos durante el curso y la capacidad de relacionar con conocimientos de otras asignaturas del Máster.


Para los trabajos escritos se tendrán en cuenta también la redacción y el formato: registro académico, estructura, convenciones tipográficas, etc.

NOTA: Se recuerda a los alumnos que se considera plagio cualquier texto sacado de fuentes digitales que no son identificadas ni reconocidas en las referencias bibliográficas del trabajo. En caso de incurrir en plagio el alumno suspenderá directamente la asignatura.

 

Evaluación única

Entrega de un portafolio electrónico que incluya las siguientes tareas:

  • resumen de artículos sobre el ALAO aportados por el tutor
  • reseña sobre el estado de la cuestión de un tema relacionado con el ALAO (m-learning, gamificación, entornos virtuales, podcasting, MOOCs …) de revistas especializadas
  • análisis de un sitio web para el aprendizaje de E/LE
  • descripción de una experiencia de participación en una red social de ELE
  • diseño de un proyecto 2.0 para el aprendizaje de E/LE y presentación oral (presencial o skype)
  • resumen describiendo un esquema de PLE del alumno


Estas tareas de la evaluación única deberán detallarse con el tutor de la asignatura al inicio del curso y se deberá concretar una tutoría de seguimiento a mitad del curso.

 

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Stanley, G. (2013) Language Learning with Technology: Ideas for Integrating Technology in the Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

  Adquirint-se

https://cercabib.ub.edu/discovery/search?vid=34CSUC_UB:VU1&search_scope=MyInst_and_CI&query=any,contains,b2238718*  Enllaç

Stockwell, G. (2012). Computer-Assisted Language Learning: Diversity in Research and Practice. Cambridge: CUP

  Adquirint-se

Enllaç al CCUC  Enllaç
https://cercabib.ub.edu/discovery/search?vid=34CSUC_UB:VU1&search_scope=MyInst_and_CI&query=any,contains,b2238668*  Enllaç

Artículo

Bax, S. (2003). CALL – past, present and future. System, n. 31. London: Elsevier Science   Ltd.: 13-28  Enllaç

Herrera,F. & Conejo, E. (2009). “Tarea 2.0: La dimensión digital en el aula de español lengua extranjera”.  marcoELE,  9: 

http://marcoele.com/descargas/9/herrrera_conejo.tareas2.0.pdf  Enllaç