Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Creación de Empresas

Código de la asignatura: 363677

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Maria Esther Hormiga Perez

Departamento: Departamento de Empresa

créditos: 6

Programa único: S

 

 

Consideraciones previas

 

Sarasvathy, S. (2008). Effectuation. London: Edward Elgar.

 

 

Otros contenidos

 

Osterwalder A., Pigneur Y., Bernarda G. and Smith A. (2015). Value proposition design: How to Create Products and Services Customers Want (Strategyzer). New Jersey: Wiley

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

60

 

-  Teórico-práctica

Presencial y no presencial

 

50

 

-  Tutorización por grupos

Presencial y no presencial

 

10

Trabajo tutelado/dirigido

40

Aprendizaje autónomo

50

 

 

Recomendaciones

 

Se recomienda que el estudiante tenga un nivel B1 de inglés.

Una parte del material distribuido en clase es en inglés, por lo que se recomienda tener la capacidad de comprender textos en esta lengua.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

   -

Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes)

   -

Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestar visiones integradas y sistemáticas)

   -

Capacidad de interpretar la evolución del entorno y su adaptación

   -

Saber administrar tiempos en circunstancias de cambio e incertidumbre

   -

Ser capaz de tomar decisiones económico-empresariales teniendo en cuenta la situación económica actual.

   -

Diseñar, gestionar y crear proyectos empresariales, viables y factibles, según el tipo de organización.

   -

Comprender el comportamiento de las personas en el ámbito de las organizaciones para gestionar individuos y grupos de trabajo desde una perspectiva de recursos humanos.

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Conocer qué implica el concepto de emprendimiento y cuáles son los principales mecanismos para poner en marcha un proyecto empresarial.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Desarrollar una serie de competencias que permitan plantear un proyecto empresarial y buscar los medios para llevarlo a cabo.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

— Finalizar el curso con una actitud más positiva con respecto a la creación de empresas como opción profesional a corto o largo plazo.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Introducción al emprendimiento

1.1. El papel del emprendimiento en la sociedad

1.2. Las actitudes emprendedoras

1.3. El proceso emprendedor

1.4. La naturaleza del emprendimiento: Enfoques teóricos

1.5. La perspectiva de género

2. Manifestaciones del emprendimiento

2.1. La iniciativa individual

2.2. Intraemprendimiento

2.3. Emprendimiento social

2.4. Emprendimiento sostenible

3. Las personas que emprenden

3.1. Las características individuales de los emprendedores

3.2. Tipología de emprendedores

3.3. Las competencias para emprender

3.4. El equipo emprendedor: emprender de forma colectiva

3.5. La persona emprendedora en la actualidad

4. Creatividad e idea de negocio

4.1. El proceso creativo

4.2. La idea de negocio

4.3. De la idea de negocio a la oportunidad

5. Los recursos en el proceso emprendedor

5.1. La importancia de los recursos para el emprendimiento

5.2. El capital humano

5.3. El capital social

5.4. Los recursos financieros

6. De la oportunidad al plan de negocio

6.1. Introducción al método Lean Startup

6.2. El plan de negocio: La creación de la empresa

6.3. El plan de marketing

6.4. El plan organizativo

6.5. El plan financiero

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología de la asignatura es una combinación entre la clase magistral presencial y no presencial (debido a la COVID-19) y la realización de diferentes actividades complementarias (resolución de casos, presentación de artículos, etc.), ya sean individuales o en pequeños grupos, tanto dentro como fuera del aula.

Cada semana se hacen dos sesiones de dos horas de duración. En las horas de clase magistral (ya sean dentro del aula o streaming), el estudiante recibe la información básica para trabajar los contenidos del plan docente que le garanticen la obtención de los objetivos establecidos. También se dedicará parte de este tiempo a trabajar de manera práctica, en lecturas de artículos, elaboración de casos, ejercicios, test, presentaciones, dinámicas de grupos, etc. para profundizar en la aplicación práctica e interpretación de los conceptos teóricos.

