Plan docente de la asignatura

 

 

Català Castellano Cerrar imatge de maquetació

 

Imprimir

 

De acuerdo con la Resolución SLT/275/2021, de 5 de febrero, por la que se prorrogan y se modifican las medidas en materia de salud pública para la contención del brote epidémico de la pandemia de COVID-19 en el territorio de Cataluña, el 9 de febrero de 2021 el rector de la Universidad de Barcelona, habiendo consultado a los decanos y decanas de las facultades y al Consejo del Alumnado, resolvió que la docencia teórica del segundo semestre del curso 2020-2021 debe ser parcialmente presencial para los estudiantes de primer curso. El resto de la docencia se debe continuar impartiendo virtualmente.
Las resoluciones dictadas desde el inicio del curso 2020-2021 relativas a la crisis sanitaria podrían obligar a adaptar la planificación de la docencia y, en consecuencia, también a modificar algunos apartados de los planes docentes. La descripción de estos cambios se recoge en adendas al final de los planes docentes originales.



Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Historia de la Conservación y Restauración

Código de la asignatura: 363432

Curso académico: 2020-2021

Coordinación: Marta Vilà Rabella

Departamento: Departamento de Artes y Conservación-Restauración

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

30

 

-  Teórico-práctica

Presencial y no presencial

 

30

Trabajo tutelado/dirigido

1

Aprendizaje autónomo

44

 

 

Competencias que se desarrollan

 

   -

Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)

   -

Capacidad para reconocer la variedad de bienes culturales, sus materias primas y su combinación y para realizar los procesos, los procedimientos y las técnicas artísticas, aplicando las tecnologías que le son específicas

   -

Capacidad para reconocer las cualidades estéticas, culturales, documentales, históricas y sociales de los bienes culturales y de su evolución a lo largo del tiempo

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Reconocer los acontecimientos históricos y los cambios conceptuales que han influido en la conservación o en la destrucción del patrimonio.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Conceptos de conservación y restauración

2. Origen y evolución de la restauración a lo largo de la historia

3. ¿Conservar o restaurar? Camillo Boito y Luca Beltrami. Viollet-le-Duc y Ruskin

4. La restauración en el siglo XX. Gustavo Giovannoni y Cesare Brandi

5. Normativa internacional y nacional. Preocupación por el patrimonio artístico y cultural

 

 

Metodología y actividades formativas

 

El desarrollo de los bloques temáticos incluye un apartado de carácter teórico y otro de tipo práctico basado en el comentario de imágenes, textos y normativas. Las estrategias, los recursos docentes, así como el diseño de las actividades son coherentes con el contexto de la modalidad de docencia mixta, previendo tanto la presencialidad como la no presencialidad. Como apoyo a la interacción entre docente y alumnado, se potencia el Campus Virtual como vía de connexión directa y espacio para facilitar la integración de todo lo que hace referencia a la asignatura.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua

La evaluación continua de la materia se basa en el seguimiento del proceso de aprendizaje y de realización de las actividades propuestas.

El tipo de evaluación, las evidencias y los instrumentos utilizados tienen en cuenta el contexto de aprendizaje de modalidad mixta, combinando los espacios presenciales con los virtuales, ya sea con carácter sincrónico o asincrónico.

Se valora la asistencia a las actividades presenciales, la participación en las actividades no presenciales sincrónicas y, también, la interacción que se pueda derivar de las actividades asincrónicas.

La evaluación del aprendizaje obtenido por el estudiante se hace durante todo el curso, a través de las siguientes evidencias:

— Participación en les actividades propuestas para compartir contenidos entre el alumando (20 % de la nota final).

— Presentación de dos trabajos (búsquedas, reseñas o comentarios de texto, basados en la lectura y análisis de bibliografía (40 % de la nota final). Los trabajos son individuales o en grupo y su contenido se comparte entre todo el alumnado. La actividad contempla estimular la búsqueda de fuentes de información, la reflexión y la interacción.

— Examen final, que incluye parte del temario que se haya desarrollado en la parte teórica de la asignatura, así como del temario desarrollado en la parte práctica (40 % de la nota final).

 Una evidencia no presentada se evalúa con un cero. Hay que tener aprobadas todas las evidencias para aprobar la asignatura.

 
Reevaluación

Para optar a la reevaluación es necesario:

— Poder acreditar la presencia/participación en las actividades presenciales y/o no presenciales, en un mínimo del 80 %.

— Haber presentado todas las pruebas de evaluación.

— Que la calificación final se encuentre entre 4 y 4,9.

Este proceso se hace efectivo en el periodo comprendido entre la publicación de las calificaciones y el cierre de actas.


Calendario de evaluación y reclamaciones

— Las calificaciones se publican en el Campus Virtual.
— Contra la resolució anterior se puede interponer, si corresponde, una reclamación, establecida por el artículo 22 de la Normativa reguladora de los planes docentes, evaluación y calificación de los aprendizajes de la UB.
— El proceso de evaluación se describe en el calendario oficial de docencia de la Facultad, en la siguiente dirección: www.ub.edu/bellesarts/bbaa/calendari.htm

 

Evaluación única

El estudiante puede acogerse a la convocatoria de evaluación única pidiéndolo al profesorado, siempre que lo solicite durante el proceso establecido en el calendario académico aprobado por la Facultad y de acuerdo con el procedimiento establecido. La petición se entrega al profesor responsable.


