Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Agroecología

Código de la asignatura: 574178

Curso académico: 2020-2021

Coordinación: Francisco Javier Sans Serra

Departamento: Departamento de Biología Evolutiva, Ecología y Ciencias Ambientales

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

25

 

-  Teoría

Presencial y no presencial

 

10

 

-  Teórico-práctica

Presencial y no presencial

 

10

 

-  Prácticas especiales

Presencial y no presencial

 

5

Trabajo tutelado/dirigido

25

Aprendizaje autónomo

25

 

 

Competencias que se desarrollan

 

2. Competencias que se desarrollan en la asignatura
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siente incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que los permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida autodirigida o autónoma.

CG0. Saber integrarse y trabajar en equipos de investigación utilizando indistintamente el castellano, catalán o inglés,

CE1. Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en la evolución de la biodiversidad o en su conservación.

CE2. Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de manera precisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinario tanto investigadores como profesionales altamente especializados.

CE3. Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa dentro de la biodiversidad para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando haga falta y sea pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ético enjarje a la solución que se proponga en cada caso.

CE5. Saber transmitir de una manera clara y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los cimientos más relevantes sobre los cuales se sustentan.

CE6. Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de la biodiversidad, en contextos interdisciplinarios y, si procede, con una alta componente de transferencia de conocimiento.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

Referidos a conocimientos
— Conocer la importancia de la estructura del paisaje sobre las interacciones bióticas entre plantas y animales en las comunidades vegetales de los agroecosistemas. 

— Conocer el papel de las interacciones bióticas en la estructura de las comunidades vegetales que habitan en los sistemas agrícolas.

— Interpretar los rasgos biológicos de las comunidades vegetales que habitan en los cultivos desde una perspectiva biológica, ecológica y evolutiva.

— Conocer la importancia de las interacciones entre plantas y animales en los hábitats adyacentes a los cultivos para la provisión de servicios como el control biológico y la polinización.

— Conocer la importancia de las interacciones bióticas en el suelo de los cultivos sobre la provisión de servicios como la fertilidad del suelo, el reciclaje de nutrientes y la regulación de plagas y enfermedades.

Referidos a habilidades, destrezas

— Adquirir la capacidad para valorar la importancia de las interacciones bióticas en los agroecosistemas desde una perspectiva funcional.

— Adquirir la capacidad para establecer las bases por el diseño de agroecosistemas que favorezcan las interacciones benéficas (mutualismo), el reciclaje interno de nutrientes, y el control interno de las plagas y las enfermedades.

Referidos a actitudes, valores y normas

— Desarrollar la capacidad de análisis crítico sobre la estructura de los agroecosistemas y su papel funcional para la provisión de servicios ecosistémicos, teniendo en cuenta la importancia de las interacciones bióticas.

 

 

Bloques temáticos

 

1. 4. Programa
4.1. Sesiones teóricas (10 horas)

*  
4.1.1. Bases conceptuales de la agroecología y dimensiones ecológica, económica y social. La crisis del modelo agroalimentario global. Agroecología y sostenibilidad. La biodiversidad desde el nivel de parcela al de paisaje. Biodiversidad aérea y edáfica. Factores bióticos, abióticos y antrópicos que afectan a los componentes de la diversidad biológica de los agroecosistemas. Dimensiones de la biodiversidad en los agroecosistemes. Biodiversidad programada y asociada. Diversidad genética, estructural, funcional y temporal (2 horas).
4.1.2. Estructura del paisaje agrícola. Diversidad del paisaje agrícola y diversidad biológica. Patrones, procesos y atributos funcionales de las comunidades vegetales. Elementos del agroecosistema a pequeña escala. La diversidad de hábitats naturales asociada a los cultivos. Los márgenes: biodiversidad y funcionalidad. Importancia de los márgenes para la conservación de la biodiversidad (2 horas).
4.1.3. Interacciones bióticas entre plantas: competencia, facilitación y alelopatía. Diversificación temporal y espacial a escala de parcela: monocultivos, policultivos, asociación y rotación de cultivos. Atributos biológicos de respuesta y de efecto (3 horas).
4.1.4. Interacciones bióticas entre plantas y animales: redes tróficas, relaciones de consumo de un organismo por parte del otro (herbivoría, depredación y parasitismo) y mutualismo (polinización y diseminación de diásporas) (2 horas).
4.1.5. Relaciones planta-componentes de la biota edáfica (1 hora). 

