Plan docente de la asignatura

 

 
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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Estructuras y Procesos Ecológicos en el Mar

Código de la asignatura: 568361

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Montserrat Vidal Barcelona

Departamento: Departamento de Biología Evolutiva, Ecología y Ciencias Ambientales

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Altres informacions

 

En el cas que la situació d’emergència sanitària ho requereixi, es comunicaran els canvis que es poguessin produir en la presencialitat, activitats formatives, metodologies i avaluació.

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

25
 

-  Teoría

Presencial

  

15
 

-  Prácticas de ordenador

Presencial

  

4
 

-  Prácticas de laboratorio

Presencial

  

4
 

-  Salida de campo

Presencial

  

2

Trabajo tutelado/dirigido

25

Aprendizaje autónomo

25

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

Competencias generales

CG0- Hablar bien en público

CG1- Capacidad de interpretar cualitativa y cuantitativamente los resultados

CG4 - Capacidad de tomar decisiones.

CG5 – Desarrollar motivación por el trabajo de calidad.

 

Competencias específicas

CE1 - Demostrar una formación avanzada y de carácter integrador sobre los contenidos fundamentales de los diversos ámbitos temáticos de la ecología y restauración y sus métodos de investigación fundamentales

CE2 – Utilizar técnicas para la obtención, el análisis y el tratamiento de la información ambiental, para la práctica de campo y de laboratorio.

CE3- Intervenir en cuestiones ambientales, reforzando el componente aplicado y experimental.

CE5- Reconocer los aspectos estructurales y funcionales de un ecosistema.

CE6- Capacidad para evaluar el estado de poblaciones y comunidades naturales.

CE7 -Reconocer  la problemática asociada a la conservación de la biodiversidad.

CE9- Identificar los fundamentos de la biogeoquímica en sistemas naturales.

CE10- Diagnosticar el estado de un sistema terrestre o acuático y plantear medidas correctoras.

CE11- Saber diseñar proyectos y aplicar técnicas preventivas para la correcta gestión y restauración de los ecosistemas

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

Aspectos generales

La asignatura Estructuras y Procesos Ecológicos en el Mar tiene como objetivo suministrar una formación avanzada a los estudiantes del máster Ecología, Gestión y Restauración del Medio Natural, o de otros másteres afines, en un campo definido por la intersección entre un ambiente concreto (el marino) y un enfoque que haga hincapié en las relaciones entre estructura física y función. Es decir, se persigue analizar de qué manera determinadas estructuras dinámicas, como las hidrográficas, favorecen o frenan determinados procesos ecológicos clave en el océano. Este hilo conductor se desarrollará en la exposición, análisis y discusión de ejemplos concretos a lo largo de las distintas escalas espaciotemporales como son las capas límite, las fronteras e interfases en el mar, las interacciones continente-océano o los patrones de variabilidad temporal en los ecosistemas marinos. Se pretende que la aproximación de cada uno de estos temas sea variada en cuanto a enfoques y escalas de estudio, para facilitar la adquisición de conocimientos en cuestiones fundamentales para la comprensión de problemáticas actuales y futuras en el campo ambiental global en las que la ecología marina es una pieza básica.

 

Conocimientos conceptuales a alcanzar

El curso pretende que los alumnos conozcan, entiendan y sean capaces de relacionar los principales conceptos relacionados con el funcionamiento básico de los ecosistemas marinos pelágicos, tanto en términos de las condiciones de contorno que impone el medio, como en términos de los flujos de materia y energía que los mantienen como, finalmente, en términos de los organismos (biodiversidad) que los forman y sus relaciones. A la vez, se busca que alcancen una comprensión holística de la importancia de este conjunto de conceptos relativos a procesos que modifican, a su vez, las condiciones de contorno del ambiente, a todas las escalas. Ello debe permitir entender algunos de los problemas más importantes que afectan en la actualidad a los océanos, en relación, por ejemplo, con la productividad, la acidificación o el cambio climático, y alcanzar una idea general bien fundamentada de la importancia global de los ecosistemas oceánicos en el funcionamiento y mantenimiento de la biosfera.

 

 

 

Bloques temáticos

 

1. El hábitat pelágico. Configuración de nichos ecológicos.

2. Grupos ecológicos de fitoplancton.

3. Biología de la capa de mezcla. Mecanismos de generación de floraciones de fitoplancton. La sucesión estacional planctónica. Estructuras de producción en el océano.

4. Organización trófica de los ecosistemas pelágicos.

5. Biogeografía del hábitat pelágico y principales biomas.

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Las clases teóricas se llevarán a cabo mediante la utilización mayoritaria de medios audiovisuales.Se propondrán algunas actividades dirigidas y se dejará la última parte de cada clase para la discusión de los temas que susciten las lecturas y actividades propuestas.

El resto de actividades incluye una salida en embarcación por la zona costera donde se recogerán datos oceanográficos y se efectuará un muestreo de plancton.  Las muestras se procesarán en sesiones de laboratorio y se procederá a la elaboración de los datos en sesiones de ordenador.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

La evaluación comprende las siguientes partes:

Presentación de trabajos con los resultados de todas las actividades prácticas (20% de la nota).

Presentación sobre un tema de lectura (10% de la nota)

Prueba de síntesis al finalizar la asignatura (70% de la nota) 

La prueba de síntesis se debe superar para que se pueda ponderar con el resto de notas de la evaluación. Si la prueba de síntesis no se supera (nota inferior a 5) la asignatura se considerará suspendida. Si la prueba de síntesis se supera, pero después de la ponderación con el resto de notas no queda una nota igual o superior a 5, la asignatura se considerará suspendida. En ambos casos existe la posibilidad de re-evaluación.



Re-evaluaciónSe ofrece la posibilidad de la re-evaluación de la prueba de síntesis (el resto de pruebas no son objeto de re-evaluación). 

La nota de la prueba de síntesis de la re-evaluación se ponderará con el resto de notas de la evaluación. La asignatura se considerará superada cuando de esta nueva ponderación resulte una nota igual o superior a 5.

 

 

Evaluación única

La evaluación comprende las siguientes partes:

Presentación de trabajos con los resultados de todas las actividades prácticas (20% de la nota).

Presentación sobre un tema de lectura (10% de la nota)

Prueba de síntesis al finalizar la asignatura (70% de la nota) 

La prueba de síntesis se debe superar para que se pueda ponderar con el resto de notas de la evaluación. Si la prueba de síntesis no se supera (nota inferior a 5) la asignatura se considerará suspendida. Si la prueba de síntesis se supera, pero después de la ponderación con el resto de notas no queda una nota igual o superior a 5, la asignatura se considerará suspendida. En ambos casos existe la posibilidad de re-evaluación.



Re-evaluaciónSe ofrece la posibilidad de la re-evaluación de la prueba de síntesis (el resto de pruebas no son objeto de re-evaluación). 

La nota de la prueba de síntesis de la re-evaluación se ponderará con el resto de notas de la evaluación. La asignatura se considerará superada cuando de esta nueva ponderación resulte una nota igual o superior a 5.