Pla docent de l'assignatura

 

 

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Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Desenvolupament del Talent: Emprenedoria

Codi de l'assignatura: 568736

Curs acadèmic: 2021-2022

Coordinació: Rafael Valenzuela Garcia

Departament: Departament de Psicologia Social i Psicologia Quantitativa

crèdits: 2,5

Programa únic: S

 

 

Consideracions prèvies

 

La realització d’una prova o treball d’avaluació que suposi còpia o plagi de material escrit o electrònic es considerarà una irregularitat i com a tal serà qualificada amb un 0 (Normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i de l’avaluació i la qualificació dels aprenentatges; article 16.7 i annex)

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 62.5

 

Activitats presencials i/o no presencials

25

 

-  Teoria

Presencial

 

20

 

-  Pràctiques orals comunicatives

Presencial

 

5

Treball tutelat/dirigit

17.5

Aprenentatge autònom

20

 

 

Competències que es desenvolupen

 

 

Competències transversals

— Capacitat d’aplicar els coneixements adquirits i de resoldre problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb l’àrea d’estudi.

— Habilitats d’aprenentatge que permetin continuar estudiant d’una forma que ha de ser en gran manera autodirigida o autònoma.

— Capacitats comunicatives i lingüístiques implicades en l’activitat científica i professional de la psicologia del treball, les organitzacions i els recursos humans.

— Capacitats personals i interpersonals per al treball en grups altament especialitzats i competitius de composició multidisciplinària.

 

 

Competències específiques

— Capacitat d’analitzar les necessitats de persones i equips en contextos organitzatius i la satisfacció que contribueix a la millora de processos organitzatius.

— Capacitat d’establir metes i dissenyar objectius reptadors per a persones i equips membres d’una organització.

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

Comprender los fundamentos del compromiso individual con los retos organizacionales (OA-1C)

Conocer estrategias promotoras de altos niveles de este compromiso (OA-2C)

Analizar la gestión y el desarrollo del talento dentro de la organización (OA-3C)

Identificar funciones clave de RRHH para una gestión estratégica del talento (OA-4C)

 

Referits a habilitats, destreses

Aprender a realizar un análisis pormenorizado de la estructura de gestión del talento (OA-1H)

Recopilar, adaptar y aplicar estrategias de gestión del talento (OA-2H)

 

Referits a actituds, valors i normes

Reconocer la importancia de la autonomía para el compromiso personal (OA-1V)

Reconocer el derecho de las personas a desarrollarse y disfrutar en su trabajo (OA-2V)

Reconocer la importancia de la diversidad y la perspectiva de género (OA-3V)

 

 

 

Blocs temàtics

 

1. Talento y fundamentos personales: el activo organizacional más valioso: la persona

1.1. Conocimientos, destrezas, habilidades, experiencia
·    Modelo KSAO, tipologías de habilidades y destrezas; habilidades blandas, transferibles, de contenido específico, del siglo XXI, etc. 

1.2. Personalidad, inteligencias, creencias, actitudes, valores
·    Big Five, MBTI, Inteligencias múltiples, Inteligencia emocional, Prioridades de valores
 

1.3. Tipos de motivación, compromiso autónomo y factores asociados
·    Intrínseca, (autónoma,) extrínseca; modelo de factores motivadores y de higiene, modelo AMO

2. Talento y desempeño: alineando el compromiso personal con la misión organizacional

2.1. Habilidades y competencias para operaciones y funciones

  • Marco de competencias de la organización
  • Roles, responsabilidades y equipos de alto desempeño

2.2. Adquisición, gestión y desarrollo del talento

  • Planeamiento de la gestión del talento
  • Evaluación del desempeño, coaching y mentoría

3. 3. Talento y emprendimiento:

3.1. Plan de desarrollo personal-profesional

  • FODA, Ventana de Johari, Auto-evaluaciones

3.2. Tres alineamientos dentro (intra-emprendimiento) o fuera de la organización:
•    Habilidad-desafío
•    Persona-rol
•    Individuo-organización

 

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

  1. Exposiciones teórico-conceptuales (Objetivos de aprendizaje 1C-2C-3C-4C)

  • El docente introduce teorías, conceptos, modelos a modo de exposición magistral.


 
  1. Seminarios aplicados (Objetivos de aprendizaje 1H-2H)

  • Los estudiantes, con supervisión del docente, en grupos o individualmente realizan actividades de seminario que extienden las nociones vertidas en las exposiciones magistrales y se enfocan en la aplicación de las mismas a situaciones reales (estudios de caso; experimentos; actividades; técnicas grupales; realización, interpretación y análisis de cuestionarios).


 
  1. Trabajo autónomo (Todos los objetivos de aprendizaje)

  • Cada estudiante deberá trabajar autónomamente en la búsqueda de información científico-técnica y antecedentes de investigación o intervención relevantes en base a los cuales crear de manera individual un proyecto o propuesta de mejora de la gestión del talento dentro de una organización.


 

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

A través de una serie de actividades aplicadas de modo presencial, cada estudiante individualmente creará un proyecto o propuesta de mejora de la gestión del talento dentro de una organización. Se evaluará la capacidad de comprensión y aplicación crítica de conocimientos adquiridos y la correcta presentación cumpliendo estándares de trabajo académico de nivel máster, incluyendo introducción conceptual, propuesta de aplicación y desarrollo, discusión de la relevancia de la aplicación del proyecto, aspectos formales.

