Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Historia Económica

Código de la asignatura: 363657

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Ana Carreras Marin

Departamento: Departamento de Historia Económica, Instituciones, Política y Economía Mundial

créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

60

(Excepto el grupo GIE.)

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

45

 

-  Tutorización por grupos

Presencial

 

15

Trabajo tutelado/dirigido

40

Aprendizaje autónomo

50

 

 

Recomendaciones

 

El objetivo central de la asignatura es ayudar al alumnado a pensar económicamente una realidad social compleja que cambia, y para ello debe recurrir a la «caja de herramientas» propia de un economista. El reto y el interés de la historia económica radica en el hecho de saber seleccionar en cada caso los conceptos y las herramientas analíticas adecuadas de la macroeconomía o la microeconomía, para emplearlas con destreza y sentido común fuera del marco abstracto de la pura teoría. Las vinculaciones intelectuales con otras asignaturas de economía aplicada, política económica, hacienda pública, economía internacional, estadística y econometría también son importantes.

Por otro lado, entender la historia económica también exige el conocimiento de un marco de referencia histórico básico, particularmente de la etapa contemporánea, que el alumnado debe haber recibido en su formación anterior o bien debe hacer un esfuerzo para adquirir y depurar.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

   -

Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los conocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)

   -

Capacidad de interpretar la evolución del entorno y su adaptación

   -

Relacionar un mercado, una empresa o institución con su contexto social, jurídico e histórico.

   -

Identificar los agentes económicos que configuran una economía, entendiendo como se interrelacionan entre si para poder tomar decisiones económicas conociendo todos sus efectos.

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

  • Reconocer las principales tendencias, etapas y factores de cambio de la economía mundial a lo largo del tiempo.
  • Comprender que el mundo actual, en toda su diversidad y complejidad, es el resultado de la existencia de diferentes trayectorias históricas.
  • Entender que el crecimiento es un concepto dinámico e histórico.

 

Referidos a habilidades, destrezas

  • Utilizar el lenguaje, razonamiento y herramientas propias del economista en el análisis histórico.
  • Aplicar el razonamiento lógico en la deducción de las consecuencias que se deriven de la aplicación de políticas económicas concretas.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

  • Esforzarse por mantener un ritmo de trabajo adecuado.
  • Plantearse la necesidad de adaptación a la realidad cambiante de nuestro mundo.

 

 

Bloques temáticos

 

1. la gran divergencia

1.1. La evolución de la economía mundial a largo plazo y los orígenes de la gran divergencia

1.2. Demografía y regímenes demográficos durante la época preindustrial: Malthus y la gran divergencia

1.3. El dinamismo de Gran Bretaña y de Holanda durante la época moderna: agricultura, comercio y manufactura

2. La Revolución Industrial, 1780-1850

2.1. Los condicionamientos de la Revolución Industrial: instituciones, dotación de factores y mercados

2.2. El cambio técnico y organizativo: determinantes y consecuencias

2.3. Los incrementos en la productividad y su distribución: el debate sobre el nivel de vida

3. Industrialización y divergencia en el siglo XIX

3.1. El crecimiento económico moderno y el proceso de industrialización

3.2. La segunda revolución tecnológica y la emergencia de nuevas potencias económicas

3.3. La divergencia de la periferia y sus causas

4. La primera globalización económica en el siglo XIX

4.1. La evolución del comercio y la integración de los mercados de productos

4.2. El sistema monetario internacional y los mercados de capitales

4.3. La emigración masiva: causas y consecuencias

4.4. Los efectos de la globalización y las semillas de su destrucción: política económica, evolución de la desigualdad e imperialismo

5. Guerra, depresión y desglobalización, 1914-1950

5.1. La Primera Guerra Mundial y sus consecuencias económicas

5.2. El lento camino hacia el abismo: el crecimiento desequilibrado de los años veinte

5.3. Las causas de la Gran Depresión y su difusión en el ámbito internacional

5.4. Las salidas a la Gran Depresión

6. La época dorada de la economía mundial: 1950-1973

6.1. La Segunda Guerra Mundial y el proceso de reconstrucción económica

6.2. El crecimiento económico en el mundo: factores, políticas y modelos

6.3. Convergencia, divergencia y desigualdad en la época dorada de la economía mundial

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La modalidad docente de esta asignatura incluye actividades dirigidas de tutorización. El curso consta, por tanto, de dos tipos diferentes de clases presenciales: las teórico-prácticas y las de tutorización por grupos. Las clases teórico-prácticas consisten en la presentación y discusión de los temas contenidos en el programa oficial de la asignatura. Las clases de tutorización por grupos consisten en aproximaciones a temas específicos de la materia, con la intención de aclarar o ampliar los conocimientos generales del estudiante sobre la asignatura, utilizando material adecuado en cada caso (textos, gráficos, cuadros, ejemplos, etc.). Según esta modalidad docente, las horas de trabajo presencial del estudiante son 60, tal como queda especificado en el apartado «Horas» de este plan docente.

Las clases teórico-prácticas están pensadas para que el estudiante disponga de los recursos necesarios para obtener las capacidades de aprendizaje y responsabilidad y de interpretar la evolución del entorno, en la línea que establecen tanto las competencias transversales comunes de la UB como las transversales de la titulación de este plan docente. En las clases de tutorización por grupos, el estudiante debe realizar las actividades previstas de carácter práctico con el fin de obtener las capacidades de análisis, de síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de toma de decisiones y de adaptación a nuevas situaciones y a la evolución del entorno, en la línea que establecen tanto las competencias transversales comunes de la UB como las transversales de la titulación de este plan docente.

El grupo GIE (Z1) tiene una metodología específica. Se trata de un grupo de estudiantes que ya han cursado la asignatura. La docencia se imparte dos horas a la semana en horario de mediodía.

