Pla docent de l'assignatura

Referits a coneixements

Referits a habilitats, destreses

Bases de la metodologia de treball a les assignatures de la Didàctica de la Història:

• Situacions d’ensenyament i aprenentatge contextualitzats i orientades a l’assoliment de les competències professionals transversals i específiques.

Cal partir de les competències desenvolupades al Pla Docent i crear una proposta didàctica que doni resposta. Cal tenir en consideració:

1. Lectures: anàlisi i reflexió individual i compartida en format fòrum on line, treballs...
2. Activitats/tasques dissenyades per assolir les competències i objectius.

• Aprenentatge actiu. 

Cal que els estudiants tinguin oportunitats per aplicar el coneixement teòric que han assolit amb les lectures, vídeos....

• Treball en equip.

Els treball en equip cal que esdevingui un eix bàsic de les propostes i que es compagini amb el treball individual.

• Pràctica reflexiva.

Resulta essencial partir de les experiències dels estudiants a les pràctiques I i II. Cal que reflexionin sobre la metodologia d’aula que fem servir per tal que vegin que “prediquem amb l’exemple”. Cal fer activitats de metacognició a l’aula.

• Avaluació per a l’aprenentatge.

Els estudiants seran avaluats tenint en consideració els principis de l’avaluació per l’aprenentatge, sent conscients del procés d’aprenentatge.

• Acció tutorial.

Des de la coordinació es farà un seguiment tutorial dels estudiants on line o presencial.

• Les TIC.

Degut a les circumstàncies del nou curs cal incorporar les TIC a l’assignatura en forma de les propostes següents:

1. Sessions amb explicacions del professor enregistrades.
2. Sessions expositives amb el BBCollaborate classe on line síncrones .
3. Sessions grupals amb la supervisió del professor a través del BB collaborate.

1. Treball dirigit (asincrònic)  Es proposa les tasques següents:
   
   1.  Elaboració d’un dossier o portafoli digital o un bloc sobre les activitats.
   2.  Treballs en grup
   3.  Disseny de projectes/unitats didàctiques
   4.  Treballs de recerca
   5. Recensions, comentaris de text..
   6. Treball autònom (independent) Aquesta tipologia fa referència a l’aprenentatge autònom de l’alumnat i implica estudiar, llegir, cercar i seleccionar informació.
2. En tots els casos es contempla un seguiment tutorial presencia o en línia adaptat a les necessitats dels estudiants.

L’avaluació, seguint la normativa establerta per la Universitat de Barcelona serà continuada i adaptada a la modalitat de semipresencialitat   Els instruments que s’utilitzaran per a l’avaluació, sense que això vulgui dir que s’utilitzaran sempre tots, seran els següents:

a) Observació de les tasques proposades per ser exposades i compartides en el decurs de les classes presencials i en línia síncrones o asíncrones. 
b) Avaluació i exposició publica de d’unitat didàctica. Pot ser també a través del BB Collaborate. Zoom o alternativa. 
c) Proves escrites a través del BBCollaborate, Zoom o alternativa o presencials
d) Exposicions orals individuals davant del professorat o davant de l’alumnat amb possible acompanyament de materials multimèdia
e) Activitats d’aplicació didàctica.
f) Estudi de casos i simulacions.

g) Treball assignatura Innovació i Didàctica de la Història.

Criteris d’avaluació

- Puntualitat en la presentació de treballs
- Presentació acadèmica de treballs
- Participació activa en la dinàmica d’aula i en els treballs d’equip
- Utilització de fonts d’informació diverses
- Participació en el treball col∙laboratiu amb aportacions personals
- Expressió clara d’idees
- Síntesis dels aprenentatges més rellevants
- Disseny d’unitats didàctiques definint de forma correcta els elements de la programació.

-Reflexionar sobre el procés d’aprenentatge. 

Pel que fa a l’avaluació continuada es precisa que:
L’avaluació continuada tindrà en compte la participació a classe i la realització de tasques puntuals individuals o en equip, proves escrites i el disseny d’unitats didàctiques que pot incloure una exposició oral.

Activitats
Teòrico‐pràctica
Tutorització de grups
Pràctiques amb diverses fonts
Possibles sortides de camp

Reavaluació: 

 

• Podran optar a la reavaluació, els alumnes que no hagin superat l’assignatura.
• No es podrà reavaluar una activitat o treball que ho hagi estat prèviament avaluat
• L’alumne que hagi superat l’assignatura, no podrà sol·licitar la reavaluació amb la finalitat de pujar nota.
• La reavaluació consistirà en la presentació d’evidències que permetin recuperar les tasques suspeses.
• Per optar a la reavaluació és imprescindible haver acomplert amb les condicions d’avaluació corresponents a l’assignatura.
• .La realització d’una prova o treball d’avaluació que suposi còpia o plagi de material escrit o electrònic es considerarà una irregularitat i com a tal serà qualificada amb un 0

Avaluació única

Pel que fa a l’avaluació única es precisa que:

Cal que l’alumne presenti la sol·licitud al professorat en els terminis que estableix la facultat

L’avaluació única tindrà en compte la realització de resums de lectures recomanades de la bibliografia, proves escrites i el disseny d’unitats didàctiques.

Criteris de qualificació
Conjunt de proves individuals: 70%
Asistencia i participació: 30 %

Reavaluació: 

 

• Podran optar a la reavaluació, els alumnes que no hagin superat l’assignatura.
• No podran reavaluar una activitat o treball que no hagi estat prèviamenet avaluat. 
• L’alumne que hagi superat l’assignatura, no podrà sol·licitar la reavaluació amb la finalitat de pujar nota.
• La reavaluació consistirà en la presentació d’evidències que permetin recuperar les tasques suspeses.
• Per optar a la reavaluació és imprescindible haver acomplert amb les condicions d’avaluació corresponents a l’assignatura.