Plan docente de la asignatura

 

 

Català Castellano English Cerrar imatge de maquetació

 

Imprimir

 

Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Biología Vegetal Aplicada

Código de la asignatura: 361693

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Ignasi Soriano Tomàs

Departamento: Departamento de Biología Evolutiva, Ecología y Ciencias Ambientales

créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

60

 

-  Teoría

Presencial

 

23

 

-  Prácticas de laboratorio

Presencial

 

18

 

-  Salida de campo

Presencial

 

15

 

-  Seminario

Presencial

 

4

Trabajo tutelado/dirigido

35

(Actividades dirigidas no presenciales + tutorías (máximo 1/3 del total))

Aprendizaje autónomo

55

(mínimo 1/3 del total)

 

 

Competencias que se desarrollan

 

   -

Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los conocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)

   -

Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)

   -

Integrar las evidencias experimentales encontradas en los estudios de campo y/o laboratorio con los conocimientos teóricos.

   -

Capacidad de integrar conocimientos de distintas disciplinas para describir, medir, explicar y predecir el efecto de los contaminantes sobre los organismos.

   -

Capacidad para planificar, elaborar y manejar diagnosis de los recursos naturales.

   -

Planificar, gestionar y conservar los recursos naturales.

   -

Conocer la funcionalidad, diversidad y distribución de los seres vivos.

   -

Conocer e interpretar las relaciones entre los seres vivos y el ambiente en el que viven.

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

Esta asignatura introduce en la comprensión de las relaciones de las plantas con el medio en el que viven, y principalmente en el contexto de los ecosistemas humanizados y del cambio global. Persiguiendo este objetivo global, incide en tres campos interrelacionados:

  • Diversidad vegetal en los aspectos funcional, taxonómico y biogeográfico, y teniendo en cuenta el peso relativo de los distintos grupos vegetales en nuestro ámbito regional.
  • Respuesta de las plantas a los factores limitantes y a la perturbación, a través del estudio de los mecanismos implicados en la fisiología del estrés y en la reparación de daños, principalmente en ámbitos mediterráneos afectados por actividades antrópicas.
  • Estructura y función de la vegetación, a partir de las particularidades ecológicas y dinámicas de las principales especies edificadoras de ecosistemas, de cara a la comprensión del papel que desempeñan las comunidades vegetales.

 

 

Bloques temáticos

 

Teoría: 23 h

I. Los espermatofitos: acoplamiento al medio

1. La semilla, un órgano clave y versátil. Origen ontogénico y filogenético. Función: diseminación, resistencia, germinación. Embrión y plántula. Ecología de la semilla: bancos de semillas del suelo. Aplicaciones: de la agricultura a los bancos de germoplasma para conservación biológica
2. Desarrollo, persistencia y regeneración. Las plantas, organismos modulares. Meristemas apicales y meristemas remanentes: capacidad de rebrote. Estructuras de regeneración (rizomas, bulbos, lignotúberes, etc.). Formas de crecimiento. Diversificación morfológica y funcional de la hoja. Sistema vascular. Sistema radical; asociaciones simbióticas (micorrizas, nódulos)
3. Historia vital de las plantas. Ciclo vital y ciclo estacional. Plantas clonales (repercusión ecológica y práctica). Estrategias regenerativas de las plantas. Formas vitales, y su interés funcional; otras tipologías funcionales

II. Adaptación, aclimatación y respuesta de las plantas al ambiente

4. Características generales de las respuestas de las plantas al estrés: aclimatación, adaptación. Mecanismos de detección y transducción. El papel de las hormonas. Impactos fisiológicos del estrés. Interacción de estreses
5. Estrés biótico - Enfermedades de las plantas. Sintomatología y control. Respuestas de las plantas a microorganismos e insectos. Interacciones
6. Estreses abióticos - Estrés por sequía. Salinidad. Metales pesados. Exceso de agua en el suelo. Temperaturas extremas
7. Estudio de caso - Ecofisiología comparada de dos especies forestales mediterráneas: pino blanco (Pinus halepensis) y encina (Quercus ilex). Implicaciones para la gestión de estas especies

III. Diversidad filogenética, ecológica y biogeográfica de los espermatofitos

8. Diversidad de las plantas con semilla: grandes grupos, relaciones filogenéticas y clasificaciones. Gimnospermas, angiospermas basales, monocotiledóneas, eudicotiledóneas: características generales y familias más relevantes (desde las perspectivas ecológica y aplicada)
9. Diversificación ecológica y funcional de la flora. Diversificación frente al estrés ambiental: resistentes, tolerantes y evitadoras. Los esclerófilos y otros tipos de xerófitos. Plantas calcícolas, calcífugas, halofíticas, metalíferas, etc.
10. Corología. Área de distribución de los taxones; barreras, vías migratorias, aislamiento; especiación y extinción. Territorios y elementos fitogeográficos. Plantas alóctonas. Corología y prioridades de conservación

IV. Estructura y función de la vegetación

11. Las plantas conviven: comunidades y dinámica de la vegetación. Interacciones entre plantas: competencia, facilitación. Estrategias de vida. Perturbación y sucesión. Vegetación actual y vegetación potencial. Series de vegetación.
12. Las comunidades vegetales y la descripción y gestión del paisaje - Formaciones y comunidades vegetales, hábitats CORINE; cartografía de la vegetación. Vegetación mediterránea y de montaña templada: sinopsis.

