Pla docent de l'assignatura

 

 

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Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Imatge: Identitat i Memòria

Codi de l'assignatura: 568264

Curs acadèmic: 2020-2021

Coordinació: Montserrat Morcate Casera

Departament: Departament d'Arts Visuals i Disseny

crèdits: 5

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 125

 

Activitats presencials i/o no presencials

40

 

-  Teoria

Presencial i no presencial

 

15

 

-  Taller experimental

Presencial i no presencial

 

25

Treball tutelat/dirigit

35

Aprenentatge autònom

50

 

 

Competències que es desenvolupen

 


CG0 - Hablar bien en público

 


CE1 - Conocer las metodologías necesarias para desarrollar un proyecto artístico y de investigación.

 


CE4 - Usar la bibliografía apropiada y suficientemente documentada para preparar y realizar un proyecto artístico y su investigación.

 


CE7 - Dominar los recursos propios de la presentación del proyecto artístico en un contexto y/o un espacio determinado.

 


CE8 - Capacidad crítica en relación a la producción artística, que facilite la reconducción constante de sus ideas y resoluciones internas hacia un resultado pertinente y competente dentro del ámbito cultural y social del momento.

 


CE9 - Ser capaz de generar proyectos artísticos orientados a la investigación y que abran nuevas perspectivas.

 


CE10 - Interactuar adecuadamente los conceptos manejados en el proyecto artístico y el uso de las técnicas y tecnologías.

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements


Conocer los lenguajes y disciplinas que posibiliten el establecimiento de un posicionamiento intelectual asociado a cada proyecto artístico y de investigación.

 


Identificar fuentes fiables y ser capaz de extraer la información adecuada para su trabajo.

 

Conocer mejor la función y los usos de la imagen en relación a la identidad

 

Referits a habilitats, destreses

Saber utilizar los instrumentos adecuados para realizar, organizar y gestionar proyectos artísticos.

 


Mejorar su capacidad para presentar y articular su proyecto artístico en un lugar concreto

 

Referits a actituds, valors i normes


Mostrar más capacidad expresiva, crítica y autocrítica al comentar y valorar el trabajo propio y de los otros.

 

 

Blocs temàtics

 

1. El papel de la fotografía en la construcción cultural identitaria.

2. La identidad en lo doméstico: del álbum de familia al proyecto de creación contemporáneo.

3. Construcciones identitarias a través de la memoria colectiva e histórica y su representación fotográfica.

4. El autorretrato: autobiografía e historias de vida personal por medio de imágenes.

5. Casos de estudio. Lecturas contemporáneas y líneas de investigación alrededor de la Identidad.

6. Proceso de creación de un proyecto fotográfico: aspectos conceptuales y plásticos.

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

Assignatura teórica que se desarrollará a través de clases de diversa tipologia: sesiones magistrales impartidas por el profesorado, trabajo dirigido, taller experimental y tutorización individual y en grupo.

Trabajos y prácticas:

Producción artística personal o colectiva.

Presentación oral y visual de la producción artística y presentación de trabajo escrito.

 

 

 

METODOLOGÍA (cat)

Excepcionalment i en el cas que així ho exigeixi la situació de la pandèmia del Covid 19 la metodologia del pla docent de l’assignatura es veurà modificat en els següents punts: El professorat adequarà la seva docència per transmetre els continguts de l’assignatura a través del campus virtual.

En algunes ocasions es poden transmetre els continguts a través d’altres plataformes digitals externes a la UB. Els continguts es poden transmetre de forma sincrònica (tutories i classes en directe), o asincrònica (continguts docents penjats al campus virtual):

· Desenvolupament del projecte adequant-lo a les noves condicions.

· Comparança crítica del projecte inicial amb el procés de treball que s’ha dut a terme al llarg del curs.

· Diversificació dels processos creatius. Utilització d’eines i tècniques plurals. (Adaptar els processos, eines i tècniques al treball des de casa).

 

METODOLOGÍA (cast)

Excepcionalmente y en el supuesto de que así lo exija la situación de la pandemia del Covid 19 la metodología del plan docente de la asignatura se verá modificado en los siguientes puntos: El profesorado adecuará su docencia para transmitir los contenidos de la asignatura a través del campus virtual.

En algunas ocasiones se pueden transmitir los contenidos a través otras plataformas digitales externas a la UB. Los contenidos se pueden transmitir de forma sincrónica (tutorías y clases en directo), o asincrónica (contenidos docentes subidos al campus virtual):

· Desarrollo del proyecto adecuándolo a las nuevas condiciones.

· Comparación crítica del proyecto inicial con el proceso de trabajo que se ha llevado a cabo a lo largo del curso.

· Diversificación de los procesos creativos. Utilización de herramientas y técnicas plurales. (Adaptar los procesos, herramientas y técnicas al trabajo desde casa).

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

La evaluación será contínua, atendiendo a las presentaciones orales y documentales del proceso de la producción artística.

Se valorará la asistencia y la participación activa en el desarrollo de las clases: es especialmente importante ir presentando el trabajo del proyecto final conforme se vaya realizando a lo largo del curso.

