Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Conservación de la Biodiversidad

Código de la asignatura: 361540

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Joan Real Orti

Departamento: Departamento de Biología Evolutiva, Ecología y Ciencias Ambientales

créditos: 6

Programa único: S

 

 

Consideraciones previas

 

Bibliografía

En el Campus Virtual podrá consultarse un listado bibliográfico completo.

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

49

 

-  Teoría

Presencial

 

13

 

-  Salida de campo

Presencial

 

8

 

-  Otras prácticas

Presencial

 

28

Trabajo tutelado/dirigido

51

Aprendizaje autónomo

50

 

 

Recomendaciones

 

Para superar adecuadamente la asignatura se recomienda asistir a todas las clases prácticas y realizar especialmente todas las actividades.

  • Tener una base naturalista adecuada de conocimiento del mundo animal y vegetal, y sus comunidades, en especial, las mediterráneas y de Cataluña.
  • Saber distinguir las especies más comunes y conocer su nombre vulgar y científico.
  • Tener una base estadística media, sabiendo plantear las hipótesis adecuadas y conocer los test estadísticos paramétricos y no paramétricos básicos.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

   -

Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los conocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)

   -

Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)

   -

Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes)

   -

Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestar visiones integradas y sistemáticas)

   -

Integrar las evidencias experimentales encontradas en los estudios de campo y/o laboratorio con los conocimientos teóricos.

   -

Conocimiento de los contaminantes ambientales, de las técnicas de análisis y cuantificación en diferentes matrices, (residuos, suelo, agua, aire..) .

   -

Planificar la restauración del medio natural.

   -

Capacidad para planificar, elaborar y manejar diagnosis de los recursos naturales.

   -

Evaluar y gestionar el medio natural.

   -

Planificar, gestionar y conservar los recursos naturales.

   -

Realizar tratamientos de suelos contaminados.

   -

Conocer e interpretar las relaciones entre los seres vivos y el ambiente en el que viven.

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Conocer las distintas acepciones del concepto biodiversidad.

— Conocer los principales factores de destrucción de la biodiversidad en el planeta.

— Conocer el funcionamiento de poblaciones biológicas y su análisis y diagnosis demográficas.

— Conocer las principales estrategias de conservación, así como sus aplicaciones.

— Aprender a implementar estrategias de conservación, planes de recuperación y aprender a desarrollar aptitudes y mecanismos para resolver problemas de conservación.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Introducción: introducción a la biología de la conservación

*  Clase magistral 1. Historia y origen de la biología de la conservación. Definición y objetivos de la disciplina. La búsqueda y la conservación. Aplicación de la biología de la conservación y futuro

2. Conceptos de biodiversidad

*  Clase magistral 2. Conceptos de diversidad y biodiversidad. Diversidad genética, de especies y de comunidades o ecosistemas. Endemismos. La distribución de la biodiversidad. Factores biológicos y no biológicos que determinan la biodiversidad

Clase magistral 3. La biodiversidad en el mundo. Medida de la diversidad biológica. Alfa, beta y gama. El valor de la biodiversidad: intrínseco, extrínseco

Clases prácticas 1 y 2. Análisis de bases de datos. Biodiversidad: índice, áreas y ecosistemas

3. Amenazas para la biodiversidad: destrucción, degradación y cambio global

*  Clase magistral 4. La degradación y la pérdida de hábitat: impactos indirectos. Definiciones: destrucción, pérdida de hábitats y degradación y pérdida. Antroposfera y cambio global. Casos de pérdida de hábitat: urbanización e infraestructuras. Agricultura. Actividades extractivas. Casos de degradación: fragmentación

Clases prácticas 3 y 4. Pérdida de hábitat global y cambios de hábitat a escala local

Clase magistral 5. Impactos directos: sobreexplotación, persecución e impactos de infraestructuras. Las enfermedades emergentes

Clases prácticas 5 y 6. Los impactos directos accidentales y las invasiones y especies alóctonas. Análisis de impactos y predicción de las invasiones

4. Demografía y conservación de poblaciones

*  Clase magistral 6. Poblaciones. Mecanismos de regulación. Metapoblaciones y núcleos fuente-sumidero

Clase magistral 7. Variabilidad genética y conservación. Análisis de viabilidad de poblaciones. Factores demográficos y estocásticos. Los modelos poblacionales explícitos espaciales

Clases prácticas 7 y 8. Aplicación y desarrollo de modelos demográficos deterministas y estocásticos