Seminarios: 4 h

Seminarios

Familias exitosas de plantas con semilla: pináceas, cupresáceas, fagacias, leguminosas, ericacias, labiadas, compuestas, gramíneas, etc.

Prácticas: 33 h

Sesiones de campo

1. Ecofisiología de especies mediterráneas (5 h) - Caracterización funcional de plantas crecidas bajo distintos regímenes de irradiancia mediante una serie de parámetros fisiológicos. Se evalúa su respuesta mediante técnicas ecofisiológicas avanzadas: intercambio de gases (sistema de intercambio de gases TPS-1-PPsystems); fluorescencia de las clorofilas (fluorímetro modulado); contenido en clorofilas totales (Chlorophyll Meter SPAD-502)
Se preparan los materiales para el análisis de laboratorio (congelación, áreas foliares). Posteriormente, se evalúan los contenidos de pigmentos fotosintéticos en el laboratorio (sesión 2) y se tratan y discuten los datos en el aula de ordenadores (sesión 3)
2 y 3. Diversidad y estructura funcional de vegetación mediterránea (5 h). Diversidad y estructura funcional de la vegetación de media montaña (5 h) - Estudio de las especies y comunidades vegetales más significativas de dos paisajes contrastados, uno mediterráneo y uno de media montaña. Se reconocen plantas, se analiza sobre el terreno su situación ecológica, sus rasgos funcionales más significativos y el papel que desempeñan estructurando comunidades vegetales y paisajes. Todos estos aspectos cubren buena parte del temario de teoría de los bloques I, III y IV.

Sesiones de prácticas (laboratorio y laboratorio con ordenadores): 18 h

1. Búsqueda y utilización de datos de diversidad vegetal para diagnosis ambientales (aula de ordenadores, 2 h)
2. Determinación, por espectrofotometría, de pigmentos fotosintéticos (clorofilas y carotenoides) y cálculo del peso específico foliar (laboratorio, 2 h)
3. Elaboración de los datos fisiológicos obtenidos en el campo y en el laboratorio (aula de ordenadores, 2 h)
4. Estructura funcional del cormo. Árboles forestales (pináceas, fagacias, etc.): rasgos vegetativos y estructura del puerto arbóreo (laboratorio, 3 h)
5. Diversidad floral y de los órganos vegetativos: dicotiledóneas I (laboratorio, 3 h)
6. Diversidad floral y de los órganos vegetativos: dicotiledóneas II (laboratorio, 3 h)
7. Diversidad floral y de los órganos vegetativos hipogeos: monocotiledóneas (laboratorio, 3 h)

 

Actividades tuteladas no presenciales: 35 h

Actividades tuteladas no presenciales

• Preparación, en grupo, de un trabajo de documentación sobre una de las familias exitosas de plantas con semilla, para su exposición en los seminarios.
• Elaboración de un dosier de prácticas formado por tres bloques: uno correspondiente a las tres sesiones de prácticas de fisiología vegetal; otro en las prácticas de laboratorio 4-7 (botánica), y el tercero en la práctica 1 y en las sesiones 2 y 3 de campo (botánica).

 

 

Metodología y actividades formativas

 

  • Clases de teoría. Hasta 5 horas semanales repartidas entre tres días. Tienen un carácter participativo; los alumnos disponen de material de soporte.
  • Seminarios. Cuatro sesiones de una hora, las cuatro últimas semanas. Se destinan a presentar y comentar los trabajos sobre familias exitosas de plantas con semilla, elaborados previamente por los alumnos (véase el apartado «Actividades tuteladas no presenciales» del temario).
  • Sesiones de prácticas. Tanto en el laboratorio como en el campo, incluyen también la adquisición de conocimientos, a través de exposiciones cortas del profesor. El alumno confecciona un dosier de prácticas (véase el apartado «Actividades tuteladas no presenciales» del temario).


Los contenidos, las actividades y las metodologías propuestas podrán modificarse en función de las indicaciones de las autoridades sanitarias y académicas.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Se evalúan los conocimientos teóricos y prácticos, las habilidades prácticas, el grado de aprovechamiento y de interés durante las actividades presenciales, y la madurez y el rigor científicos.

