Plan docente de la asignatura

 

 

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El rector de la Universidad de Barcelona ha resuelto, en fecha 3 de abril de 2020, de acuerdo con el presidente de la Generalitat, la consejera de Empresa y Conocimiento, y los rectores y rectoras de las demás universidades catalanas, suspender la docencia presencial correspondiente al segundo cuatrimestre hasta la finalización del curso. Este hecho obliga a adaptar la planificación de la docencia presencial a la modalidad de docencia en línea y, en consecuencia, también puede implicar la modificación de algunos de los apartados del plan docente de las asignaturas. La descripción de los cambios se recoge en una adenda al final del plan docente original.



Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Riesgos de Inundación

Código de la asignatura: 573130

Curso académico: 2019-2020

Coordinación: Maria Del Carmen Llasat Botija

Departamento: Departamento de Física Aplicada

créditos: 2,5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 62.5

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

32

 

-  Teoría

Presencial

 

12

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

8

 

-  Prácticas de ordenador

Presencial

 

2

 

-  Salida de campo

Presencial

 

8

 

-  Seminario

Presencial

 

2

Trabajo tutelado/dirigido

10.5

Aprendizaje autónomo

20

 

 

Recomendaciones

 

Se recomienda encarecidamente la asistencia a clase y la evaluación continuada. La salida de campo y la visita al CECAT o a los depósitos de aguas pluviales son obligatorias.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

CG1 – Capacidad para valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas relacionados con el mundo del agua que se presentan en el ámbito profesional.

 

 

CG3 – Capacidad de valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance en el conocimiento en el mundo del agua.

 

CE8 – Capacidad para utilizar las herramientas avanzadas de tratamiento datos, incluyendo tratamiento estadístico, teledetección y SIG de las diferentes aguas del ciclo del agua para la evaluación de la explotación, los usos, la defensa, la gestión integral y sostenible de los recursos hídricos.

 

CE12 – Capacidad para utilizar y analizar los resultados de modelos numéricos y analógicos para estudiar las interacciones entre la atmosfera, hidrosfera y litosfera y para llevar a cabo una gestión integral y sostenible de los recursos hídricos

 

 

CE14 – Capacidad para aplicar la legislación y las normativas relacionadas con la temática del agua

 

CE19 – Capacidad para evaluar el impacto de los cambios en los sistemas hidrológicos sobre los sistemas socioeconómicos, ecológicos y climáticos a diferentes escalas.

 

CE20 – Capacidad para gestionar de manera integral y sostenible los recursos hídricos teniendo en cuenta tanto la planificación hidráulica, como el resto de políticas de planificación y ordenación del territorio

 

CE21 – Capacidad para evaluar las modificaciones que presenta el funcionamiento natural del ciclo del agua como consecuencia de las acciones antrópicas sobre el medio ambiente.

 

CE22 – Capacidad para identificar y valorar los principales efectos del cambio climático sobre las masas de agua así como para aplicar las medidas de gestión necesarias para minimizar sus consecuencias y para adaptarse a ellas.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

El objetivo de la asignatura es introducir al estudiante en los conocimientos básicos sobre las inundaciones, sus causas, consecuencias y mitigación

 

Conocer las definiciones básicas respecto a los riesgos naturales, la cadena de alertas y el impacto social, particularmente en el caso de las inundaciones

 

Introducirse en el conocimiento de la legislación vigente en relación a las inundaciones

 

Adquirir los conocimientos esenciales para efectuar el  estudio  meteorológico de eventos pasados e interpretar todos los factores que intervienen en su variabilidad

 

Adquirir los conocimientos esenciales para comprender el funcionamiento del agua una vez llega al suelo

 

Adquirir y / o consolidar las ideas básicas sobre el funcionamiento de los sistemas fluviales, los tipos de inundación básicos y en qué contextos geomorfológicos se producen

 

Conocer los tipos de cartografías más utilizados y saber hacer una valoración crítica

 

Conocer el impacto del cambio global en las inundaciones

 

Referidos a habilidades, destrezas

Haber adquirido las capacidades necesarias para realizar un informe con la diagnosis post-evento de un episodio de inundación

 

Ser capaz de estructurar información obtenida de diferentes fuentes y saber presentarla de manera estructurada, coherente, comprensible y crítica

 

Saber obtener e interpretar la información meteorológica disponible en internet para el análisis de situaciones de riesgo de inundación.