Seguimiento, participación en las sesiones y resolución de ejercicios propuestos en las sesiones: 35%

Producción artística: 40%

Ensayo y memoria: 25%

 

EVALUACIÓN CONTINUADA

Excepcionalmente y en el supuesto de que así lo exija la situación de la pandemia del Covid 19 la metodología del plan docente de la asignatura se verá modificada en los siguientes puntos: La adaptación de la docencia presencial a la modalidad en línea implica necesariamente formas diferentes de evaluación. El tipo de evaluación, evidencias e instrumentos que se utilicen hay que contextualizarlos según las limitaciones y oportunidades que nos ofrece la situación. Distribuir el valor del porcentaje total de la evaluación acreditativa entre las diferentes actividades de evaluación puede contribuir a reflejar mejor los resultados de aprendizaje del estudiante.

EVALUACIÓN ÚNICA

Excepcionalmente y en el supuesto de que así lo exija la situación de la pandemia del Covid 19 la evaluación única de la asignatura se verá modificada en los siguientes puntos: El máster valorará la cantidad de asistencia mínima de tutorías y/o clases. La evaluación única tiene la función acreditativa de valorar el logro de las competencias y objetivos relacionados con la asignatura. No obstante, este tipo de evaluación no tiene que asociarse necesariamente a una evidencia de evaluación única, sino que puede determinarse a partir de varias evidencias en un único acto de evaluación.

 

 

 

 

Avaluació única

L’estudiant podrà acollir-se a la convocatòria de l’avaluació única demanant-ho al Consell del Master (a través del coordinador) i expressant les raons que la motiven, sempre que ho sol·liciti durant el període establert en el Calendari Acadèmic del Master i d’acord amb el procediment establert.

Qualsevol resolució positiva del Consell implicarà que l’estudiant ha de complir amb els requisits següents:

-       Assistir presencialment a 4 sessions de tutories.

-       Presentar tots els treballs planificats a l’assignatura (durant les tutories acordades, el professor indicarà les especificitats de cada un dels treballs).

-       Fer una defensa oral del treball tutelat davant el responsable de l’assignatura i el coordinador del Màster

 

AVALUACIÓ CONTINUADA

Excepcionalment i en el cas que així ho exigeixi la situació de la pandèmia del Covid 19 l’avaluació de l’assignatura es veurà modificada en els següents punts:

L’adaptació de la docència presencial a la modalitat en línia implica necessàriament formes diferents d’avaluació. El tipus d’avaluació, evidències i instruments que s’utilitzin cal contextualitzar-los d’acord a les limitacions i oportunitats que ens ofereix la situació. Distribuir el valor del percentatge total de l’avaluació acreditativa entre les diferents activitats d’avaluació pot contribuir a reflectir millor els resultats d’aprenentatge de l’estudiant.

AVALUACIÓ ÚNICA

Excepcionalment i en el cas que així ho exigeixi la situació de la pandèmia del Covid 19 l’avaluació única de l’assignatura es veurà modificada en els següents punts: El màster valorarà la quantitat d’assistència mínima de tutories i/o classes. L’avaluació única té la funció acreditativa de valorar l’assoliment de les competències i objectius relacionats amb l’assignatura. No obstant, aquest tipus d’avaluació no ha d’associar-se necessàriament a una evidència d’avaluació única, sinó que pot determinar-se a partir de diverses evidències en un únic acte d’avaluació.

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

Vicente, Pedro, et al. (2015) Autobiografía: narración y construcción de la subjetividad en la creación artística contemporánea".  Actas del de las comunicaciones del seminario UIMP/ViSiONA 2015. Huesca: Diputación Provincial de Huesca , 2016 http://www.dphuesca.es/publicaciones/-/publicador/actas-seminario-2015/Wz1IU6ehMoSr (Consultado el 20 de mayo del 2018).

Bright, Susan (2010). Auto Focus: The Self-Portrait in Contemporary Photography. Londres. Thames & Hudson

Wells, Liz. (2015) Photography: a critical introduction. London: Routledge.

Fontcuberta, Joan. (2016). La furia de las imágenes. Barcelona: Galáxia Gutemberg.

Morcate, Montse y Pardo, Rebeca (Eds.) (2019) La imagen desvelada: prácticas fotográficas en la enfermedad, la muerte y el duleo. Vitoria-Gasteiz: Sans Soleil ediciones.

Capítol

Cajoulle, Christian. (2004) "Is the Humanism of family of Man’ relevant Today?". A: BACK, Jean; SCHMIDT-LISENHOFF, (ed.). The Family of Man 1955-2001. Humanismus Und Postmoderne: Eine Revision Von Edward Steichens Fotoausstellung/ Humanism and Postmodernism : A Reappraisal of the Photo Exhibition by Edward Steichen.  Marburg: Centre national de l’audiovisuel et l’Université de Trèves, Jonas Verlag, p. 189-199.

Lugon, Olivier (2008) “Edward Steichen escenógrafo de exposición”. A. BRANDOW, Todd; EWING, William A. Edward Steichen: una epopeya fotográfica. Madrid : Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, P. 267-275.

Revista

Olivares, Rosa, et al (2003). Autorretratos. Self-Portraits. Revista Exit nº 10. Madrid. Editorial Olivares & Asociados SL.

Article

Ortiz García, Carmen. "Fotos de familia. Los álbumes y las fotografías domésticas como forma de arte popular" en Carmen Ortiz García, Cristina Sánchez-Carretero y Antonio Cea Gutiérrez (Coord.): Maneras de Mirar. Lecturas antropológicas de la fotografía, Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CESIC), 2005.

Stefanini, Valeria (2016). “El autorretrato en la fotografía contemporánea”. Universidad de Palermo.  http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/catalogo_investigacion/detalle_proyecto.php?id_proyecto=4223 (Consultado el 20 de mayo del 2018)