Pla docent de l'assignatura

 

 

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Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Indagacions en la Realitat. Paradigmes de la Ment

Codi de l'assignatura: 568255

Curs acadèmic: 2020-2021

Coordinació: Luis Bisbe De La Fuente

Departament: Departament d'Arts Visuals i Disseny

crèdits: 7,5

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 187.5

 

Activitats presencials i/o no presencials

58

 

-  Teoria

Presencial i no presencial

 

20

 

-  Teoricopràctica

Presencial i no presencial

 

10

 

-  Taller experimental

Presencial i no presencial

 

28

Treball tutelat/dirigit

54.5

Aprenentatge autònom

75

 

 

Competències que es desenvolupen

 


 

-Básicas y Generales:

           

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG0 – Hablar bien en público.

 

     -Especificas:

CE1 - Conocer las metodologías necesarias para desarrollar un proyecto artístico y de investigación.

CE3 - Conocer los lenguajes y las disciplinas del arte intermedia y medial que posibilitan el establecimiento de un posicionamiento

intelectual de fondo asociado a cada proyecto artístico y a su investigación.

CE5 - Usar los medios, tanto manuales como tecnológicos, en el arte intermedia y medial para la elaboración del proyecto artístico.

CE8 - Capacidad crítica en relación a la producción artística, que facilite la reconducción constante de sus ideas y resoluciones internas
hacia un resultado pertinente y competente dentro del ámbito cultural y social del momento.

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements


"Hechos son amores que no buenas razones" (refranyer espanyol)

Dintre d’aquesta assignatura intentarem prendre consciencia de la significació de tot el que fem. Mitjançant unes petites intervencions individuals amb els objectes presents i al nostre abast, amb L’objectiu concret d’esser vehicle d’una idea concreta.

Es tracta de mantenir-se en un estat interpretatiu molt critic envers el que se ens ofereix.

L’objectiu es alimentar aquest estat d’alerta per tal de que ens serveixi com a eina per no creure que allò que fem expressa automàticament el que volem.

(El petit assaig de Smithson es de lectura obligatòria. preferent ment abans de començar)

 

 

Blocs temàtics

 

1. Redoblar la realidad

*  
 

- Conceptos inherentes a la noción de reiteración.
- La realidad como experiencia de la mente.

- Acercamientos a la realidad pulsando de forma crítica las relaciones visuales con el mundo externo.

- El rescate de presencias mudables y equívocas como medio de acentuar el componente de irrealidad en

el mundo visual.

- Paradojas de la objetualidad cotidiana: mensajes contradictorios, ironías involuntarias, objetos disfuncionales.

- Desestabilizar la percepción de las cosas utilizando “medios desusados” para la representación.
- Re-significar objetos y entornos.

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

 

- Seminario: Técnica de dinámica de grupos que consiste en unas sesiones de trabajo de un grupo más bien reducido que investiga un tema

mediante el diálogo y la discusión, bajo la dirección de un profesor o un experto. Se pueden hacer seminarios para profundizar sobre temas

monográficos, a partir de la información proporcionada previamente por el profesorado. Otra posibilidad es aportar a las sesiones de puesta

en común los resultados o los criterios personales obtenidos después de determinadas lecturas.



- Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado.

- Debate dirigido: Técnica de dinámica de grupos que tiene el objetivo de promover la expresión y la comprensión oral en una conversación colectiva en la cual el tema puede ser preparado, pero no el desarrollo de las intervenciones.

- Conferencias: Exposición pública sobre un tema de carácter científico, técnico o cultural llevada a cabo por una persona experta.

- Prácticas: Permiten aplicar y configurar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un contexto concreto.

- Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los miembros de un grupo.

- Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información.

- Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito.

- Elaboración de proyectos: Metodología de enseñanza activa que promueve el aprendizaje a partir de la realización de un proyecto: idea,

diseño, planificación, desarrollo y evaluación del proyecto. 

METODOLOGÍA (cast)
Excepcionalmente y en el supuesto de que así lo exija la situación de la pandemia del Covid 19 la metodología del plan docente de la asignatura se verá modificado en los siguientes puntos: El profesorado adecuará su docencia para transmitir los contenidos de la asignatura a través del campus virtual.
En algunas ocasiones se pueden transmitir los contenidos a través otras plataformas digitales externas a la UB. Los contenidos se pueden transmitir de forma sincrónica (tutorías y clases en directo), o asincrónica (contenidos docentes subidos al campus virtual):
Desarrollo del proyecto adecuándolo a las nuevas condiciones.
Comparación crítica del proyecto inicial con el proceso de trabajo que se ha llevado a cabo a lo largo del curso.
Diversificación de los procesos creativos. Utilización de herramientas y técnicas plurales. (Adaptar los procesos, herramientas y técnicas al trabajo desde casa).

EVALUACIÓN CONTINUADA
Excepcionalmente y en el supuesto de que así lo exija la situación de la pandemia del Covid 19 la metodología del plan docente de la asignatura se verá modificada en los siguientes puntos: La adaptación de la docencia presencial a la modalidad en línea implica necesariamente formas diferentes de evaluación. El tipo de evaluación, evidencias e instrumentos que se utilicen hay que contextualizarlos según las limitaciones y oportunidades que nos ofrece la situación. Distribuir el valor del porcentaje total de la evaluación acreditativa entre las diferentes actividades de evaluación puede contribuir a reflejar mejor los resultados de aprendizaje del estudiante.

EVALUACIÓN ÚNICA
Excepcionalmente y en el supuesto de que así lo exija la situación de la pandemia del Covid 19 la evaluación única de la asignatura se verá modificada en los siguientes puntos: El máster valorará la cantidad de asistencia mínima de tutorías y/o clases. La evaluación única tiene la función acreditativa de valorar el logro de las competencias y objetivos relacionados con la asignatura. No obstante, este tipo de evaluación no tiene que asociarse necesariamente a una evidencia de evaluación única, sino que puede determinarse a partir de varias evidencias en un único acto de evaluación.

 

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

 

Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos, carpeta de aprendizaje…

- Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones…

- Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de distinción verdadero/falso, de emparejamiento…), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase…), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de problemas…

- Instrumentos de co-evaluación.

 

Avaluació única

L’estudiant podrà acollir-se a la convocatòria de l’avaluació única demanant-ho al Consell del Master (a través del coordinador) i expressant les raons que la motiven, sempre que ho sol·liciti durant el període establert en el Calendari Acadèmic del Master i d’acord amb el procediment establert.
Qualsevol resolució positiva del Consell implicarà que l’estudiant ha de complir amb els requisits següents:

-       Assistir presencialment a 4 sessions de tutories.

-       Presentar tots els treballs planificats a l’assignatura (durant les tutories acordades, el professor indicarà les especificitats de cada un dels treballs).

-       Fer una defensa oral del treball tutelat davant el responsable de l’assignatura i el coordinador del Master  

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

 SMITHSON, Robert, Hotel Palenque : 1969 - 1972, Alias, ciudad de México 2011

  ES facil trobar pdf’s a internet

PEREC, Georges “lo infraordinario” impedimenta, Madrid 2008

KAFKA, Franz: Ante la la ley, (Escritos publicados en vida). Barcelona: Debolsillo, 2005.

VON HOFMANNSTHAL, Hugo: Carta de Lord Chandos.Barcelona: Quaderns Crema, 2007.

BAUDRILLARD, Jean: El sistema de los objetos. Madrid: Siglo XXI, 2010.