Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: (De)Construcción de Identidades en las Literaturas y Culturas en Inglés

Código de la asignatura: 569580

Curso académico: 2020-2021

Coordinación: Cristina Alsina Risquez

Departamento: Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas y de Estudios Ingleses

créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

60

 

-  Salida cultural

Presencial

 

6

 

-  Seminario

Presencial

 

42

 

-  Taller experimental

Presencial

 

12

Trabajo tutelado/dirigido

45

Aprendizaje autónomo

45

 

 

Recomendaciones

 

La asignatura se imparte íntegramente en inglés. Sin embargo, se aceptan trabajos escritos y orales en catalán y castellano.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas y generales

— Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio.

— Habilidad para interpretar textos provenientes de épocas o tradiciones culturales diversas.

— Capacidad para desarrollar el pensamiento independiente: capacidad crítica y autocrítica, desarrollo de estrategias originales de resolución de problemas, capacidad para generar nuevas ideas, capacidad para delimitar un objeto o campo de estudio en torno a la construcción y representación de identidades culturales.

— Capacidad para alcanzar y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo o la aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

— Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de estos conocimientos y juicios.

— Capacidad para comunicar conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

— Habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de manera mayoritariamente autodirigida o autónoma.

— Capacidad de comprensión: identificación de conceptos, problemas y cuestiones fundamentales en cualquier tipo de debate sobre construcción de identidades culturales.

— Capacidad de reflexión: conciencia del propio pensamiento, capacidad para reconocer y valorar teorías y puntos de vista diferentes en el ámbito de los estudios literarios y culturales.

— Capacidad de gestión de la información: capacidad para extraer y sintetizar información a partir de fuentes diversas, utilización efectiva de bibliotecas, archivos, hemerotecas y otras fuentes de información (especialmente las de tipo virtual) apropiadas a la investigación en humanidades.

— Capacidad para llevar a cabo investigación básica y de estar al día de la desarrollada en el ámbito de la comunidad científica internacional en los estudios culturales, literarios y de género.

— Capacidad para trabajar en equipo (capacidad para colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto en común / capacidad para colaborar en equipos interdisciplinarios y en equipos interculturales).

 

Competencias específicas

— Capacidad para interpretar textos y fuentes primarias relacionadas con el género.

— Capacidad para discriminar y aplicar las teorías y metodologías literarias, mediales y culturales relativas a la identidad (de género, clase, sexualidad, etnia, etc.).

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Obtener un conocimiento amplio y profundizado de las estrategias de (de)construcción de identidades en la literatura en inglés del siglo XX y principios del XXI.

— Obtener un conocimiento amplio y profundizado de la importancia de la (de)construcción textual de identidades en los estudios literarios de finales del siglo XX y principios del XXI.

 

— Potenciar el respeto hacia la diversidad de opiniones, siempre que estén debidamente fundamentadas y razonadas.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Desarrollar la capacidad para construir argumentos sólidos y complejos, que enlacen con el estado de la cuestión en el entorno internacional.

— Desarrollar la capacidad de gestionar la información, de discriminar las teorías y metodologías literarias, mediales y culturales pertinentes para cada caso concreto, y de participar con precisión de pensamiento y de expresión, tanto oralmente como por escrito, en los debates propios de los estudios literarios y culturales.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Construcción y representación cultural del espacio doméstico

2. Representaciones del espacio doméstico en la literatura de Estados Unidos

3. Análisis teórico de la noción de espacio doméstico en el marco del pensamiento crítico contemporáneo

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología se basa en un planteamiento teórico-práctico que combina exposiciones teóricas con actividades de aplicación, que pueden incluir debates dirigidos, trabajos en grupo, presentaciones orales, trabajos escritos y búsqueda de información.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Diez respuestas escritas de 500 palabras (una por cada una de las lecturas asignadas) (50 %).

Un ensayo de 4000 palabras a entregar al final del cuatrimestre (50 %).

Además, cada estudiante deberá hacer una presentación oral en clase de 10 minutos en relación con la lectura para la sesión que elija. En la segunda sesión del curso el profesor repartirá un calendario para que cada estudiante elija tema y fecha.

 

Evaluación única

En el caso de que el estudiante no pueda seguir la evaluación continua, puede acogerse a la evaluación única siempre que lo solicite en los plazos y términos establecidos por la Facultad.

La evaluación única consiste en un ensayo escrito de 4000 palabras, propuesto por el profesor, y de la defensa oral de ese ensayo (100 %).


Reevaluación

Sigue el modelo de la evaluación única.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Butler, Judith 2004: Undoing Gender. London and New York: Routledge.  Enllaç

Butler, Judith 2006: Precarious Life: The Power of Mourning and Violence. New York: Verso Books.

Coplan, Amy and Peter Goldie, eds. Empathy. Oxford: Oxford University Press, 2014.  Enllaç

Fluck, Winfred & Donald E. Pease & John Carlos Rowe (eds): Re-Framing the Transnational Turn in American Studies. Dartmouth College Press

Foucault, Michel 2002 (1969): The Archaeology of Knowledge. London and New York: Routledge.  Enllaç

Lauter, Paul, ed. The Heath Anthology of American Literature. Vols. 1 & 2. Lexington, Massachusets: Heath, 1994.  Enllaç

Peak, Donald E. 2009: New American Excepcionalism. University of Minnesota Press

Sayer, Andrew 2005: The Moral Significance of Class. Cambridge and New YorK. Cambridge University Press.  Enllaç

Morley, Catherine. 9/11: Topics in Contemporary North American Literature. Bloomsbury, 2016.