CG6. Capacidad comunicativa (capacidad para comprender y expresarse oralmente y por escrito).

CB5. Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CB4. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CG2. Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los conocimientos a la práctica, y capacidad de toma de decisiones y de adaptación a nuevas situaciones).

CB3. Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de la propia área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CE16. Capacidad para razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los que se desarrolla, los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa; para clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión y su estructura dinámica, así como para aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades, incluida la metodología epidemiológica.

CE18. Capacidad para aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y adquirir la capacidad de desenvolverse con seguridad en un laboratorio.

— Compromiso ético: capacidad crítica y autocrítica, y habilidad para mostrar actitudes acordes a unas directrices éticas y deontológicas.

— Capacidad de aprendizaje y responsabilización: capacidad de análisis y síntesis, capacidad para adoptar una visión general y para poner en práctica los conocimientos adquiridos, y capacidad para tomar decisiones y adaptarse a nuevas situaciones.

— Habilidades de trabajo en equipo: capacidad para colaborar con otras personas y contribuir a un proyecto conjunto, y capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares y multiculturales.

— Habilidades creativas y emprendedoras: capacidad para formular, diseñar y gestionar proyectos, y capacidad para buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes.

— Preocupación por la sostenibilidad: capacidad para valorar el impacto ético, social y medioambiental que tienen las actuaciones en el ámbito de la investigación, y capacidad para adoptar visiones integradas y sistémicas.

— Habilidades de comunicación (orales y escritas).

— Capacidad para pensar de forma crítica, lógica y creativa, y capacidad de análisis y síntesis.

— Capacidad para diseñar experimentos, investigar y escribir y analizar resultados en el ámbito de estudio.

— Capacidad para relacionar los nuevos avances científicos con sus aplicaciones científicas y sociales y sus implicaciones en términos éticos.

— Capacidad para comunicar conocimientos.

— Capacidad de autogestión del tiempo personal y capacidad de autoaprendizaje.


Competencias específicas

— Conocimiento de los conceptos básicos de la bioética y su relación con las aplicaciones de la ciencia experimental en la biología y la salud.

— Conocimiento de los aspectos fundamentales de la bioética en su experimentación con animales, embriones, muestras humanas y otros datos recopilados de humanos.

— Capacidad para comprender las implicaciones bioéticas de las actuales técnicas de experimentación.

— Capacidad para leer y analizar críticamente cuestiones éticas del contexto europeo e internacional.

— Capacidad para participar en debates sobre ética y ciencia.

— Capacidad para diseñar proyectos de investigación y entender la importancia que tienen las cuestiones bioéticas.

— Conocimiento de los códigos de buenas prácticas, de la integridad en la investigación y de la función que desempeñan los comités de bioética en la investigación.