PD:Educació en Valors

Pla docent de l'assignatura

Tanca

Dades generals

Nom de l'assignatura: Educació en Valors

Codi de l'assignatura: 570715

Curs acadèmic: 2019-2020

Coordinació: Monica Gijon Casares

Departament: Departament de Teoria i Història de l'Educació

crèdits: 6

Programa únic: S

Hores estimades de dedicació

Hores totals 150

Activitats presencials i/o no presencials

- Teoricopràctica

Presencial

Treball tutelat/dirigit

Aprenentatge autònom

Competències que es desenvolupen

Identificar i interpretar els fonaments pedagògics, filosòfics, històrics, psicològics i sociològics que enriqueixen el marc conceptual de l’educació en valors.

Reconèixer les principals teories dels diferents àmbits de l’educació en valors, el desenvolupament socioemocional i l’educació per a la ciutadania

Interpretar les necessitats que l’actual realitat social, cultural i econòmica planteja per poder oferir respostes educatives des de la fonamentació teòric multidisciplinària de l’educació en valors.

Conèixer els fonaments de la investigació educativa relacionada amb l’educació en valors. És a dir, gesionar material bibliogràfic de referència, formular objectius i hipòtesis rellevants, utilitzar metodologies d’investigació adequades i extreure conclusions pertinents.
als es porta a terme l’educació en valors

Identificar i exemplificar la importància de l’educación en valors en la activitat professional.

Aplicar el compromiso ètic i deontològic amb la professió en els diferents àmbits professionals en els quals es porta a terme l’educació en valors

Objectius d'aprenentatge

Referits a coneixements

  Conèixer les teories sobre l’educació moral i en valors.
•   Analitzar els principals debats en relació a l’educació en valors.
•   Dominar i relacionar els principals conceptes de l’educació moral com a construcció: intel.ligència i cultura moral, dinamismes relacionals i pràctiques morals.
•   Desenvolupar les competències personals i professionals per a realitzar tasques d’educació en valors en diferents situacions formatives.

Blocs temàtics

1. Educació en Valors

*  1)   Aproximació a la naturalesa dels valors i la moralitat. Elements per una definició de l’educació en valors. Reptes actuals i educació en valors.
2)   Paradigmes de l’educació en valors: transmisió de valors absoluts, socialització heterònoma, clarificació de valors, desenvolupament del judici moral, formació del caràcter.

3)   L’educació en valors com a participació en pràctiques morals. Tipus de pràctiques i cultura moral. Aprenentatge ètic i educació en valors. Dels sentiments morals a la construcció de valors.

4)   Aproximació a les vies de l’educació en valors: interpersonal, grupal, institucional i comunitaria.

5)   L’univers educatiu i l’educació en valors: l’educació en valors com un component present en tots els ambits educatius i professionals, maneres d’implantar i treballar els valors en els diferents espais educatius.

6)   Competències personals i professionals per educar en valors: ser un mateix, reconèixer l’altre, facilitar el diàleg, regular la participació, treballar en equip, fer escola, treballar en xarxa, i competències ètiques i deontologia dels professionals de l’educació.

7)   Ciutadania democràtica i política educativa a Europa. Ciutadania activa a la Unió Europea. Noves propostes per la formació cívica.

8) Neutralitat i bel·ligerància. L’actitud dels educadors davant de les situacions controvertides

Metodologia i activitats formatives

El treball presencial es distribuirà equitativament entre tres tipos de sessions: les classes expositives, les classes seminari i les classes taller. En les primeres es presentarà el contingut de l’assignatura. Les classes seminari es dedicaran a l’análisi crític de texts i de productes audiovisuals relacionats amb el contingut del temari. Les classes taller es destinaran a realitzar exercicis pràctics per a desenvolupar les competències professionals. Es treballarà amb tècniques de simulació, inoculació d’estres, autobiografia professional, anàlisi de material audiovisual i altres estratègies. Es bàsica l’assistència i participació en les classes. Pel que fa al treball autònom que ha de realitzar l’alumnat es centrarà en la lectura d’obres de referència, la preparació de la participació a les sessions de classe i la realització del treball globalitzat que s’encomani en el Master.

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

El 60% de la qualificació correspon al treball de síntesi que cada estudiant realitzarà al llarg del curs i que serà avaluat per una comissió específica. El treball comprèn les respostes a unes qüestions globalitzadores que els estudiants triaran en funció dels seus interessos.

El 40% restant de la qualificació prové de l’assistència a classe i la participació en les activitats que es proposin a l’assignatura com ara: exercicis, anàlisi de casos, anàlisi de programes, role playing, comentari de text, debats, preparació d’activitats, anàlisi crítica de materials i recerca de recursos.

Reavaluació: En aquells casos que la nota final de l’assignatura no arribi a 5 l’estudiant podrà presentar-se a la reavaluació de la part suspesa. La reavaluació es farà els primers dies de setembre.

La realització d’una prova o treball d’avaluació que suposi còpia o plagi de material escrit o electrònic es considerarà una irregularitat i com a tal serà qualificada amb un 0 (Normativa Reguladora dels plans docents de les assignatures i de l’avaluació i la qualificació dels aprenentatges. Article 16.7 i Annex