Pla docent de l'assignatura

 

 

Tanca imatge de maquetació

 

Imprimeix

 

Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Metodologia d'Investigació Feminista

Codi de l'assignatura: 569000

Curs acadèmic: 2021-2022

Coordinació: Rosa Maria Ortiz Monera

Departament: Facultat de Geografia i Història

crèdits: 5

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 125

 

Activitats presencials i/o no presencials

50

 

-  Teoria

Presencial

 

16

 

-  Teoricopràctica

No presencial

 

26

 

-  Tutorització per grups

Presencial i no presencial

 

8

Aprenentatge autònom

75

 

 

Competències que es desenvolupen

 

COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

G1 - Interrelacionar las distintas disciplinas. Desarrollar y aplicar métodos interdisciplinares

G2 - Evaluar críticamente los propios pensamientos, decisiones y actos.

G4 - Realizar aprendizaje y desarrollar trabajo de manera autónoma.

G6 - Demostrar un compromiso ético contra las desigualdades.

 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E2 - Argumentar sobre las principales corrientes teóricos que han integrado e integran los estudios feministas y sobre el género.

E3 - Reconocer las aportaciones de diferentes disciplinas al estudio de la configuración sociocultural del género y la sexualidad.

E5 - Saber describir los cambios de paradigma de los feminismos y sus causas.

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

Referidos a conocimientos



1. Analizar los argumentos epistemológicos en relación a la investigación feminista y de perspectiva de género.

2. Identificar problemas y oportunidades de investigación relevantes para los feminismos y saber plantear objetivos de investigación coherentes con los posicionamientos epistemológicos feministas.

3. Aprender los diferentes métodos de investigación y análisis y poder identificar los más adecuados para realizar un proyecto riguroso con los postulados adoptados.

4. Ser capaz de hacer un diseño de investigación en el marco de las propuestas feministas.

5. Entender las publicaciones de investigación, analizarlas y en su caso analizarlas críticamente.

6. Completar el proceso investigador desde la bibliometría hasta la presentación de resultados con perspectiva feminista


 

Referidos a habilidades, destrezas


1. Saber participar y posicionarse en los debates epistemológicos

2. Alcanzar la capacidad de lectura crítica para la opciones metodológicas adoptadas en investigaciones de diferentes áreas disciplinares.

3. Capacidad para proponer alternativas metodológicas optimizadoras


 

Referidos a actitudes, valores y normas


1. Asumir un compromiso éticamente feminista

2. Participar en la deconstrucción del androcentrismo.

3. Integrarse en los equipos y líneas de reconstrucción de la ciencia con perspectiva de género.

 

 

Blocs temàtics

 

1. Fundamentos de las Metodologías de Investigación Feminista

*  

  • Relevancia y objetivos de las metodologías de investigación feminista
  • Epistemologías Feministas
  • Crítica Feminista al androcentrismo científico

2. Identificación y definición de los elementos básicos de una investigación feminista

*  

  • Temas, problemas y oportunidades a investigar con perspectiva feminista
  • Antecedentes de investigación y marco teórico
  • Definición de objetivos, preguntas y/o hipótesis de investigación feminista

3. Metodologías, métdos y técnicas para la investigación feminista

*  

  • Metodologías cualitativas, cuantitativas y pluralismo metodológico
  • Técnicas de generación y/o recolección de información y muestreo
  • Plan de Trabajo


 

 

4. Acercamiento al análisis de la información y la presentación de resultados

*  

  • Técnicas de análisis de información
  • Aspectos de ética feminista en la investigación
  • Presentación de resultados

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

Las clases serán el momento alrededor del cual pivotará la docencia de la asignatura, pero también habrá actividades y entregas a través del campus virtual. El contenido de la asignatura es aplicado y, por tanto, se combinarán presentaciones teóricas con debates y otras tareas a realizar a partir del temario propuesto y de los intereses metodológicos de las participantes. 

Para un buen aprovechamiento de las sesiones presenciales las estudiantes deberán estar al día, tanto en relación a las lecturas sobre metodología de investigación feminista como con el diseño de su propia propuesta de investigación feminista.
Buscaremos una aproximación pedagógica feminista y crítica que fomentará el "learning by doing". Así, recurrentemente se organizarán rondas de tutorías para el acompañamiento y el seguimiento de los trabajos de las estudiantes. Las propuestas de investigación feminista desarrolladas podrán ser presentadas al resto de compañeras.


 

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

Evaluación continuada:

La evaluación consistirá principalmente en la realización del diseño de una propuesta de investigación feminista sobre una temática que podrá ser escogida por las alumnas. Este trabajo deberá entregarse por partes, hasta la versión final, de la siguiente manera: 

a. Tareas propuestas para el bloque 1 relacionados con la selección del tema de investigación y la apuesta epistemológica (20% de la nota final)

b. Tareas propuestas para el bloque 2 relacionados con la definición del tema, objetivos, preguntas de investigación, así como de su justificación y enmarcación teórica (25% de la nota final)

c. Tareas propuestas para el bloque 3 relacionados con la propuesta metodológica y del plan de trabajo (25% de la nota final)

d. Tareas propuestas para el bloque 4 relacionados con el análisis y presentación de resultados y la entrega de la propuesta de investigación feminista definitiva (30% de la nota final)

Las tareas pueden ser entregas, participación en debates, comentarios críticos o ejercicios de clase en grupo o individuales, así como una combinación de ellos.

