Pla docent de l'assignatura

 

 

Tanca imatge de maquetació

 

Imprimeix

 

D’acord amb la Resolució SLT/275/2021, de 5 de febrer, per la qual es prorroguen i es modifiquen les mesures en matèria de salut pública per a la contenció del brot epidèmic de la pandèmia de COVID-19 al territori de Catalunya, el 9 de febrer de 2021 el rector de la Universitat de Barcelona, havent consultat els degans i deganes de les facultats i el Consell de l’Alumnat, va resoldre que la docència teòrica del segon semestre del curs 2020-2021 ha de ser parcialment presencial per als estudiants de primer curs. La resta de la docència s’ha de continuar impartint virtualment.
Les resolucions dictades des de l’inici del curs 2020-2021 en relació amb la crisi sanitària podrien obligar a adaptar la planificació de la docència i, en conseqüència, també a modificar alguns apartats dels plans docents. La descripció d’aquests canvis es recull en addendes al final dels plans docents originals.



Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Antropologia i Sociologia de l'Art

Codi de l'assignatura: 363345

Curs acadèmic: 2020-2021

Coordinació: Fernando Herraiz Garcia

Departament: Departament d'Arts Visuals i Disseny

crèdits: 6

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 150

 

Activitats presencials i/o no presencials

60

 

-  Teoricopràctica

Presencial i no presencial

 

60

Treball tutelat/dirigit

40

(Activitats dutes a terme sota la tutoria del professorat i seminaris o debats coordinats conjuntament.)

Aprenentatge autònom

50

(Cerques autònomes, lectura i treball de textos, visionament i anàlisi de materials audiovisuals, etc.)

 

 

Recomanacions

 

Es recomana poder llegir en anglès o francès.

 

 

Competències que es desenvolupen

 

   -

Compromís ètic (capacitat crítica i autocrítica / capacitat de mostrar actituds coherents amb les concepcions ètiques i deontològiques).

   -

Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat (capacitat d'anàlisi, de síntesi, de visions globals i d'aplicació dels coneixements a la pràctica / capacitat de prendre decisions i d'adaptació a noves situacions).

   -

Capacitat comunicativa (capacitat de comprendre i d'expressar-se oralment i per escrit en català, castellà i una tercera llengua, amb domini del llenguatge especialitzat / capacitat de cercar, usar i integrar la informació).

   -

Capacitat de familiaritzar-se amb el treball acadèmic, els seus models de rigor i els seus procediments habituals.

   -

Capacitat per formular judicis independents i articular arguments. Capacitat per familiaritzar-se amb el treball acadèmic, els seus estàndards de rigor i els seus procediments habituals. Capacitat per documentar-se i gestionar la informació específica segons les matèries i les tasques concretes. Capacitat per seleccionar i emprar adequadament les fonts d'informació i la seva diversitat.

   -

Capacitat per formular judicis independents i articular arguments.

   -

Comprensió crítica de l'evolució dels valors culturals, socials, estètics i econòmics en relació amb l'art.

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

— Entendre els conceptes i fonaments de l’antropologia i la sociologia de l’art.

 

— Entendre la relació existent entre la producció artística contemporània i les relacions socials i culturals en què s’articula i es forma.

 

— Ser conscient de la pròpia situació en aquestes xarxes de relacions socials i reflexionar sobre possibles vies de transformació.

 

— Problematitzar les nocions socialment establertes al voltant de l’art (art elevat, art popular, art primitiu, artesania, autenticitat, cultura de masses, etc.).

 

Referits a habilitats, destreses

— Consolidar l’hàbit lector i, encara més important, la capacitat d’integrar les lectures en el procés d’aprenentatge.

 

— Estimular el diàleg i l’intercanvi d’idees durant les sessions de classe.

 

— Afavorir la cooperació i l’aprenentatge mutu tant entre l’alumnat com amb el professorat.

 

— Tenir una actitud responsable i autònoma pel que fa a l’aprenentatge propi.

