Plan docente de la asignatura
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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Creación de Productos y Servicios en el Ámbito de las Humanidades Digitales

Código de la asignatura: 573703

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Isaac Salvatierra Pujol

Departamento: Departamento de Filología Hispánica, Teoría de la Literatura y Comunicación

créditos: 2,5

Programa único: S

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 62.5

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

20

	-  Teórico-práctica	Presencial		12
	-  Prácticas de ordenador	Presencial		8

Trabajo tutelado/dirigido

20

Aprendizaje autónomo

22.5

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas Capacidad para tener y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio. Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de estos conocimientos y juicios. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Habilidades de aprendizaje para continuar estudiando de un modo que tiene que ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar. Capacidad para adaptar el diseño de procesos, procedimientos y tareas del ámbito profesional a los entornos digitales actuales. Capacidad para identificar y estar al día de las nuevas técnicas digitales y aplicarlas a la práctica profesional.

Objetivos de aprendizaje

Referidos a conocimientos Entender cómo funciona la nueva economía generada a partir de la sociedad red y las plataformas digitales.   Conocer cómo los dispositivos móviles, Internet y las redes sociales han transformado la distribución de la información.   Conocer el proceso de ideación, diseño y prototipado de una plataforma, producto o servicio digital.   Estudiar el efecto que tienen los algoritmos y la segmentación de contenidos en los medios de comunicación.   Entender el potencial de los datos masivos y ver sus diferentes aplicaciones en el campo de las humanidades digitales.   Entender el concepto de cultura transmedia.   Conocer casos de éxito en el ámbito de las humanidades digitales.   Referidos a habilidades, destrezas Elaborar un plan de desarrollo de negocio para la gestión estratégica de productos y servicios digitales.   Elaborar un plan de marketing para gestionar productos y servicios digitales.   Obtener conocimientos básicos sobre el funcionamiento de los gestores de contenidos web y otros entornos de trabajo en línea.   Iniciarse en las nuevas narrativas digitales y conocer proyectos paradigmáticos.   Aprender a gestionar las redes sociales y elaborar un plan de redes.   Aprender a crear y gestionar una comunidad digital.   Iniciarse en el análisis, divulgación y visualización de datos masivas.

 

 

Bloques temáticos

 

1. La transformación digital

2. Los datos masivas

3. Contenidos multimedia y storytelling

4. Marketing y distribución digital

5. Comunidades y transmedia

6. La experiencia de usuario

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Las sesiones teóricas se complementan con ejercicios prácticos y exposiciones de casos reales que ayudan a contextualizar los conceptos trabajados. Una parte importante de la metodología docente consiste en analizar la problemática de la conservación y preservación en un entorno determinado o para un tipo de materiales concretos. Este trabajo se hace tanto colectivamente en el aula (trabajo en equipo, estudio de casos, debates, etc.) como individualmente, de manera dirigida. Esta metodología puede sufrir modificaciones en función de la evolución de la situación de excepcionalidad provocada por la COVID-19.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

La evaluación continua está formada por: Elaboración de un proyecto digital (80%). Presentación en clase del proyecto (20%). Reevaluación En la fecha fijada para la reevaluación, el alumnado que tenga el proyecto digital suspendido se puede evaluar de nuevo mediante una nueva entrega dentro del plazo establecido. Sólo se puede presentar en reevaluación del alumnado que tenga una nota final con una puntuación inferior a 5/10 pero igual o superior a 4/10 (o equivalente).   Evaluación única Consiste en la elaboración de un proyecto digital (100%). La solicitud para acogerse a la evaluación única se entregará a la Secretaría, en su caso, durante los 20 primeros días naturales desde el inicio del semestre, o durante los 20 primeros días naturales a contar desde la fecha en que se haya hecho efectiva la matrícula o la ampliación, si es posterior al inicio del semestre. Reevaluación En la fecha fijada para la reevaluación, el alumnado que tenga el proyecto digital suspendido se puede evaluar de nuevo mediante una nueva entrega dentro del plazo establecido. Sólo se puede presentar en reevaluación del alumnado que tenga una nota final mínima con una puntuación inferior a 5/10 pero igual o superior a 4/10 (o equivalente).

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Álvarez Monzoncillo, José María / De Haro, Guillermo (Coords.) (2017), Millennials, la generación emprenedora. Madrid: Fundación Telefónica. ISBN: 9788408176060

Bell, Emily (7/3/2016). The End of the News as We Know It: How Facebook Swallowed Journalism. Medium.

Carlón, Mario; Scolari, Carlos A. (eds.) (2014), El fin de los medios masivos. Buenos Aires: Inclusiones. ISBN: 9786012331

Elías Pérez, Carlos (2015), Big data y periodismo en la sociedad red. Madrid: Editorial Síntesis. ISBN: 9788490772034

Harari, Yuval Noah (2018), 21 lliçons per al segle XXI. Barcelona: Edicions 62. ISBN: 9788429777147.

Jarvis, Jeff (2015), El fin de los medios de comunicación de masas. Madrid: Ediciones Gestion 2000. ISBN: 9788498754018

Jenkins, Henry (2015), Cultura Transmedia: La creación de contenido y valor en una cultura en red. Madrid: Gedisa. ISBN: 9788497848442.

Roitberg, Gastón / Picatto, Franco (Comps.) (2015), Periodismo Disruptivo: dilemas y estrategias para la innovación. Buenos Aires: Futuribles. ISBN: 9789876012454.

Sáez, Albert (2015), El periodisme després de Twitter. Barcelona: 3 i 4 edicions. ISBN: 978-84-7502-966-5.

Silver, Nate (2014), La señal y el ruido. Barcelona: Ediciones Península. ISBN: 9788499423081.

Videos, DVD i películas cinematográficas

Bernstein, Sara (productora) i Poitras, Laura (directora) (2014). Citizenfour.

Artículo

Madrigal, Alexis (12/10/2017). What Facebook Did to American Democracy. The Atlantic.

Viner, Katharine (12/7/2016). How technology disrupted the truth. The Guardian.

Texto electrónico

Innovation report, The New York Times (Març 2014). Recuperat de: https://www.presscouncil.org.au/uploads/52321/ufiles/The_New_York_Times_Innovation_Report_-_March_2014.pdf.