Referits a coneixements

Referits a habilitats, destreses

1. Les classes són eminentment presencials, tret dels casos en què les característiques del mateix projecte requereixin l’assistència d’altres mitjans, eines o espais. En aquests casos, cal consultar-ho amb el professor.
2. Possibilitat de treball en grup reduït de dues o tres persones.
3. Tutorització del projecte. Seguiment freqüent.
4. Presentació final oberta. Constatació dels resultats de l’aprenentatge.
5. Coneixement de metodologies i estratègies, i la seva posada en pràctica.
6. Comprensió i ús de conceptes i processos multidisciplinaris.
7. Descobriment i enriquiment de les capacitats personals.
8. Contextualització de l’obra personal i relació amb altres discursos.
9. L’estudiant ha de plantejar una proposta de projecte de manera argumentada.
10. Cal fer un treball de camp previ al projecte.
11. Comparació de la proposta de projecte amb d’altres de similars des d’una perspectiva crítica.
12. Desenvolupament del projecte.
13. Comparança crítica del projecte inicial amb el resultat final.
14. Diversificació de processos creatius. Utilització d’eines i tècniques plurals.

L’avaluació és continuada al llarg del curs atès el caràcter presencial i tutorial de l’assignatura, i el treball en el taller. Per a l’avaluació, es valora i es té en compte el següent:

• La mostra del procés creatiu per mitjà de l’originalitat i la innovació conceptual i creativa.

• La coherència entre el plantejament i el desenvolupament material del procés creatiu, així com la confrontació documental corresponent.

• La implicació i la participació en la dinàmica del taller i en les sessions col·lectives de crítica i debat.

• Les activitats externes i autònomes complementàries adients.

No s’accepten treballs fets fora del context i de la dinàmica del taller, i que el professorat no hagi supervisat amb un mínim del 80 % de presencialitat, tret de projectes que, per les seves característiques, requereixin infraestructures o condicions no disponibles a la mateixa aula. En qualsevol cas, s’ha de pactar amb el professorat.

 

Criteris de qualificació i avaluació

• La nota final de l’assignatura és el resultat de la mitjana a parts iguals entre dibuix, escultura i pintura.

• La qualificació mínima imprescindible de cada una de les parts per fer mitjana és de 4 punts. Obtenir una nota més baixa de 4 punts en una de les parts comporta suspendre l’assignatura.

• El 20 % màxim permès de faltes d’assistència s’aplica a cada una de les parts, i no al conjunt de l’assignatura, de manera que no sigui possible acumular les faltes en una de les parts.

 

Criteris d’avaluació i percentatge d’incidència en la qualificació final

• Originalitat del plantejament. Investigació, 10 %.

• Coherència i procés, 45 %.

• Metodologia de treball. Recopilació d’informació, 15 %.

• Implicació, participació, 15 %.

• Treball extern, valoració crítica i conclusions, 15 %.

 

Reavaluació

Després de la publicació de les qualificacions finals, els estudiants que hagin obtingut una qualificació entre 4,0 i 4,9 poden sol·licitar al professorat del seu grup un procés de reavaluació, en el qual se’ls donen les pautes necessàries per millorar la qualificació.

Els alumnes que tinguin aprovada l’assignatura no poden sol·licitar la reavaluació.

Aquest procés de reavaluació es fa efectiu en el període que va des de la publicació de les qualificacions fins al tancament d’actes (darrer dia de docència, segons el calendari marc establert pel centre).

El procés d’avaluació està descrit en el calendari oficial de docència de la Facultat, a l’adreça www.ub.edu/bellesarts/bbaa/calendari.htm.

 

Excepcionalment i en el cas que així ho exigeixi la situació de la pandèmia de la COVID-19, l’avaluació de l’assignatura es veurà modificada en els punts següents:

L’adaptació de la docència presencial a la modalitat en línia implica necessàriament formes diferents d’avaluació. El tipus d’avaluació, proves i instruments que s’utilitzin cal contextualitzar-los d’acord amb les limitacions i oportunitats que ens ofereix la situació. Distribuir el valor del percentatge total de l’avaluació acreditativa entre les diferents activitats d’avaluació pot contribuir a reflectir millor els resultats d’aprenentatge de l’estudiant.

Reavaluació

Excepcionalment i a causa de la situació generada per la pandèmia de la COVID-19, el centre podrà adequar els criteris de la reavaluació.

Avaluació única

L’estudiant podrà acollir-se a la convocatòria de l’avaluació única demanant-ho al professorat, sempre que ho sol·liciti durant el període establert en el calendari acadèmic aprovat per la Facultat, i d’acord amb el procediment establert.

Els estudiants que optin per l’avaluació única han de complir els requisits següents:

— Assistir a quatre tutories i/o pràctiques.

— Presentar tots els treballs planificats a l’assignatura (durant les tutories acordades, el professor indicarà a l’estudiant les especificitats de cada un dels treballs.).

— Fer una defensa oral del treball tutelat.

— Examen.

Excepcionalment i en el cas que així ho exigeixi la situació de la pandèmia de la COVID-19, l’avaluació única de l’assignatura es veurà modificada en els punts següents:

El centre valorarà l’assistència mínima a tutories i/o classes. L’avaluació única té la funció acreditativa de valorar l’assoliment de les competències i objectius relacionats amb l’assignatura. No obstant això, aquest tipus d’avaluació no ha d’associar-se necessàriament a una prova d’avaluació única, sinó que pot determinar-se a partir de diverses tasques en un únic acte d’avaluació. 

ADAPTACIÓ DEL PLA DOCENT A LA MODALITAT DE DOCÈNCIA EN LÍNIA O MIXTA PER AL CURS 2020-2021

L’avaluació de l’assignatura Projectes de Creació Artística queda modificada en els punts següents:

Reavaluació

No s’establirà cap qualificació mínima per poder presentar-se a les proves de reavaluació.

Avaluació única

El centre valorarà quina ha de ser l’assistència mínima a tutories i/o classes. L’avaluació única té la funció acreditativa de valorar l’assoliment de les competències i objectius relacionats amb l’assignatura. No obstant això, aquest tipus d’avaluació no ha d’associar-se necessàriament a una prova d’avaluació única, sinó que pot determinar-se a partir de diverses tasques en un únic acte d’avaluació.