En el Campus Virtual, que es la herramienta de comunicación entre el estudiante y el profesorado, se publica toda la información relativa a la asignatura (normas de evaluación, tareas, enlace a sesiones en streaming, fechas de entrega de las actividades, etc.).

La asistencia a los diferentes tipos de sesiones (presenciales y en streaming) es importante para el proceso de aprendizaje, el cual se basa tanto en el trabajo individual como en el de equipo, además de en la participación en el aula. Los alumnos que se matriculen de la asignatura aceptan asistir a clase con los casos y las lecturas preparados, los días que corresponda, de acuerdo con el plan de trabajo establecido al inicio del curso.

Algunas de estas actividades prácticas se llevarán a cabo en las sesiones de actividades dirigidas de tutorización en grupos desdoblados. Estas sesiones se anunciarán en clase con anterioridad.

Las clases en streaming estarán reguladas por el artículo 6 del Decreto Ley 8/2020, de 24 de marzo, y por el artículo 8 de la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de protección de datos personales y garantía de los derechos digitales. Según esta normativa, la potestad para grabar las clases es derecho exclusivo del profesor, puesto que deben protegerse los datos personales, la imagen y la voz de todos los asistentes a las sesiones. En ningún caso los estudiantes pueden grabar y difundir estas clases, puesto que supondría un delito grave y la Universidad de Barcelona podría tomar las medidas legales correspondientes.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

La evaluación pondrá de manifiesto que el estudiante ha desarrollado las competencias propuestas y ha conseguido los objetivos de la asignatura. El proceso de evaluación contempla la posibilidad de aprobar en la convocatoria ordinaria por dos vías: evaluación continua o evaluación única.

 

Evaluación continua

La evaluación continua implica el seguimiento semanal de la materia y consiste en la realización de diferentes actividades a lo largo del semestre, en las cuales el estudiante irá obteniendo distintas puntuaciones relacionadas con evidencias evaluables.

Al inicio del curso se informará a través del Campus Virtual sobre cuáles son estas pruebas y cómo se evaluarán: hay que tener en cuenta que al menos una corresponde a un examen teórico presencial individual.

Para completar el proceso de evaluación continua, el estudiante debe presentar el proyecto final de la asignatura y examinarse del contenido teórico en la fecha dictaminada por el Consejo de Estudios. 

Con respecto a esta vía de evaluación hay que tener en cuenta las siguientes observaciones:

  • La entrega de la primera actividad o práctica implica que el estudiante ha escogido la opción de evaluación continua.
  • Para seguir esta evaluación el estudiante debe asistir, como mínimo, al 70 % de las sesiones presenciales. 
  • La nota de la prueba teórica tiene un peso del 30 % en la calificación final. La nota de evaluación continua solo se tiene en cuenta si la nota de la prueba teórica es, como mínimo, de 4 sobre 10.

 

Evaluación única


El estudiante que opte por la evaluación única debe realizar un examen que supone el 100 % de la nota de la asignatura. Las preguntas del examen final podrán ser de tipo test, preguntas abiertas o ejercicios prácticos.

 

Reevaluación

La reevaluación consiste en un examen sobre el conjunto de la materia de la asignatura, y sigue el mismo procedimiento que la evaluación única.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Blank, S., & Dorf, B. (2012). The startup owner’s manual: The step-by-step guide for building a great company. Pescadero, CA: K&S Ranch Press. 

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Versió en línia (2017)  Enllaç

Hisrich, R. D., Peters, M. P., & Shepherd, D. A. (2014). Entrepreneurship. 10ª ed. New York: McGraw Hill Education.

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Kirby, D. (2002). Entrepreneurship. Maidenhead: McGraw-Hill Education

Urbano, D. y Toledano, N. (2008). Invitación al emprendimiento: Una aproximación a la creación de empresas. Barcelona: Editorial UOC.

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Reis E. (2011). The Lean Startup. New York: Crown Business

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