 

 

 

 

 

Avaluació única

La evaluación única podrá ser o bien un examen final o trabajos específicos solicitados para la fecha del examen final. Podran ser una combinación de ambos. En el caso de combinación cada entrega computa el 50% de la nota final.

 

Reavaluación:

La Normativa reguladora de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación de los aprendizajes contempla un sistema de reevaluación, dirigido a todas la estudiantes que no hayan superado la evaluación final después de la evaluación continuada y de la evaluación única. El sistema de reevaluación será el mismo que para la evaluación única.

 

 

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

BLAZQUEZ, NORMA; FLORES, FATIMA; RÍOS, M. (2012). Investigación feminista. Epistemología, metodología y representaciones sociales. S.l.: s.n. ISBN 9786070212864.

Anderson, Elisabeth. (2010).  Feminist Epistemology and Philosophy of Science. Stanford Encyclopedia of Philosophy.
Bacigualupe, Amaya. (2010) "Metodologia quantitativa i perspectiva de gènere:
una anàlisi aplicat a l’estudi de les desigualtats en la salut" Video, en
publicación.
Burman, Erika. (2003). Narratives of challenging research: stirring tales of
politics and practics. Internacional Journal of Social Methodology, 6(2),
101-119.
Burman, Erika. (2009) Discursivizando la inmigración y el derecho de asilo:
utilizando el análisis textual en la investigación-acción feminista y
antiracista. Video , Dipòsit legal: B.44208-2009
Media Azkue, Irantzu; Luxan, Marta.; Legarreta, Matxalen; Guzmán, Gloria.; Zirion, Iker; Azpazu Carballo, Jokin (2014). Otras formas de (re) conocer. Reflexiones, herramientas y aplicaciones desde la investigación feminista

 

Domínguez Amorós, Màrius., Muñiz, Leticia., & Rubilar Donoso, G. (2019). El trabajo doméstico y de cuidados en las parejas de doble ingreso. Análisis Comparativo entre España, Argentina y Chile. Papers. Revista de Sociología, 2019, vol. 104, num. 2, p. 337-374.

Article

Biglia, B., & Vergés Bosch, N. (2016). Cuestionando la perspectiva de género en la investigación. REIRE. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 2016, vol. 9, num. 2, p. 12-29.

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/110710/1/668317.pdf  Enllaç

Di Nella, Dino., Almeda Samaranch. y Oritz Monera, Rosa (2014). Perspectiva no androcéntrica en los estudios sobre familias monoparentales: Reflexiones e implicaciones metodológicas. Athenea Digital, vol. 14, no. 4, pp. 181-207. ISSN 15788946. DOI 10.5565/rev/athenea.1360.

Araiza Díaz, Alejandra .A. y González García, Robert. (2017). La Investigación Activista Feminista. Un diálogo metodológico con los movimientos sociales. Empiria, no. 38, pp. 63-84. ISSN 21740682. DOI 10.5944/empiria.38.2018.19706.

Haraway, Donna. (1988). Situated knowledges: The science question in feminism and the privilege of partial perspective. Feminist studies, 575-599.

Martin Palomo, Teresa & Muñoz Terrón, José. M. (2014). Epistemología, metodología y métodos.¿ Qué herramientas para qué feminismo? Reflexiones a partir del estudio del cuidado. Quaderns de Psicologia, 16(1), 35-44.

Navarro-Pérez, Patricia., Ortiz-Gómez, Teresa., & Gil-García, Eugenia. (2014). La producción científica biomédica sobre transexualidad en España: análisis bibliométrico y de contenido (1973-2011). Gaceta Sanitaria.

Botía-Morillas, Carmen. (2013). Cómo diseñar una investigación para el análisis de las relaciones de género. Aportaciones metodológicas. Papers: revista de sociología, (98), 443-470.

Casado Aparicio, Elena; García García, Antonio A.; García Selgas, Fernando J. (2012) Análisis crítico de los indicadores de violencia de género en parejas heterosexuales en España. EMPIRIA. Revista de Metodología de las Ciencias Sociales, 24: 163-186

Martínez, Luz. M., Biglia, Barbara., Luxán, Marta, Fernández Bessa, Cristina, Azpiazu Carballo, Jokin, & Bonet Martí, Jordi (2014). Experiencias de investigación feminista: propuestas y reflexiones metodológicas. Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social, 14(4).

Vergés, Núria, Hache, Alex & Cruells, Eva. (2014). Ciberfeminismo de investigacción entre mujeres tecnonoartistas y hackers. Athenea Digital, 14(4), 153-180