Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Mecanismos Evolutivos de Comportamiento y Montaje de Comunicados

Código de la asignatura: 568705

Curso académico: 2020-2021

Coordinación: Laura Baldo

Departamento: Departamento de Biología Evolutiva, Ecología y Ciencias Ambientales

créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

51

 

-  Teoría

Presencial

 

40

 

-  Prácticas de ordenador

Presencial

 

2

 

-  Prácticas de laboratorio

Presencial

 

3

 

-  Salida de campo

Presencial

 

4

 

-  Seminario

Presencial

 

2

Trabajo tutelado/dirigido

20

Aprendizaje autónomo

79

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas (CB) del Máster
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

Competencias generales / transversales

CG0 - Saber integrarse y trabajar en equipos de investigación utilizando indistintamente el castellano, catalán o inglés

Competencias especificas de la asignatura

CE1 - Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en la evolución de la biodiversidad o en su conservación.

CE2 - Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de manera precisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados.

CE3 - Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa dentro de la biodiversidad para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea necesario y sea pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso.

CE4 - Predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de metodologías de trabajo nuevas e innovadoras adaptadas al ámbito científico / investigador de la biodiversidad.

CE10 - Saber tratar la información sobre el comportamiento de las comunidades. (Especialidad Biología Evolutiva).

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

  • Entender las interacciones intra e interespecíficas desde una vertiente evolutiva. 
    
  • Conocer las herramientas utilizadas para el estudio de la evolución del comportamiento.
  • Entender las diferentes teorías que pueden explicar los mecanismos evolutivos del comportamiento.
  • Adquirir los conceptos básicos de los diferentes mecanismos de comportamiento: trófico, reproductor, social, movimiento de animales. Conocer las capacidades cognitivas para percibir la información ambiental y su integración en aspectos de aprendizaje y toma de decisiones de importancia ecológica.
  • Entender la formación de comunidades a partir de la interacción entre pares de especies y entre múltiples especies
  • Analizar el montaje de comunidades desde un punto de vista estructural (especies) y funcional (rasgos biológicos).
  • Adquirir los conceptos básicos e integradores para entender el montaje de comunidades desde varios puntos de vista: filogenia, nicho, rasgos biológicos y relaciones entre especies.
  • Conocer los diferentes modelos selectivos y neutros que nos permiten explicar y predecir el montaje de comunidades.
  • Entender los mecanismos que controlan la diversidad de las comunidades, en la escala del espacio (paisaje) y del tiempo (sucesión).

 

 

Bloques temáticos

 

1. Mecanismes de comportament evolutius

1.1.

Comportamiento reproductor: selección sexual, elección de pareja, cuidado parental, competencia espermática.

1.2.

Comportamiento reproductor: conflictos sexuales, sistemas de apareamiento, tácticas reproductivas alternativas, asignación por sexos.

1.3.

Plasticidad en el comportamiento, síndrome del comportamiento. Cultura animal.

1.4.

Teoría de la decisión. Maximización de la eficacia biológica: modelos. Pros y contras. Distribución libre e ideal. Modelos dinámicos de comportamiento y ecología evolutiva.

1.5.

Teoría de juegos: lucha biológica, cuidado parental, comportamiento social: altruismo y reciprocidad.

1.6.

Movimiento animal: orientación y migración. Taxonomía del movimiento: cinesis, mantenimiento de la posición, migración y desplazamientos accidentales.

1.7. Movimiento animal: orientación y migración. Mecanismos: orientación magnética, estelar y olfativa. Síndrome migratorio. Evolución de la migración.

2. Muntatge de comunitats evolutiu

2.1. Interacciones de especies y topología de redes ecológicas. Redes mutualistas: anidamiento, asimetría, modularidad y coevolución.

2.2. Redes tróficas: cascadas tróficas, competencia aparente, depredación dentro del gremio, facilitación, especies clave. Competencia y coexistencia, partición del nicho, desplazamiento de los caracteres.

2.3.

Leyes generales de las comunidades de parásitos. Los parásitos como reguladores de las poblaciones de hospedadores. Interacciones de especies de parásitos y redes ecológicas. Comunidades de parásitos bajo la presión humana.

2.4. Invasiones biológicas y parásitos. Parásitos y zonas híbridas. Parásitos y metales pesados.

2.5. Ensamblaje de comunidades: especies, filogenia y rasgos biológicos.  Diversidad local y regional. La teoría del hábitat como marco, conservación filogenética y convergencia evolutiva. Modelos de montaje de comunidades. Metacomunidades.

