El rector de la Universitat de Barcelona ha resolt, en data 3 d’abril de 2020, d’acord amb el president de la Generalitat, la consellera d’Empresa i Coneixement, i els rectors i rectores de les altres universitats catalanes, suspendre la docència presencial corresponent al segon quadrimestre fins a la finalització del curs. Aquest fet obliga a adaptar la planificació de la docència presencial a la modalitat de docència en línia i en conseqüència també pot implicar la modificació d’alguns dels apartats del pla docent de les assignatures. La descripció dels canvis es recull en una addenda al final del pla docent original.
Dades generals |
Nom de l'assignatura: Fonologia
Codi de l'assignatura: 361740
Curs acadèmic: 2019-2020
Coordinació: Itziar Aduriz Agirre
Departament: Departament de Filologia Catalana i Lingüística General
crèdits: 6
Programa únic: S
Hores estimades de dedicació |
Hores totals 150 |
Activitats presencials i/o no presencials |
52 |
- Teoricopràctica |
Presencial |
52 |
Treball tutelat/dirigit |
48 |
Aprenentatge autònom |
50 |
Recomanacions |
|
Competències que es desenvolupen |
- |
Capacitat creativa i emprenedora (capacitat de formular, dissenyar i gestionar projectes / capacitat de cercar i integrar nous coneixements i actituds). |
- |
Habilitats de gestió de la informació (habilitat per cercar i analitzar informació provinent de fonts diverses). |
- |
Plantejament i resolució de problemes metodològics i conceptuals de manera autònoma i en equip. |
- |
Habilitat en la utilització de recursos informàtics, tècnics i audiovisuals. |
- |
Coneixement de l'estructura de les llengües, del canvi lingüístic, de la variació i de les tècniques i els mètodes d'anàlisi corresponents. |
- |
Capacitat i aptitud per a la investigació en un àmbit o més de la lingüística i les disciplines afins (ciència cognitiva, antropologia, informàtica, etc.). |
- |
Coneixement de la gramàtica de les llengües instrumentals del grau i capacitat per analitzar-les, sintetitzar-les i explicar-les. |
- |
Habilitats en la formalització lingüística. |
Objectius d'aprenentatge |
Referits a coneixements — Identificar les diverses facetes que formen el domini de la fonologia.
— Familiaritzar-se amb conceptes bàsics de la teoria fonològica i dels models lineals i no lineals, així com amb tots els aspectes rellevants per avançar en la comprensió de l’estructura sonora de les llengües.
— Conèixer les propostes vigents sobre diferents models fonològics.
Referits a habilitats, destreses — Ser capaç de contribuir a la creació de perspectives conceptuals i teòriques innovadores.
Referits a actituds, valors i normes — Ser conscient que un professional de la lingüística ha d’estar mínimament informat de les descobertes empíriques que es produeixen en aquest domini i estar capacitat per saber-les interpretar i integrar en una visió coherent.
— Dur a terme aquesta cerca d’informació i integració coherent mitjançant la redacció d’un petit treball de recerca. |
Blocs temàtics |
1. Conceptes bàsics
1.1. Nivell sonor i unitats fonològiques
1.2. Cap a l’anàlisi fonològica: el principi fonèmic
1.3. Alternances i distribució complementària
1.4. Processos fonològics
1.5. Trets distintius
1.6. Síl·laba
2. Els models en fonologia: lineals i no lineals
2.1. Representacions fonològiques: formes bàsiques i formes derivades
2.2. Regles fonològiques
2.3. Fonologia autosegmental
2.4. Fonologia lèxica
2.5. Accent i entonació
2.6. Teoria de l’optimitat
Metodologia i activitats formatives |
Es combinen classes teòriques, classes pràctiques de presentació i resolució de problemes i exercicis. |
Avaluació acreditativa dels aprenentatges |
Avaluació continuada
Avaluació única En cas que l’estudiant no pugui seguir l’avaluació continuada, pot acollir-se a l’avaluació única, sempre que ho sol·liciti en els termes i terminis establerts per la Facultat.
|
Fonts d'informació bàsica |
Consulteu la disponibilitat a CERCABIB
Llibre
MANUALS
CARR, Ph. (1993) Phonology. London. The Macmillan Press Ltd. (Con ejercicios)
CARR, Ph; Montreuil J. P. (2013) Phonology. Second Edition Editorial: Palgrave Macmillan,
DURAND, J. (1990). Fundamentos de fonología generativa y no lineal. Barcelona. Teide.
de LACY, Paul (ed.). (2007) The Handbook of Phonology. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
HAYES Bruce (2008) Introductory Phonology Oxford. Wiley-Blackwell
HYMAN, L. M. (1981). Fonología: teoría y análisis. Madrid. Paraninfo.
Kennedy, Robert (2016) Phonology: A Coursebook. Cambridge, CUP
McCarthy, John J.(2008), Doing optimality theory: applying theory to data. Oxford. Blackwell Pub.
ODDEN, D. (2005) Introducing Phonology. Cambridge. Cambridge University Press. Con ejercicios
ODDEN, David (2013) Introducing Phonology 2nd Edition Cambridge University Press. Cambridge
SPENCER, A. (1996) Phonology. Oxford. Blackwell Publishers (Con ejercicios)
LLIBRES D’EXERCICIS
ROCA, I. y JOHNSON, W. (1999) A Workbook in Phonology. Oxford. Blackwell Pub.
ALTRES TEXTOS I MANUALS
ANDERSON, S.R. (1985) La fonología en el siglo XX. Madrid. Visor.
KRÄMER Martin, 2012 Underlying Representations Cambridge, University Press. Cambridge
LASS, R. (1984). Phonology. Cambridge. Cambridge University Press.
MARTÍNEZ CELDRÁN, E. (1989). Fonología general y española. Barcelona. Teide.
TEXTOS CLÀSSICS
CHOMSKY, N. HALLE, M. (1968). The Sound Pattern of English. New York. Harper and Row.
JAKOBSON R., M.HALLE (1956). Fonaments del llenguatge. Barcelona.Empúries.
TRUBETZKOY, N. (1939). Principios de Fonología. Madrid. Ed. Cincel.
ADAPTACIÓ DEL PLA DOCENT A LA MODALITAT DE DOCÈNCIA EN LÍNIA, DAVANT LA CRISI DE LA COVID-19, DURANT EL CURS 2019-2020 |
Avaluació acreditativa dels aprenentatges
|