5. Conservación: estrategias y aplicaciones

*  Clase magistral 8. Niveles y estrategias de conservación: especies, hábitats, comunidades y/o procesos ecológicos. Pros y contras. Especies clave, paraguas, bandera. Especies indicadoras. Protección de individuos-poblaciones y/o protección de espacios. Estrategias: laissez faire, status quo, max. Biodiversidad a través de predadores

Clase magistral 9. Índice de valoración de la biodiversidad para su conservación. Niveles de amenaza (cat. IUCN, SPEC, etc.). Diagnóstico de especies y espacios. Implicaciones teórico-prácticas

Clase práctica 9. Diagnóstico y establecimiento de prioridades de conservación según el grado de amenaza de las especies

6. Acciones in situ

*  Clase magistral 10. Sobre los individuos: mejora demográfica. Sobre los hábitats: mejora de los hábitats, restauración. La conservación del espacio: a nivel de paisaje y las herramientas de ordenación, a nivel de ecosistema (cadenas tróficas, ecosistemas marinos, etc.). Gestión adaptativa. Resiliencia. Designación de reservas, parques y ordenación del territorio

Clase práctica 10. El diseño de reservas y espacios protegidos

Clase práctica 11. Cómo redactar un plan de conservación o recuperación de una especie

7. Acciones ex situ

*  Clase magistral 11. Definición. Preceptos para las acciones ex situ. Aproximación a la fauna: zoológicos, centro de cría en cautividad. Pros y contras de las acciones ex situ. El caso de la flora: jardines botánicos, bancos de semillas

8. Planes de conservación

*  Clase magistral 12. Planes de conservación, recuperación y gestión de especies. Instrumentos legales. Identificación de los factores de amenaza, objetivos, acciones, calendario y presupuesto

Clase magistral 13. La conservación a gran escala: la ordenación del territorio y la conservación. La mesoescala: los espacios protegidos y reservas. Preceptos teóricos a tener en cuenta. Grandes clasificaciones de espacios protegidos

Clase práctica 12. Presentación práctica por grupos de un plan de conservación o recuperación

Clases prácticas 13 y 14. Presentación de los trabajos de los Aiguamolls del Empordà

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Está previsto que la asignatura se desarrolle por bloques temáticos y que dentro de cada uno de ellos se lleven a cabo algunas clases magistrales y diversas clases prácticas. En este sentido, las clases magistrales se realizan para todos los estudiantes simultáneamente en un aula.

Las clases prácticas se realizan o bien en aulas de ordenador o en aulas de trabajo con documentos, en grupos de 20 a 25 alumnos y dos profesores.

Los alumnos, además, deben realizar un trabajo en grupo, que consiste en un plan de gestión o conservación de una especie.

Se realiza una salida al campo con grupos de unos 25 alumnos y dos profesores por grupo.

Los alumnos deben realizar un trabajo en equipo sobre la salida de campo.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

La evaluación continua corresponde a los siguientes ejercicios:

  • Nota media de los test a priori de las prácticas (10 %).
  • Práctica de campo en los Aiguamolls: trabajo escrito y presentación oral en grupo (prácticas 13 y 14) (10 %).
  • Trabajo de los planes de recuperación (prácticas 11 y 12): trabajo escrito y presentación oral en grupo (10 %).
  • Prueba escrita de síntesis de las sesiones prácticas (35 %).
  • Prueba escrita de síntesis de las sesiones teóricas (35 %).


Requisitos

Los requisitos para seguir la evaluación continua son:
  • La asistencia a las clases prácticas es obligatoria. No se permite cambiarse del grupo matriculado bajo ninguna circunstancia.
  • La asistencia a la práctica de campo y la elaboración del trabajo son obligatorias para poder evaluarse. Quien no cumpla estos requisitos no puede tener una calificación en la evaluación continua y debe ir a reevaluación.


Normas de comportamiento y consejos

A continuación se dan unas cuantas normas de comportamiento y consejos:
  • Para poder superar adecuadamente la asignatura se recomienda realizar todas las actividades presenciales de la asignatura, poniendo especial énfasis en las prácticas.
  • Está prohibido utilizar teléfonos móviles u otras herramientas electrónicas en clase sin un propósito didáctico. También se prohíbe la utilización de los recursos docentes (ordenadores, etc.) durante las clases para otros usos que no sean los estrictamente docentes. Tampoco se permite comer.

 

Evaluación única

Es necesario haber pedido acogerse a la evaluación única durante los primeros 15 días desde el inicio de curso. Consiste en un solo examen de todas las actividades y contenidos de la asignatura.

 

Reevaluación

La reevaluación consiste en una prueba de síntesis de todas las actividades y contenidos de la asignatura. En la reevaluación no se convalidan notas de las actividades.