  • Conocimientos (30%): el/la estudiante demuestra un excelente grado de comprensión de los contenidos de la asignatura (teorías, modelos, conceptos), así como de contenidos investigados de manera autónoma.
  • Aplicación (30%): el/la estudiante demuestra una excelente capacidad para aplicar los contenidos de la asignatura a la solución de problemáticas reales en el ámbito del desarrollo de personas y grupos en las organizaciones.
  • Comunicación (20%): el/la estudiante demuestra una excelente capacidad de comunicación escrita y respeta los aspectos formales, incluyendo ortografía, presentación, referencias en formato APA.
  • Pensamiento crítico (20%): el/la estudiante contextualiza, sopesa, compara, evalúa los elementos de la asignatura y la relación de los mismos con las realidades concretas de manera integrada y sopesada, establece comparaciones considerando diversos elementos, posibilidades, interpretaciones y voces técnico-científicas acerca de una misma realidad, analizando críticamente los criterios esgrimidos, alcanzando conclusiones personales, reflexionadas de manera individual.


La nota obtenida en el proyecto representará un 100% de la nota final de la asignatura y el/la estudiante contará con especificaciones proporcionadas por el docente (3500 +/- 10% de palabras, sin contar las palabras en portada, en referencias, ni en anexos; letra tipo 11-12, espacio doble, justificado, entregado en un único documento de WORD o PDF a través de campus virtual). Los alumnos dispondrán de rúbricas de evaluación para los criterios de conocimiento (30%), aplicación (30%), comunicación (20%) y pensamiento crítico (20%). Se llevará a cabo UNA sesión de retroalimentación general en la cual, sobre el avance del trabajo presentado en la sesión, podrán realizar consultas para su mejora.

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

Libros:

Appelbaum, E., Bailey, T., Berg, P., et al. (2000) Manufacturing Advantage: Why High Performance Systems Pay Off. Cornell University Press, Ithaca, NY.

Bates, Sandra M.. (2012). The Social innovation imperative : create winning products, services, and programs that solve society most pressing challenges. New York: Mc Graw Hill.

Boxall, P., & Purcell, J. (2008). Strategy and human resource management. Second edition. Palgrave Macmillian.

Buchanan, D.A. and Huczynski, A.A. (2010) Organisational Behaviour. 7th Edition, Financial Times Prentice Hall, Rotolito Lombarda.

Kofman, F. (2014). La empresa consciente. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina: Aguilar

Mowday, R. T., Porter, L. W., & Steers, R. M. (1982). Employee-organization linkages: The psychology of commitment, absenteeism, and turnover. New York: Academic Press.

Purcell, J., Kinnie, N., Hutchinson, S., Rayton, B., & Swart, J. (2003). Understanding the People and Performance Link: Unlocking the Black Box. London: Chartered Institute of Personnel and Development.

Shore, L. M., Coyle-Shapiro, J. A-M., & Tetrick, L. E. (Eds.). (2012). The employee–organization relationship: Applications for the 21st century. Routledge/Taylor & Francis Group.

Article

 

Artículos

Delery,  J.  E.  (1998). Issues of fit in strategic human resource management: implications  for  research. Human resource management review, 8(3), 289-309.

Delery, J. E. & Roumpi, D. (2017) Strategic human resource management, human capital and competitive advantage: is the field going in circles?  Human Resource Management Journal, 27 (1), 1-21.

Guest,  D.  E.  (1997).  Human  resource  management  and  performance:  a  review  and  research  agenda.  The international Journal of Human Resource Management, 8 (3), 263-276. 17.

Guest,  D.  E.  (2011).  Human  resource  management  and  performance:  still  searching  for  some  answers.  Human Resource Management Journal, 21(1), 3-13. 18.

Guthrie,  J.  P.  (2001).  High  involvement  work  practices,  turnover  and  productivity:  Evidence  from  New  Zealand. Academy of Management Journal, 38, 635-672.

 

McDonnell, A., Collings, D.G., Mellahi, K. and Schuler, R. (2017) ‘Talent management: a systematic review and future prospects’, European Journal of International Management, 11 (1), pp.86–128.

Polyhart, R.E., Nyberg, A.J., Reilly, G. (2014) Human Capital is Dead: Long Live Human Capital Resources, Journal of Management, Vol 40:2 371 – 398

Purcell, J., & Hutchinson S. (2007). Front-line  managers as agents in the HRM-performance causal chain: theory, analysis and evidence. Human Resource Management Journal, 17 (1), 3-20. 34.

Pàgina web

 

Recursos en Línea:

Chartered Management Institute (CMI): https://www.managers.org.uk/

Chartered Institute for Personnel Development (CIPD): https://www.cipd.co.uk/#gref

Centre for Creative Leadership (CCL): https://www.ccl.org/

Chartered Institute for Personnel Development (2017) Strategic Human Resource Management: Understand how strategic HRM works, and its relationship with business strategy, human capital management and business performance. Available at: https://www.cipd.co.uk/knowledge/strategy/hr/strategic-hrm-factsheet