D’acord amb la Resolució SLT/275/2021, de 5 de febrer, per la qual es prorroguen i es modifiquen les mesures en matèria de salut pública per a la contenció del brot epidèmic de la pandèmia de COVID-19 al territori de Catalunya, el 9 de febrer de 2021 el rector de la Universitat de Barcelona, havent consultat els degans i deganes de les facultats i el Consell de l’Alumnat, va resoldre que la docència teòrica del segon semestre del curs 2020-2021 ha de ser parcialment presencial per als estudiants de primer curs. La resta de la docència s’ha de continuar impartint virtualment.
Les resolucions dictades des de l’inici del curs 2020-2021 en relació amb la crisi sanitària podrien obligar a adaptar la planificació de la docència i, en conseqüència, també a modificar alguns apartats dels plans docents. La descripció d’aquests canvis es recull en addendes al final dels plans docents originals.
Dades generals |
Nom de l'assignatura: Pràcticum de Biodiversitat Marina
Codi de l'assignatura: 568716
Curs acadèmic: 2020-2021
Coordinació: Maria Cruz Palacin Cabañas
Departament: Departament de Biologia Evolutiva, Ecologia i Ciències Ambientals
crèdits: 3
Programa únic: S
Hores estimades de dedicació |
Hores totals 75 |
Activitats presencials i/o no presencials |
25 |
- Teoria |
Presencial i no presencial |
1 |
|||
- Pràctiques especials |
Presencial i no presencial |
24 |
Treball tutelat/dirigit |
25 |
Aprenentatge autònom |
25 |
Competències que es desenvolupen |
CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d’idees, sovint en un context de recerca
|
CB7 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d’estudi
|
CB8 - Que els estudiants siguin capaços d’integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d’una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l’aplicació dels seus coneixements i judicis
|
CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d’una manera clara i sense ambigüitats
|
CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d’aprenentatge que els permetin continuar estudiant d’una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònom
|
CG0 - Saber integrar-se i treballar en equips d’investigació utilitzant indistintament el castellà, català o anglès
|
CE1 - Haver adquirit coneixements avançats i demostrat, en un context d’investigació científica, una comprensió detallada i fonamentada dels aspectes teòrics i pràctics i de la metodologia de treball en l’evolució de la biodiversitat o en la seva conservació.
|
CE2 - Saber aplicar i integrar els seus coneixements, la comprensió d’aquests, la seva fonamentació científica i les seves capacitats de resolució de problemes en entorns nous i definits de manera precisa, incloent contextos de caràcter multidisciplinari tant investigadors com professionals altament especialitzats.
|
CB3 - Saber avaluar i seleccionar la teoria científica adequada i la metodologia precisa dins de la biodiversitat per formular judicis a partir d’informació incompleta o limitada incloent-hi, quan calgui i sigui pertinent, una reflexió sobre la responsabilitat social o ètica lligada a la solució que es proposi en cada cas
|
CE4 - Predir i controlar l’evolució de situacions complexes mitjançant el desenvolupament de metodologies de treball noves i innovadores adaptades a l’àmbit científic / investigador de la biodiversitat
|
CB5 - Saber transmetre d’una manera clara i sense ambigüitats a un públic especialitzat o no, resultats procedents de la investigació científica i tecnològica o de l’àmbit de la innovació més avançada, així com els fonaments més rellevants sobre els quals se sustenten
|
Objectius d'aprenentatge |
Referits a coneixements — Adquirir una visió general de la biodiversitat marina, tant des del punt de diversitat d’espècies com de comunitats.
|
Blocs temàtics |
1. Sessions pràctiques
* A cada tema, s’introdueixen les espècies més destacades del nostre àmbit geogràfic, així com les tècniques d’estudi pròpies dels diversos ambients i la bibliografia (guies de camp, claus d’identificació) necessàries per treballar en els diversos grups.