 

 

Blocs temàtics

 

1. Introducció: el camp d’estudi de la sociologia i l’antropologia de l’art

*  En aquest primer tema s’introdueixen les disciplines generals de la sociologia i de l’antropologia, tot explorant-ne les proximitats i diferències, a partir de l’emergència històrica, els problemes d’estudi i els conceptes clau, així com les maneres d’operar o els mètodes de treball. Tot seguit es presenten els aspectes fonamentals de l’antropologia i la sociologia de l’art com a àmbits d’estudi específics.

2. El camp artístic contemporani

*  En aquest bloc temàtic ens centrem en elements específics del món de l’art contemporani, abordat des de les disciplines de l’antropologia i de la sociologia.

Tot reconeixent la unitat d’objectius que és característica de la sociologia i l’antropologia, l’antropologia de l’art pretén en aquest cas traslladar els debats al voltant de la condició social de la producció artística al terreny comparatiu, proposant una lectura transversal de certs fenòmens lligats a la producció d’imatges en diferents societats, o bé l’anàlisi de sistemes socials no occidentals on quedi palesa la naturalesa social i simbòlica de la producció artística.

Pel que fa a la sociologia, tractem problemes actuals com ara la política, que és la condició de la producció artística i cultural en general en el nostre context. Això significa qüestionar l’art com a activitat individual o únicament subjectiva, o com a quelcom referit només al pol de la creació. Contràriament a aquestes visions, es proposa entendre l’art com un entramat d’activitats i agents diversos, referits a la producció però també a la distribució, la producció de discurs, l’educació, la recepció, el suport material, etc. Més enllà d’això, tindrem en compte, com dèiem, els marcs polítics i institucionals en què es desenvolupen aquestes pràctiques artístiques, i com, en el moment actual, han esdevingut un element fonamental de les intervencions d’artistes, mediadors i públics.

3. Art, distinció i diferència

*  En el tercer i darrer tema de l’assignatura, concretarem una de les dimensions possibles de l’estudi de l’art des de l’antropologia i la sociologia. Es tracta dels efectes de «diferència» i «distinció» que emergeixen com a efecte de les formes de legitimació de pràctiques culturals determinades.

Des de l’antropologia volem proposar una anàlisi dels efectes jeràrquics provocats pels productes «artístics», bé en referència a la producció d’altres societats diferents de l’occidental, bé centrant l’atenció en els processos de consagració i museïtzació que, en el si del camp artístic occidental, han patit alguns artefactes de societats més llunyanes o menys.

Des de la sociologia, s’ha estudiat a bastament com l’art, lluny de ser una activitat desinteressada o purament espiritual, produeix efectes de distinció social i cultural, mitjançant l’establiment de criteris de «gust» o de «qualitat», i de la construcció i reproducció dels circuits i públics corresponents.

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

La modalitat de docència mixta tindrà diferents components basats, bàsicament, en l’aprenentatge a partir de problemes, projectes i estudis de cas.

L’espai de l’aula com a lloc on reflexionar a partir dels elements següents:

  • Activitats prèvies enllestides pels estudiants a través de tasques al Campus Virtual de l’assignatura per al desenvolupament de les sessions de docència mixta.
  • Materials enllestits pel docent i penjats al Campus Virtual prèviament a la classe per al desenvolupament de les sessions de docència mixta.
  • Materials de diversos orígens (cinema etnogràfic experimental, obra artística col·laborativa) visionat prèviament a la classe o durant aquest temps.
  • Presentacions docents combinades entre la presencialitat a l’aula i al BB Collaborate dirigides a crear debats sobre les temàtiques del curs.


Activitats desenvolupades a partir dels elements següents:
  • Debats conceptuals (ordenant nocions i posicionaments) resultants de les lectures del curs a través de fòrums al Campus i/o a l’aula.
  • Qüestions, temes i problemes emergents de les trobades amb els estudiants. 
  • Posada en pràctica d’estratègies etnogràfiques (derives caminades, observacions des de finestres, entrevistes en línia, visites a espais culturals i expositius, etc.)
  • Recerca de noves fonts bibliogràfiques a través plataformes i revistes en línia.
  • Creació de materials visuals i textuals entorn de problemes desenvolupats a l’assignatura.
  • Presentacions de l’alumnat combinat entre la presencialitat a l’aula i al BB Collaborate dirigides a crear debats sobres les temàtiques del curs

     

     

    Avaluació acreditativa dels aprenentatges

     

    L’avaluació es fa a partir de l’entrega dels treballs escrits, de les presentacions o dels dossiers d’aprenentatge que el professorat sol·licita al llarg del curs. Com a mínim, l’alumnat ha d’elaborar dos treballs, però durant les sessions es duen a terme presentacions puntuals, posades en comú, etc., que també contribueixen a la qualificació final.

