Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Identidades Globalizadas en las Literaturas y Culturas en Inglés

Código de la asignatura: 569575

Curso académico: 2020-2021

Coordinación: Cristina Alsina Risquez

Departamento: Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas y de Estudios Ingleses

créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

60

 

-  Salida cultural

Presencial

 

6

 

-  Seminario

Presencial

 

42

 

-  Taller experimental

Presencial

 

12

Trabajo tutelado/dirigido

45

Aprendizaje autónomo

45

 

 

Recomendaciones

 


La asignatura se imparte íntegramente en inglés. Sin embargo, se aceptan trabajos escritos y orales en catalán y castellano.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas y generales
 

— Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio.

— Habilidad para interpretar textos provenientes de épocas o tradiciones culturales diversas.

— Capacidad para desarrollar el pensamiento independiente: capacidad crítica y autocrítica, desarrollo de estrategias originales de resolución de problemas, capacidad para generar nuevas ideas, capacidad para delimitar un objeto o campo de estudio en torno a la construcción y representación de identidades culturales.

— Capacidad para alcanzar y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo o la aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

— Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de estos conocimientos y juicios.

— Capacidad para comunicar conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

— Habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de manera mayoritariamente autodirigida o autónoma.

— Capacidad de comprensión: identificación de conceptos, problemas y cuestiones fundamentales en cualquier tipo de debate sobre construcción de identidades culturales.

— Capacidad de reflexión: conciencia del propio pensamiento, capacidad para reconocer y valorar teorías y puntos de vista diferentes en el ámbito de los estudios literarios y culturales.

— Capacidad de gestión de la información: capacidad para extraer y sintetizar información a partir de fuentes diversas, utilización efectiva de bibliotecas, archivos, hemerotecas y otras fuentes de información (especialmente las de tipo virtual) apropiadas a la investigación en humanidades.

— Capacidad para llevar a cabo investigación básica y de estar al día de la desarrollada en el ámbito de la comunidad científica internacional en los estudios culturales, literarios y de género.

— Capacidad para trabajar en equipo (capacidad para colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto en común / capacidad para colaborar en equipos interdisciplinarios y en equipos interculturales).

 

Competencias específicas

— Capacidad para adquirir conocimientos avanzados de las diferentes teorías y metodologías de la interculturalidad, de la globalización, de los estudios poscoloniales y del análisis de diferentes tipos de textos; profundización en el conocimiento del instrumental filológico necesario para analizar textos complejos y llevar a cabo estudios comparatísticos.

— Capacidad para analizar los vínculos entre creación artística e historia contemporáneas, instituciones culturales y tendencias sociales y políticas teniendo en cuenta la colonización y la globalización.

— Capacidad de adquisición del instrumental teórico y crítico necesario para elaborar un discurso sobre la interculturalidad, la alteridad y la globalización.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Obtener un conocimiento avanzado de la evolución histórica de un género literario o cultural (como la ficción gótica, la novela o la novela negra, sin excluir otros) que tenga un primer desarrollo anterior a los contextos coloniales o bien poscoloniales y manifestaciones posteriores enraizadas, precisamente, en estos contextos.

— Obtener un conocimiento avanzado de la historiografía literaria referida al género estudiado, así como a sus fundamentos filosóficos, y de su especificidad histórica, mediante un conocimiento de estudios historiográficos no literarios (como la historia social, la historia de género, la historia económica o la historia tecnológica).

— Obtener un conocimiento avanzado de los debates actuales en torno a la formación de identidades en los contextos globalizados, con especial énfasis en los entornos poscoloniales.

— Ser capaz de vincular las perspectivas identitarias con una selección de textos literarios en lengua inglesa, sin excluir los textos audiovisuales, que se inscriban en el género literario o cultural estudiado.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Desarrollar la capacidad para construir argumentos sólidos y complejos, que enlacen con el estado de la cuestión en el entorno internacional.

— Desarrollar la capacidad de gestionar la información, de discriminar las teorías y metodologías literarias, mediales y culturales pertinentes para cada caso concreto, y de participar con precisión de pensamiento y de expresión, tanto oralmente como por escrito, en los debates propios de los estudios literarios y culturales.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

— Potenciar el respecto hacia la diversidad de opiniones, siempre que estén debidamente fundamentadas y razonadas.

 

 

Bloques temáticos

 

1. La textualidad como herramienta de (de)construcción identitaria

2. La representación de identidades normativas en la literatura de Estados Unidos

3. Estrategias de representación literaria y cultural de identidades alternativas: análisis de una selección de una selección de textos de la literatura de Estados Unidos des de 1990 hasta hoy

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología se basa en un planteamiento teórico-práctico que combina exposiciones teóricas con actividades de aplicación, que pueden incluir debates dirigidos, trabajos en grupo, presentaciones orales, trabajos escritos y búsqueda de información.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Se valorarán los siguientes componentes:

1. Entrega de una respuesta escrita para cada lectura asignada: 30 %.

2. Trabajo final: 50 %.

3. Presentación oral sobre el proyecto de trabajo final: 20 %.

Para calificar la asignatura es requisito indispensable haber puntuado en todos los aspectos del curso.

 

Evaluación única

En el caso de que el estudiante no pueda seguir la evaluación continua, puede acogerse a la evaluación única siempre que lo solicite en los plazos y términos establecidos por la Facultad.

La evaluación única consistirá en la elaboración de un trabajo escrito de unas 4000 palabras aproximadamente y en una entrevista personal, que tendrá un valor del 100 % de la nota final.


Reevaluación

Sigue el formato de la evaluación única.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Connell, Liam i Nicky Marsh, eds. Literature and Globalisation: A Reader. Abingdon: Routledge, 2011.   Enllaç

Saussy, Haun ed. Comparative Literature in an Age of Globalization. Baltimore: Johns Hopkins UP, 2006.   Enllaç

Appiah, Kwame Anthony. Cosmopolitanism: Ethics in a World of Strangers. London: Penguin Books, 2007.

Hopper, Paul. Understanding Cultural Globalization. Cambridge: Polity Press, 2007.

 

Larsen, Svend Erik. Literature and the Experience of Globalization: Texts Without Borders. London: Bloomsbury, 2017.

Weedon, Chris. Identity and Culture. Narratives of Difference and Belonging, New York: Open University Press, 2004.