1.1. Característiques i classificació dels principals grups de macroalgues (cloròfits, cromòfits i rodòfits) i de les principals espècies de fanerògames marines
1.2. Característiques i classificació dels principals grups d’esponges, cnidaris i ctenòfors
1.3. Característiques i classificació dels principals grups de platihelmints i anèl·lids
1.4. Característiques i classificació dels principals grups de meiofauna
1.5. Característiques i classificació dels principals grups de mol·luscs
1.6. Característiques i classificació dels principals grups de crustacis
1.7. Característiques i classificació dels principals grups d’equinoderms i briozous
1.8. Característiques i classificació dels principals grups de procordats, peixos i ocells marins
1.9. Característiques i classificació dels principals grups d’organismes planctònics
Metodologia i activitats formatives |
Les sessions són totes pràctiques i es desenvolupen en el decurs d’una estada de tres o quatre dies (en funció de les possibilitats de l’assignatura) a una localitat de la costa mediterrània la primera quinzena de juny. Cada dia es fa una sortida a mar al matí, amb vaixell o des de la costa. Es fa una explicació in situ de les principals comunitats i espècies locals, així com de les tècniques de recol·lecció específiques per a cada grup taxonòmic i ecològic. Els professors fan una recollida selectiva de material i mostren les diverses tècniques. Com a exemple, es fa un transsecte horitzontal de 50 x 5 metres on se censen visualment els peixos, s’estima la cobertura de macroalgues i se censen i mesuren garotes. Els alumnes poden observar la flora i fauna marina amb respirador de superfície (snorkel) o fent immersió, en funció de la seva titulació. A la tarda es fa cada dia una sessió de laboratori on es treballa de forma interrelacionada (no seqüencial) el material recollit al mar. S’utilitzen claus i bibliografia i s’estudien els caràcters d’interès taxonòmic de cada grup. L’estudiant disposa d’un text guia que li servirà de guió durant el desenvolupament de tota l’assignatura. Aquest text guia inclou una síntesi de cada un dels principals grups taxonòmics, la referència de les fonts bibliogràfiques bàsiques, així com fulls en blanc on els estudiants poden reflectir totes les observacions fetes tant en el mar com en el laboratori (descripcions, esquemes, comentaris, etc.).
|
Avaluació acreditativa dels aprenentatges |
S’avaluen els coneixements i les habilitats pràctiques assolits, així com la participació activa en les sessions de mar i laboratori.
Avaluació única Presentació de totes les mostres requerides a l’avaluació continuada i prova d’identificació general de les principals espècies aparegudes al mostreig de mar. |
Fonts d'informació bàsica |
Consulteu la disponibilitat a CERCABIB
Llibre
CALVIN, J.C. El Ecosistema marino Mediterráneo: guía de su flora y fauna. Murcia: El autor, 1995.
Fauna ibérica. Madrid: Museo Nacional de Ciencias Naturales. CSIC, 1990-2016 [Diversos volums].
GÖTHEL, H. Fauna marina del Mediterráneo. Barcelona: Omega, 1994.
GÓMEZ GARRETA, A.. Flora phycologica iberica. 1. Fucales. Universidad de Murcia, 192 pp. 2000.
GRAHAM, L.E.; GRAHAM, J.M.; WILCOX L.W. Algae. 2nd ed. 616 pp. 2009.
LEE, R. E. Phycology, 4th editon. Cambridge University Press, 547 pp. 2008.
OCAÑA, A.; [et al.]. Guía submarina de invertebrados no artròpodos. 2a ed. Granada: Comares, 2000.
REVIERS, B. De. Biologie et phylogénie des algues. Tome 1. Editions Belin, Paris, 352 pp. 2002.
REVIERS, B. De Biologie et phylogénie des algues. Tome 2. Editions Belin, Paris, 255 pp. 2002.
Synopses of the British fauna. Londres: Adacemic Press. [Diversos volums].
Pàgina web
Adaptació de la docència teòrica a les modalitats en línia i mixta durant el curs 2020-2021. La docència mixta és aplicable només als estudiants de primer curs de grau. |
Depenent de la situació sanitària, es faran on line les sessions prèvies de Biodiversitat que es fan uns dies abans de l’assignatura. L’assignatura es manté com a presencial, doncs és un pràcticum que es farà a Roses, com es descriu al pla docent, i seguint totes les normes que en aquell moment estableixin les autoritats sanitàries i acadèmiques |