    Els criteris d’avaluació dels treballs són els següents:

    1. Es parla a partir d’opinions personals, sense cap altre argument. No s’usa la informació del curs. Es reprodueixen els mites i estereotips que el curs intenta qüestionar. Es copien indiscriminadament les referències utilitzades. El treball no compleix els requisits mínims exigibles en un treball universitari (ordenació, coherència en l’argumentació, bibliografia, presentació, etc.).

    2. S’usa la informació del curs per abordar el tema del treball, s’assenyalen els temes i posicions més evidents sense aprofundir-hi.

    3. Es duu a terme un esforç per treballar des de la perspectiva del curs i per utilitzar la bibliografia bàsica de manera correcta a l’hora d’aprofundir en la proposta. Se situen i es contextualitzen adequadament les diferents posicions i concepcions subjacents al tema del treball.

    4. El tema proposat serveix com a referència per abordar nous problemes i relacions entre les problemàtiques que tracta el curs. Es tenen en compte altres perspectives pertinents per al tema. El treball es duu a terme a partir de les fonts proposades per al curs i d’altres d’aportades per l’estudiant. Es consideren les implicacions i conseqüències ideològiques i polítiques del tema treballat. L’estudiant és capaç de situar i argumentar sòlidament la seva posició respecte al tema.

    Nota: aquests criteris s’adapten de manera homòloga en el cas de treballs de naturalesa diferent de l’escrita (per exemple: produccions multimèdia, assajos visuals, performances, etc.).

    NOTA IMPORTANT: la qualificació final de l’assignatura s’obtindrà de la nota mitjana entre les dues parts. La qualificació mínima de cada part perquè es pugui fer la mitjana és de 4 punts; o sigui que obtenir una qualificació més baixa de 4 en una de les parts comporta suspendre l’assignatura.

    Tenen dret a presentar-se a la reavaluació per millorar la nota els estudiants que

    • hagin tret entre un 4 i un 4,9 a l’avaluació ordinària,
    • hagin assistit a un mínim d’un 80 % de les sessions,
    • hagin presentat totes o gairebé totes les mostres necessàries (un 80 %) per avaluar les competències assolides.


    El procés d’avaluació està descrit en el calendari oficial de docència de la Facultat, a l’adreça www.ub.edu/bellesarts/bbaa/calendari.htm.

     

    Avaluació única

     L’estudiant podrà acollir-se a la convocatòria de l’avaluació única demanant-ho al professorat, sempre que ho sol·liciti durant el període establert en el calendari acadèmic aprovat per la Facultat, i d’acord amb el procediment establert.

    L’alumnat que opti per l’avaluació única ha de complir els requisits següents:

    • Assistir a quatre tutories i/o pràctiques.
    • Presentar tots els treballs planificats en l’assignatura. Durant les tutories acordades, el professorat indicarà les especificitats de cada un dels treballs.
    • Fer una defensa oral del treball dirigit.
    • Fer un examen. 

     

     

    Fonts d'informació bàsica

    Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

    Llibre

    HEINICH, N. La sociología del arte. Buenos Aires: Nueva Visión, 2003  Enllaç

    PRICE, S. Arte primitivo en tierra civilizada. Madrid: Siglo XXI, 1993

    Catàleg UB   Enllaç

    ZOLBERG, Vera. Sociología de las artes. Madrid: Fundación Autor, 2002

    Catàleg UB  Enllaç

    Vídeos, DVD i pel·lícules cinematogràfiques

    El manantial, directed by King Vidor. La Laguna, Tenerife : Impulso Records, 2008

    Catàleg UB  Enllaç

    The train dirigida per John Frankenheimer. Madrid : Twentieth Century Fox Home Entertainment España, 2003

    Catàleg UB  Enllaç

     F for fake a film by Orson Welles ; introducing Oja Kodar. [Paris?] : Les Films de l’Astrophore, 1973