Los estudiantes que opten por la evaluación única deben cumplir los siguientes requisitos:

— Presentación de dos trabajos (búsquedas, reseñas o comentarios de texto, basados ​​en la lectura y análisis de bibliografía (50 % de la nota final). Los trabajos son individuales y su contenido se comparte entre todos los estudiantes. La actividad contempla estimular la búsqueda de fuentes de información, la reflexión y la interacción.

— Examen final, que incluye parte del temario que se haya desarrollado en la parte teórica de la asignatura, así como del temario desarrollado en la parte práctica (50 % de la nota final). El día y lugar de examen coinciden con los establecidos para los alumnos de evaluación continua.

Una evidencia no presentada evalúa como cero. Hay que tener aprobadas todas las evidencias para aprobar la asignatura.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

BRANDI, CESARE: Teoría de la restauración. Alianza. Madrid, 2002.  Enllaç

LÉPINAY, V.A. Art of Memories : Curating at the Hermitage. New York: Columbia University Press, 2019.  Enllaç

MACARRÓN MIGUEL, ANA MARÍA: Historia de la conservación y la restauración : desde la antigüedad hasta el siglo XX. Editorial Tecnos, 2013.  Enllaç

MACARRÓN MIGUEL, ANA MARÍA: La conservación y la restauración en el siglo XX. Editorial Tecnos, 2011.  Enllaç

MARTÍNEZ JUSTICIA, Mª JOSÉ: Historia y teoría de la conservación y restauración artística. Editorial Tecnos. Madrid, 2008.  Enllaç

RIEGL, A. El culto moderno a los monumentos : caracteres y origen. Madrid: Visor, 1987.  Enllaç

BECK, J. Y DALEY, M. La restauración de obras de arte : negocio, cultura, controversia y escándalo. Barcelona: Ediciones del Serbal, 1997  Enllaç

CAPITEL, Antón. Metamorfosis de monumentos y teorias de la restauracion. Madrid: Alianza Editorial, 1988  Enllaç

GONZÁLEZ-VARAS, Ignacio. Conservación de bienes culturales : Teoría, historia, principios y normas. Madrid: Cátedra, 1999  Enllaç

CESCHI, Carlo. Teoria e Storia del Restauro. Roma: Bulzoni, 1970  Enllaç

GETTY CONSERVATION INSTITUTE. Historical and Philosophical Issues in the Conservation of Cultural Heritage. Los Ángeles: Getty Conservation Institute, 1996  Enllaç

MARTINEZ JUSTICIA, M. J. Antología de textos sobre restauración. Selección traducción y estudio crítico. Universidad de Jaen, 1996   Enllaç

INSTITUTO ANDALUZ DEL PATRIMONIO HISTÓRICO, JUNTA DE ANDALUCIA, Repertorio de textos internacionales del Patrimonio Cultural. Granada: Comares, 2003  Enllaç

MUÑOZ VIÑAS, Salvador. Teoría contemporánea de la restauración. Madrid: Sintesis, 2010  Enllaç

ODDY, A.;  CARROLL, S. Reversibility: Does it exist? London: British Museum, 1999  Enllaç

RUÍZ DE LACANAL RUIZ-MATEOS, M.D.  El Conservador-restaurador de bienes culturales: historia de la profesión. Madrid: Síntesis, 1999  Enllaç

RUÍZ DE LACANAL RUIZ-MATEOS, M.D., Conservadores y restauradores en la historia de la conservación y restauración de bienes culturales. Estudio del perfil y de la formación. Sevilla: Gráficas Olimpia S.L., 1994  Enllaç

RUSKIN, John, Las siete lámparas de la arquitectura. Barcelona: Editorial AltaFulla, 1987  Enllaç

VICENTE RABANAQUE, Teresa. El restaurador de obras de arte en España durante los siglos XVIII y XIX. Nacimiento de una profesión. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2012  Enllaç

VICENTE RABANAQUE, Teresa. Del restaurador de obras de arte al conservador-restaurador de bienes culturales. La consolidación disciplinar y profesional de la restauración en España.  Valencia: Universitat Politècnica de València, 2013  Enllaç

XARRIÉ, J.M. Restauració d’obres d’art a Catalunya :Quatre generacions i un noble ofici: conservació i restauració del patrimoni cultural moble. Barcelona: Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2002  Enllaç

Texto electrónico

CAPLE, Chris. Conservation Skills : Judgement, Method and Decision Making. London: Routledge, 2012  Enllaç

HERNANDEZ MARTÍNEZ, Ascensión. Documentos para la Historia de la Restauración. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, 1999  Enllaç

 

 

Adaptación de la docencia teórica en las modalidades en línea y mixta durante el curso 2020 2021. La modalidad mixta es aplicable solo a los estudiantes de primer curso de grado.

 

En cas de confinament o de restriccions estrictes de la presencialitat, seguint les indicacions que es donin des de la Facultat, s’estudiarà la possibilitat d’ampliar el període per sol·licitar l’avaluació única i es replantejaran els requisits de nota mínima per poder optar a la reavaluació.