 

Saber localizar, seleccionar y discutir la información de diferentes fuentes (biblioteca, bases de datos, internet, ...)  y normativa existente sobre lluvias intensas e inundaciones y valorar su calidad y validez

 

Entender los diferentes mecanismos que intervienen en la producción de inundaciones y adquirir una conciencia crítica.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

Desarrollar una actitud positiva y activa frente a la disminución y mitigación de las inundaciones

 

Saber evaluar la validez de las informaciones y sus limitaciones; es decir desarrollar un espíritu crítico ante los datos, los métodos (herramientas y técnicas) y los resultados

 

Distinguir los límites de sus conocimientos, y / o de las técnicas y / o de los datos utilizados o disponibles y, a partir de esto, que los resultados que presenten reflejen estos límites. Adquirir el compromiso de "veracidad" = no hacer afirmaciones gratuitas.

 

Reconocer la necesidad de la puesta al día de los conocimientos

 

Descubrir / fortalecer la relación entre la ciencia pura y la aplicada

 

Estimular la responsabilidad personal

 

Desarrollar una actitud participativa en la consecución de los Objetivos del Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas, particularmente el ODS Cambio Climático

 

 

Bloques temáticos

 

1. . Las inundaciones en el contexto de los riesgos naturales

1.1.  Introducción a los conceptos básicos   

1.2. Mitigación de los efectos de las inundaciones en un entorno de cambio climático    

2. Inundaciones y precipitaciones intensas

2.1. Sistemas de observación y seguimiento

2.2. Herramientas para la predicción y análisis de episodios de inundaciones  

2.3. Factores meteorológicos y climáticos responsables de las inundaciones

2.4. Identificación del tipo de inundación y sus causas

3. La Directiva Europea relativa a la Evaluación y Gestión de Los Riesgos de Inundación.

*  Definiciones básicas. Causas hidrológicas, geomorfológicas y antrópicas. Criterios  y definiciones de zonas inundables y asociadas. Métodos de identificación y cartografía que implican y no implican el cálculo de caudales: Revisión crítica y su aportación. Su aplicación en la Directiva

4. Caso de estudio en Cataluña (relacionado con la salida de campo y prácticas asociadas):

4.1. Estudio del caso en el marco de la Directiva Europea

4.2. Análisis del caso en el contexto de gestión del territorio

4.3. Salida de campo

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Las clases se dividen en clases teóricas, teórico-prácticas (con la participación activa del alumno/a), prácticas (trabajo del alumno dirigido, para aplicar los conocimientos aprendidos) y trabajo de campo. Está previsto una presentación de un caso de estudio para desarrollar las habilidades comunicativas

Las clases teóricas y teórico-prácticas se presentan utilizando pizarra, presentaciones (power point u otros)  y preparando material para los alumnos que luego está disponible a través de internet. Asimismo se completan con la utilización de diversos portales web vinculados con la temática de la asignatura, como pueden ser EDRINA, La Rambla, FLOODUP, ACA, SNCZI, Mapa de protección Civil de Catalunya, etc, y el seguimiento de situaciones de inundación que se puedan producir durante el curso. Dada la diversa procedencia de los alumnos se proporciona la metodología básica sobre el  diagnóstico de situaciones de inundaciones. Las prácticas se realizarán a partir de información disponible en internet y con renálisis de mapas. Los alumnos participan activamente por un lado discutiendo los casos de estudio y llevando a cabo el análisis de un episodio y por otro lado, preparando, participando y discutiendo los datos obtenidos en la salida de campo.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continuada
Nota final = 50% Parte A (bloques 1 y 2) +50% Parte B (bloques 3 y 4)

Parte A: 20% Ejercicios sobre prevención y gestión inundaciones, 70% Diagnosis de un caso de estudio, 10% participación y seguimiento asignatura

Parte B: Test en línea que incluye todos los aspectos teóricos, prácticos y de campo desarrollados en esta parte de la asignatura.