    Catàleg CBUC  Enllaç

    Ed Wood directed by Tim Burton ; written by Scott Alexander & Larry Karaszewski
    Madrid] : Buena Vista Home Entertainment ; Valladolid : Divisa Home Video [distribuïdor], 2002

     

    Catàleg UB   Enllaç

    Abajo el telón  film written and directed by Tim Robbins.Barcelona : Manga films, DL 2001

    Catàleg UB  Enllaç

    In a savage land, de Bill Bennett. 1999

    Catàleg CBUC  Enllaç

    Alta fidelidad directed by Stephen Frears. [S.l.] : Touchstone Home Video, [200-?]

    Catàleg UB  Enllaç

    Capítol

    BOURDIEU, Pierre (1988): “Títulos y cuarteles de nobleza cultural". La distinción. Criterios y bases sociales del gusto. Madrid: Taurus; 9-93.

    Catàleg UB  Enllaç

    GINER, S. (1987): “Los orígenes de la sociología” i “la consolidación de la teoría sociológica”. Historia del pensamiento social. Barcelona: Ariel; 587-632.

    Catàleg UB  Enllaç

    MBEMBE, A. (2008): “Al borde del mundo. Fronteras, territorialidad y soberanía en África”, en VV.AA., Estudios postcoloniales. Ensayos fundamentales. Madrid: Traficantes de sueños.

    Catàleg CBUC  Enllaç

    MILLER, Toby y George YÚDICE (2004) “Introducción: historia y teoría de la política cultural”. Política cultural. Barcelona: Gedisa.

    Catàleg UB  Enllaç

    LÉVI-STRAUSS, C. (1975): “Las tres fuentes de la reflexión etnológica”, en J. Llobera (ed.), La antropología como ciencia. Barcelona: Anagrama; 15-23.

    STOREY, John (2002) “La tradición de la ’cultura y civilización’” i “Culturalismo”. Teoría cultural y cultura popular. Barcelona: Octaedro.

    YÚDICE, George (2002) “El recurso de la cultura”. El recurso de la cultura. Usos de la cultura en la era global. Barcelona: Gedisa.

    BECKER, Howard S. (2008) “Mundos del arte y actividad colectiva”. Los mundos del arte. Sociología del trabajo artístico. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes. (1ª ed. 1982).

     

     

    Adaptació de la docència teòrica a les modalitats en línia i mixta durant el curs 2020-2021. La docència mixta és aplicable només als estudiants de primer curs de grau.

     

    METODOLOGIA I ACTIVITATS DOCENTS
    La docència mixta comporta assumir una metodologia que divideix els estudiants en dos grups, els quals assisteixen a l’aula de manera alternativa. Les sessions de treball estan plantejades a partir de dinamitzacions grupals al voltant de la bibliografia del curs. Les presentacions i els debats es faran a l’aula i podran participar-hi tant els estudiants que són a l’aula com els qui segueixen la classe a través de la plataforma BB Collaborate. 

    A més de l’aula física, s’habiliten un espai virtual de BB Collaborate, general, per fer el seguiment de manera digital, i d’altres de particulars, per a reunions grupals i oberts durant tot el curs. Així, els estudiants poden reunir-se fora de l’hora de classe per desenvolupar les tasques grupals.

    AVALUACIÓ ACREDITATIVA DELS APRENENTATGES

    L’avaluació continuada té dues dimensions: la primera té a veure amb el treball grupal que, de manera presencial, s’exposa a l’aula i és el resultat de la dinamització de la bibliografia del curs. La segona dimensió és el resultat dels treballs individuals que duen a terme els estudiants, el lliurament i l’avaluació dels quals es realitzen a través de tasques pròpies del Campus Virtual de l’assignatura. D’altra banda, s’ha eliminat el requisit de qualificació mínima per poder presentar-se a les proves de reavaluació.

    L’avaluació única, seguint el pla docent de l’assignatura, es realitza de manera telemàtica, i es valorarà la possibilitat de fer-la presencial sempre que la disposició de l’estudiant ho permeti. Amb referència al termini per sol·licitar l’avaluació única, se seguiran les indicacions del centre.