 

2.6. Rasgos funcionales y estrategias de vida en plantas. Funciones vegetales (persistencia, expansión, regeneración). Interacciones entre plantas y dinámica de coexistencia. Sucesión vegetal. Ecotonos de vegetación.

2.7. Estrategias de vida y ensamblaje de comunidades vegetales. Modelo CSR de estrategias vitales. Coexistencia de tipos contrastados a distintas escalas espaciales. Ensamblaje de comunidades: dispersión y agregación de rasgos funcionales.

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología de la asignatura consistirá en sesiones presenciales de clases teóricas y prácticas de campo, de laboratorio y de ordenador, así como de seminarios. Para complementar la parte de teoría, algunas sesiones (2 de cada bloque) las llevarán a cabo invitados externos especializados en la temática. Asimismo, habrá una parte de trabajo autónomo de las prácticas de campo y de los seminarios. Las prácticas serán obligatorias.

 

BLOQUE 1: Mecanismos de comportamiento evolutivos

Se destinarán 20 horas a las clases teóricas, 2 horas a seminarios y 2 horas a prácticas de ordenador.

PRÁCTICA DE ORDENADOR: Análisis de datos espaciales. Esta práctica constará de 2 horas donde se analizarán diferentes contrastes de hipótesis en base a datos recogidos de experimentos de orientación mediante un programa informático específico de tratamiento de datos circulares.

SEMINARIO 1: Crítica de un artículo científico. Consistirá en el análisis y discusión de un artículo científico durante 2 horas.

 

BLOQUE 2. Montaje de comunidades evolutivo

Se destinarán 20 horas a las clases teóricas, 3 horas a prácticas de laboratorio y 4 horas a prácticas de campo.

PRÁCTICA DE LABORATORIO: La interacción parásitos-huésped. Esta práctica está relacionada con la primera parte del bloque 2 y constará de 3 horas de laboratorio donde se observarán y estudiarán las comunidades de parásitos (protozoos, helmintos, artrópodos) utilizando diferentes especies de pequeños mamíferos como hospedadores. Se analizará la incidencia del poliparasitismo sobre la biodiversidad animal según este modelo de hospedador. Asimismo se observará la diversidad parasitaria a lo largo del reino animal.

PRÁCTICA DE CAMPO: Rasgos biológicos en comunidades vegetales. Esta práctica está relacionada con la segunda parte del bloque 2 y constará de 4 horas de campo donde se estudiarán comunidades de hábitats vecinos pero contrastados (campos de dunas, marismas), en base a la morfología funcional de las especies; analizará cómo los rasgos y las estrategias resultantes controlan la diversidad botánica a escala de paisaje.

 

Actividades tuteladas

Los alumnos realizarán un trabajo final en grupos donde tratarán a fondo alguno de los temas de la asignatura. Estos trabajos serán tutelados por los profesores implicados en la asignatura.

 

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

La evaluación continua se realizará a partir de:

  • Asistencia a sesiones presenciales y participación (15%)
  • Trabajo y participación en un seminario individual de discusión de artículos científicos (15%)
  • Pruebas de síntesis (30%)
  • Exposición oral de un tema general (40%)


El seminario estará incluido en el bloque 1 y antes del mismo cada alumno deberá presentar un trabajo escrito de hasta dos caras que incluya un resumen del hilo argumental del artículo (aprox. 25% del trabajo) y una visión crítica de las fortalezas y debilidades de todos los aspectos del artículo (aprox. 75%), así como el marco conceptual, la estructura, la adecuación de la metodología empleada y el análisis de datos, la lógica argumental, la coherencia interna, la relevancia y la presentación formal.

Al final de cada bloque se propondrá una prueba de síntesis, la cual consistirá en contestar individualmente a diferentes preguntas sobre los temas principales tratados en cada bloque.

Para la exposición oral, los alumnos se dividirán en grupos de 2 o 3, y cada grupo elegirá uno de los 5 temas propuestos para hacer una revisión crítica y presentarlo oralmente. Al final del curso se destinarán 2 horas de clase presenciales por cada bloque a la presentación oral del trabajo por parte de todos los miembros del grupo. Se evaluará tanto la presentación como las preguntas formuladas por la audiencia.

 

 

 

Evaluación única

La evaluación única se realizará a partir del trabajo individual sobre el seminario y unas pruebas de síntesis.