Como consecuencia del desarrollo del Proyecto de Docencia Mixta (http://www.ub.edu/rimda/rdm_inici) que se está llevando a cabo en la Universidad de Barcelona, ¿¿la metodología docente de la asignatura de los grupos adheridos al proyecto puede quedar modificada respecto a la descrita anteriormente. El detalle de esta metodología se publica en el Campus Virtual al inicio de curso.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua

Los contenidos desarrollados, tanto en las clases teórico-prácticas como en las de tutorización por grupos, se evalúan de la siguiente manera:

1. El material expuesto en las clases teórico-prácticas, junto con el manual de la asignatura, son objeto de un examen final obligatorio. La puntuación máxima del examen es de 6 puntos (60 % de la nota total). Solo se puede aprobar la asignatura si el estudiante obtiene un mínimo de 2,5 puntos sobre 6 en el examen final. Los alumnos que, una vez sumada la calificación de las clases de tutorización por grupos y la del examen final, obtengan una nota igual o superior a 5 puntos tampoco aprueban la asignatura si tienen menos de 2,5 puntos sobre 6 en el examen final. Cuando se produzca esta situación, la nota numérica que el profesorado publica en las calificaciones de la asignatura es 4.

2. Las clases de tutorización por grupos se evalúan mediante ejercicios y pruebas que tanto pueden ser de carácter colectivo o individual. Se hacen como mínimo tres a lo largo del curso, y cada una se califica con un máximo de 2 puntos. Para la nota final de los ejercicios y pruebas llevados a cabo en las clases de tutorización por grupos, se excluye una puntuación (la peor o no presentada); representa el 40 % de la nota final. Estos ejercicios y pruebas no se pueden repetir en ningún caso.

3. Los alumnos que quieran hacer la evaluación continua deben asistir regularmente a las sesiones presenciales de la asignatura.

4. El profesor puede incluir en la evaluación de la asignatura actividades adicionales a las mencionadas, que pueden desarrollarse tanto dentro como fuera del aula. El conjunto de estas actividades adicionales, que se califica con un máximo de 2 puntos, puede sustituir a una de las evaluaciones de las clases de tutorización por grupos y se puede tener en cuenta a la hora de establecer las dos puntuaciones mejores, señaladas en el apartado 2 de estas normas.

5. En el proceso de evaluación se llevan a cabo actividades que permiten valorar la capacidad de aprendizaje y responsabilidad, y de interpretación y adaptación a la evolución de nuestro entorno, en la línea que establecen tanto las competencias transversales comunes de la UB como las competencias transversales de la titulación de este plan docente.

6. El proceso de reevaluación consiste en la valoración del grado de consecución de los resultados del aprendizaje de la asignatura, y se hace siguiendo el procedimiento de reevaluación fijado por la Facultad de Economía y Empresa.

7. El grupo en el que se imparte la docencia en lengua inglesa, se rige según lo que se ha indicado en los puntos 1, 2, 3, 4 y 5. En este caso, sin embargo, las pruebas de evaluación continua se hacen en inglés, tanto a nivel escrito como oral.

8. El grupo GIE también tiene que hacer evaluación continua, si bien adaptada a las características específicas de este grupo, tal como se detalla en el programa de la asignatura.

 

Evaluación única

Los alumnos que escojan no hacer un seguimiento regular y continuado del curso pueden optar por la evaluación única. En este caso:

1. Deben comunicar esta decisión por escrito, antes de la fecha del examen final, con una copia para el estudiante y otra para el profesor.

2. Son objeto de un examen final obligatorio. El estudiante debe responder a todas las preguntas, con una puntuación máxima de 10 puntos.

3. El proceso de evaluación establecido en el punto 2 permite valorar las capacidades que establecen tanto las competencias transversales comunes de la UB como las transversales de la titulación de este plan docente.

4. El proceso de reevaluación consiste en la valoración del grado de consecución de los resultados del aprendizaje de la asignatura, y se hace siguiendo el procedimiento de reevaluación fijado por la Facultad de Economía y Empresa.

5. El grupo en el que se imparte la docencia en lengua inglesa, se rige según lo señalado en los puntos 1, 2, 3 y 4 de la evaluación única.

6. El grupo GIE también se rige según lo señalado en los anteriores puntos de la evaluación única por lo que respecta a la renuncia a la evaluación continua, el tipo de examen final y el proceso de reevaluación.

Nota. Como consecuencia del desarrollo del Proyecto de Docencia Mixta (http://www.ub.edu/rimda/rdm_inici) que se está llevando a cabo en la Universidad de Barcelona, ¿¿la evaluación de la asignatura de los grupos adheridos al proyecto puede quedar modificada respecto a la descrita anteriormente. El detalle de esta metodología se publica en el Campus Virtual al inicio de curso.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

ALLEN, Robert C. Global Economic History. Oxford University Press, 2011

Catàleg UB  Enllaç
Catàleg UB. Versió en castellà (2013)  Enllaç

FELIU MONTFORT, Gaspà.; SUDRIÀ, Carles. Introducció a la història econòmica mundial. 3a. ed. revisada. València: Publicacions UV : Publicacions UB, 2013

Catàleg UB  Enllaç
Catàleg UB. Versió en castellà (2013)  Enllaç

J. PALAFOX, los tiempos cambian. Evolución de la economía, València, Tirant Humanitats, 2014

Catàleg UB.   Enllaç

Zamagni, Vera (2017), An Economic History of Europe since 1700. Agenda Publishing, Págs. 314.

Texto electrónico

TELLO ARAGAY, Enric, (Coord.). Com hem arribat fins aquí. Una introducció a la història econòmica global. Barcelona, UOC, 2012

Recurs electrònic extern  Enllaç