Para poder aprobar la asignatura es obligatorio realizar la salida de campo incluida en la parte B

 

Evaluación única

Un examen único que contará un 100%. Para poder aprobar la asignatura es obligatorio realizar la salida de campo incluida en la parte B

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Ahrens, D., 2006: Meteorology Today: An introduction to weather, climate and environment.

García-Legaz, C. y F.Valero (edit), 2013.  Fenómenos meteorológicos adversos en España, CCS

MMAMRM (Ed.) 2011. Guía Metodológica para el desarrollo del Sistema Nacional de Cartografía de Zonas Inundables. Madrid. 350 pp

Ministère de l’Aménagement du Territoire et de l’Environnement (MATE) (1999). Risques d’inondation. Plans de prévention des risques naturels (PPR) (La documentation Française), 122 pages

Ven Te Chow, D.R. Maidment, L. W. Ways, 1994: Hidrología Aplicada. McGraw –Hill, 584 pp.

Jarrett, R. D. (1986). Evaluation of the slope-area method for computing peak discharge. USGS Water supply paper 2310, pp. 13-24

Capítulo

Llasat, M.C., 2009. Chapter 18: Storms and floods. In The Physical Geography of the Mediterranean basin. Edited by Jamie Woodward. Published by Oxford University Press, ISBN: 978-0-19-926803-0, pp. 504-531.

Gaume, E., M. Borga, M.C. Llasat, S. Maouche, M. Lang, M. Diakakis, 2016. Mediterranean extreme floods and flash floods. Into Hydro-meteorological extremes, chapter 3, The Mediterranean Region under Climate Change. A Scientific Update (coordinated byAllEnvi).133-144. IRD Éditions Institut de Recherche pour le Développement, Marseille, 2016, ISBN : 978-2-7099-2219-7.

Llasat, M.C., J.Corominas,  C. García Sellés,  P. Quintana Seguí,  M. Turco, 2016. Riscos d’origen climàtic, 133-156. En Martín Vide, J. (coord.) (2016). Tercer Informe sobre el canvi climàtic a Catalunya. Barcelona: Generalitat de Catalunya i Institut d’Estudis Catalans. ISBN 9788499653174 (IEC). – ISBN 9788439394488 (Generalitat de Catalunya)   611 pp.

Artículo

Jarrett, R. D. (1987). Errors in slope-area computations of peak discharges in mountain streams. Journal of Hydrology, Vol. 96, pp. 53-67

Ballais, J.-L., Garry, G. et Masson M., 2005. Contribution de l’hydrogéomorphologie à l’évaluation du risque d’inondation : le cas du Midi méditerranéen français. C.R. Geosciences, 337, 1120-1130

Costa, J.E. (1983). Paleohydraulic reconstruction of flash-flood peaks from boulders deposits in the Colorado Front Range. Geol. Soc. Am. Bul., Vol. 94,  pp. 986-1004

Jarrett, R. D. (1986). Evaluation of the slope-area method for computing peak discharge. USGS Water supply paper 2310, pp. 13-24

Llasat, M.C., Rigo, T., Barriendos, M., 2003. The “Montserrat-2000”flash-flood event: a comparison with the floods that have occurred in the north-eastern Iberian peninsula since the 14th century. International Journal of Climatology, 23, 453-469. (Ed. Wiley & Sons). ISSN: 0899-8418. Chichester, Gran Bretaña.

Comunicaciones, ponencias

Témez, J.R. (1997). Jornadas parlamentarias sobre prevención de riesgos relacionados con el agua. Sesión VI. La protección civil ante el riesgo de inundaciones. Madrid, Senado 24 y 25 de noviembre 1997 (policopied example)

 

 

ADAPTACIÓN DEL PLAN DOCENTE A LA MODALIDAD DE DOCENCIA EN LÍNEA, ANTE LA CRISIS DE LA COVID-19, DURANTE EL CURSO 2019-2020

 


Afectació prevista en els continguts de l’assignatura


 

Cap. L’assignatura va concloure abans del confinament.

 

Metodologia i activitats formatives alternatives adoptades


 

Cap.

 

Alteracions en l ’avaluació


 

Cap. Les proves d’avaluació presencial ja s’havien fet quan es va decretà el confinament. Els treballs que estaven planificats per realitzar a casa van mantenir-se com estava previst.