Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Análisis y Diseño de Materiales de ELE

Código de la asignatura: 570837

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Maria Vicenta Gonzalez Arguello

Departamento: Departamento de Educación Lingüística y Literaria, y Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Consideraciones previas

 

“Les resolucions dictades al llarg del curs 2021-2022 en relació amb la crisi sanitària Covid-19 podrien obligar a adaptar la planificació de la docència i, en conseqüència, també a modificar alguns apartats dels plans docents”

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

35

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

28

 

-  Tutorización por grupos

Presencial

 

7

Trabajo tutelado/dirigido

45

Aprendizaje autónomo

45

 

 

Competencias que se desarrollan

 

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CG1 - Trabajar en equipo de acuerdo con los valores sociales de cooperación y atención a la diversidad

CG2 - Gestionar (identificar, organizar y sistematizar) la información para la construcción de conocimiento en procesos didácticos y de investigación.

CG3 - Observar y evaluar la propia actuación docente y/o investigadora, reflexionando sobre el propio proceso formativo.

CE1 - Observar y evaluar la propia actuación docente y/o investigadora, reflexionando sobre el propio proceso formativo.

CE2 - Interpretar el funcionamiento de los sistemas formal y funcional del español y darles un tratamiento didáctico adecuado al contexto de enseñanza.

CE4 - Planificar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas, siendo coherentes con el contexto de enseñanza, el currículo y el enfoque metodológico según lo establecido por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).

CE5 - Diseñar e implementar una diversidad de actividades y oportunidades de aprendizaje en el aula que favorezca el desarrollo de la competencia comunicativa de los aprendices de español para todos los niveles del MCER.

CE6 - Seleccionar y desarrollar materiales didácticos adecuados a contextos y situaciones de aprendizajes diversos.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

- Tomar conciencia de lo que ofrecen los materiales didácticos para la enseñanza de ELE y las implicaciones que se derivan de su aplicación en el aula.

- Conocer los tipos de análisis de materiales para la enseñanza de ELE que se pueden llevar a cabo.

- Conocer los instrumentos de análisis disponibles, y ser capaces de seleccionar y elaborar el más adecuado al tipo de análisis que se pretende llevar a cabo.

- Ser capaz de analizar críticamente materiales didácticos para la enseñanza de ELE desde el punto de vista

de su fundamentación teórica, del enfoque adoptado, de la perspectiva de género y la inclusión social.

- Ser capaz de evaluar la idoneidad de los materiales didácticos teniendo en cuenta los diferentes contextos específicos de enseñanza.

- Ser capaz de evaluar la idoneidad de los materiales didácticos teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje e intereses de los alumnos.

- Tomar conciencia de la importancia de realizar un análisis en uso y retroactivo del material didáctico.

- Reflexionar sobre los diferentes modelos de los que se puede partir para diseñar una unidad didáctica en cuanto a la determinación de objetivos y organización de la secuencia.

- Diseñar bocetos de unidades didácticas atendiendo a las necesidades de un grupo meta determinado y crear algunas actividades para dicha unidad

 

 

Bloques temáticos

 

1. Análisis de materiales para la enseñanza de ELE

2. Diseño de materiales para la enseñanza de ELE

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Les classes seran predominantment pràctiques. S’inicia amb l’anàlisi de materials amb l’objectiu de vincular els aspectes teòrics de les assignatures anteriors amb els manuals o espais digitals per a l’ensenyament d’ELE. Les classes es basen en la participació i contribució dels alumnes per tal de desenvolupar un esperit crític davant el material publicat i poder dissenyar el seu propi material.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Per a l’avaluació de l’assignatura els alumnes, en grups reduïts o parelles, han de fer les següents tasques:

- Exposició d’una de les lectures requerides (25%)

- Anàlisi crítica de materials docents analítics i digitals (25%)

- Proposta de disseny de materials docents adequats a contextos docents específics (35%)

- Participació activa en les sessions de l’assignatura (15%)

 

Evaluación única

L’alumnat que s’aculli a l’avaluació única, a més de presentar totes les activitats d’avaluació contínua, haurà de presentar com a prerrequisit per a ser avaluat un dossier amb una ressenya crítica de les lectures recomanades.

Activitats d’avaluació: 

- Exposició d’una de les lectures requerides (25%)

- Anàlisi crítica de materials docents analítics i digitals (25%)

- Proposta de disseny de materials docents adequats a contextos docents específics (35%)

- Participació activa en les sessions de l’assignatura (15%)

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Baralo, M. (2003). “Analizar materiales desde una perspectiva psicolingüística: ¿Qué aprendemos y con qué?”, XII Encuentro Práctico de Profesores de ELE. International House Barcelona y Difusión. Disponible en http://www.encuentro-practico.com/pdf03/baralo.pdf [Consultado: 11 de enero de 2013].  Enllaç

Ezeiza, J. (2007). “Hacia un modelo de calidad en la producción, selección y aplicación de materiales para la enseñanza de lenguas”. Actas del II Congreso Internacional Virtual sobre E/LE: La red como espacio de colaboración. Volumen I: “Artículos y ensayos”.   Enllaç

Hall, D.R. (2001). “Materials production: Theory and practice”, en Innovation in English Language Teaching, Hall, D.R y Hewings, A. (ed.). London: Routledge.

Enllaç al CCUC  Enllaç
https://cercabib.ub.edu/discovery/search?vid=34CSUC_UB:VU1&search_scope=MyInst_and_CI&query=any,contains,b2236900*  Enllaç

Martín Peris, E. (1999). “Libros de texto y tareas”, en J. Zanón (coord.), La enseñanza del español mediante tareas. Madrid: Editorial Edinumen.  Enllaç

Martín Peris, E. (2000). “La enseñanza centrada en el alumno. Algo más que una propuesta políticamente correcta”, en Frecuencia L, 13. Madrid: Editorial Edinumen.  Enllaç

McGrath, I. (2002). Materials Evaluation and Design for Language Teaching. Edinburgh: Edinburgh University Press.  Enllaç

Nunan, D. y Lamb, C. (2001). “Managing the learning process”. En Hall, D.R y Hewings, A. (ed.), Innovation in English Language Teaching. London: Routledge.  Enllaç

Sans, N. (2000). “Criterios para la evaluación y el diseño de materiales didácticos para la enseñanza de ELE”. Actas del VIII Seminario de Dificultades de la enseñanza del español a lusohablantes, pp. 10-22. Disponible en http://www.mec.es/sgci/br/es/publicaciones/seminarios/seminarios00/02_criterios.pdf.  Enllaç