2. 4. Programa
4.2. Sesiones prácticas (10 horas)


*  4.2.1. La importancia de los hábitats a diferentes niveles para la provisión de servicios ecosistémicos basados en las interacciones bióticas (2 horas).
4.2.2. Interacciones bióticas entre plantas: la estructura de las comunidades vegetales en relación con los factores abióticos, bióticos y antrópicos. Atributos de respuesta y de efecto de las especies de las comunidades arvenses. (4 horas).
4.2.3. Interacciones bióticas entre las comunidades vegetales de los cultivos y de los hábitats asociados a los cultivos y el control biológico y la polinización. Las redes tróficas y la herbivoría (4 horas).
4.2.4. Sistemas agrícolas que favorezcan las interacciones benéficas (mutualismo), el reciclaje de nutrientes, y el control interno de las plagas y las enfermedades (2 horas). 

3. 4. Programa
4.3. Salida de campo (5 horas)

*  4.3.1. Análisis de los hábitats cultivados y no cultivados a diferentes niveles espaciales (desde la parcela hasta el paisaje) y temporales (desde el monocultivo, la mezcla de variedades y los policultivos hasta la rotación) en el Espacio Rural de Interés Natural de Gallecs.
4.3.2. Caracterización de la biodiversidad funcional vegetal de diferentes hábitats en relación con la estructura del paisaje y la gestión.
 

 

 

Metodología y actividades formativas

 

5. Metodología

5.1. Actividades presenciales

La asignatura se estructura en 10 horas de clases teóricas, 10 horas teórico-prácticas y 5 horas de prácticas especiales de campo. La asignatura pretende introducir al alumno en el conocimiento del papel de la agroecología en el diseño de sistemas sostenibles que armonicen la producción con la conservación de los recursos naturales con el objetivo de (yi darle a conocer la complejidad ecológica de los agroecosistemas, (ii) hacerle reflexionar sobre la necesidad de favorecer las interacciones bióticas y (iii) proporcionarle herramientas para el diseño de sistemas que potencien las funciones ecológicas que aumenten la eficiencia en el uso de los recursos y la resiliencia. La introducción conceptual y metodológica de cada uno de los temas mediante clases teóricas va seguida de seminarios teórico-prácticos que se basarán en la discusión de artículos, el planteamiento de casos prácticos y el análisis de conjuntos de datos y la discusión de los resultados. La salida de campo en el Espacio Rural de Gallecs permitirá analizar la estructura funcional de un área agrícola periurbana que se encuentra en un proceso de transición agroecológica a escala regional.

5.2. Actividades tuteladas

Para cada uno de los temas de las clases magistrales se propondrá la lectura de un artículo científico actual. Este artículo, que se tendrá que haberse leído con anterioridad a las clases teóricas y a las clases teórico-prácticas asociadas, pretende centrar al alumno en la temática y ayudarle a tener una actitud pro-activa durante las clases.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

6. Evaluación

Se evaluarán los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos por el alumnado a lo largo del curso, la capacidad de análisis y de integración de la información, en términos de establecer las bases por el diseño de sistemas agrícolas sostenibles basados en las interacciones bióticas.

6.2 Evaluación continuada

El procedimiento por la evaluación continuada tiene en cuenta los siguientes aspectos: conocimientos impartidos en las sesiones teóricas y prácticas mediante una prueba sobre aspectos conceptuales (30%), la realización de las tareas individuales o colectivas (40%) y la participación durante las clases teóricas y prácticas (30%).

 

Evaluación única

6. Evaluación

Se evaluarán los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos por el alumnado a lo largo del curso, la capacidad de análisis y de integración de la información, en términos de establecer las bases por el diseño de sistemas agrícolas sostenibles basados en las interacciones bióticas.

6.1 Evaluación única

El procedimiento para la evaluación única tiene en cuenta los objetos siguientes: conocimientos impartidos en las sesiones teóricas y teórico-prácticas mediante un examen (55%) y elaboración de un trabajo escrito sobre los contenidos y las actividades de la asignatura (45%).

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Altieri, M. A. & Nicholls, C.I. 2004. Biodiversity and pest managment in agroecosystems. Second Edition. Food Products Press. New York, USA.

Garnier, E., Navas, M.L. & Grigulis, K. 2016. Plant funcional plant diversity. Oxford University Press.

Kinzig, A.P., Pacala, S. & Tilman, D. 2001. The functional consequences of biodiversity. Empirical progress and Theoretical Extensions. Princenton University Press.

Loreau, M., Naeem, S. & Inchausti, P. 2002. Biodiversity and ecosystem functioning. Oxford University Press.

MARTIN, K. & SAUERBORN, J. 2013. Agroecology. Springer Netherlands.

Naeem, S., Bunker, D., Hector, A., Loreau, M. & Perrings, C. 2009. Biodiversity, ecosystem functioning, and human wellbeing: An ecological and economic perspective. Oxford University Press.

Vandermeer, J. H. 2011. The Ecology of agroecosystems. Jones and Bartlett Publishers.

Vandermeer, J.H. & PerfectO I. 2017. Ecological complexity and agroecology. Routledge.

WOJTKOWSKI, P. 2019. Agroecology : Simplified and Explained. Springer International Publishing.