En principio, se hace una evaluación continua basada en:

  • Dosieres de prácticas y trabajos de documentación (habilidades, aprovechamiento, rigor).
  • Prueba de síntesis, concerniente sobre todo a la teoría, pero que incluye también algún caso práctico para desarrollar hipótesis (conocimientos, maduración, rigor).


En la valoración de la asignatura la prueba de síntesis vale hasta un 60 %, y el conjunto de dosieres y trabajos un mínimo del 40 %. Esta evaluación puede complementarse con ejercicios no presenciales, no valorables en términos numéricos. Para superar la asignatura es necesario obtener una puntuación mínima de 4,5 sobre 10 tanto en la prueba de síntesis como en el conjunto de dosieres y trabajos presentados.

 

Observaciones
  • La participación en los seminarios y las prácticas, tanto de laboratorio como de campo, es obligatoria para poder computar las calificaciones de los ejercicios de evaluación continua (dosieres de prácticas y trabajos de documentación).
  • Esta propuesta de evaluación puede modificarse en función de las indicaciones de las autoridades sanitarias y académicas.

 

Evaluación única

El alumno puede optar por una evaluación única siempre que haya realizado la gran mayoría (más del 85 %) de las prácticas presenciales.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

AZCÓN-BIETO, J.; TALÓN, M. (coord.) Fundamentos de fisiología vegetal. 2a ed. Madrid : McGraw-Hill/Interamericana de España, 2008  Enllaç

BHATLA, S.C. Abiotic Stress. In: Plant Physiology, Development and Metabolism. Bhatla; S.V & Lal, M.A eds. Springer Nature, Singapore, 2018.

BLANCO, E. [et al.] Los bosques ibéricos: una interpretación geobotánica. 4a ed. Barcelona : Planeta, 2005  Enllaç

BOLÒS, O.; VIGO, J.; MASALLES, R.M. & NINOT, J.M. Flora manual dels Països Catalans. Barcelona, Pòrtic. 2005.

FOLCH, R. La vegetació dels Països Catalans. 2a ed. Barcelona : Ketres, DL 1987  Enllaç

https://cercabib.ub.edu/discovery/search?vid=34CSUC_UB:VU1&search_scope=MyInst_and_CI&query=any,contains,b1086357*  Enllaç

IZCO, J. (coord.) . Botánica. 2a ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2005  Enllaç

JUDD, W. S. Plant systematics: a phylogenetic approach. 4th ed. Sunderland, Mass, Sinauer. 2016.

LLISTOSELLA, J., & SÀNCHEZ-CUXART, A. Guia il·lustrada per a conèixer els arbres. UB edicions, Barcelona, 2015.

LLISTOSELLA, J., & SÀNCHEZ-CUXART, A. Guia il·lustrada per a conèixer els arbusts i lianes. UB edicions, Barcelona, 2020.

MAUSETH, J.D. Botany : an introduction to plant biology. 5th ed. Boston : Jones and Bartlett Publishers, 2014  Enllaç

OWNLEY, B.H & TRIGIANO, R.N. Plant Pathology. Concepts and Laboratory Exercises. CRC Press. Taylor & Francis Group, 2017.

REIGOSA, M.J.; PEDROL, N.; SÁNCHEZ, A. (coord.). La ecofisiología vegetal : una ciencia de síntesis. Madrid : Thomson, cop. 2004  Enllaç

SCHULZE, E.-D.; BECK, E.; MÜLLER-HOHENSTEIN, K. Plant ecology. Berlin [etc.] : Springer, cop. 2005  Enllaç

TAIZ, L.; ZEIGER, E.  Plant physiology and development. 6th ed. Sunderland, Mass.: Sinauer, 2015  Enllaç


[També, 2006, en castellà]  Enllaç

VIGO, J. Les comunitats vegetals: descripció i classificació. Barcelona : Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona, 2005  Enllaç

Artículo

PAUSAS, J.G., BLADÉ, C., VALDECANTOS, A., SEVA, J.P., FUENTES, D., ALLOZA, J.A., VILAGROSA, A., BAUTISTA, S., CORTINA, J. & VALLEJO, V.R. Pines and oaks in the restoration of Mediterranean landscapes of Spain: New perspectives for an old practice – a review. Plant Ecology 171: 209-220. 2004

Página web

ARBOLAPP. Guía de árboles silvestres de la Península ibérica e Islas Baleares

Banc de dades de Biodiversitat de Catalunya  Enllaç

Flora catalana

http://www.floracatalana.net/  Enllaç

Grup de Recerca de Geobotànica i Cartografia de la Vegetació  Enllaç

Plantstress  Enllaç

Texto electrónico

BRESINSKY, A., KÖRNER, C., KADEREIT, J. W., NEUHAUS, G., & SONNEWALD, U. Strasburger’s plant sciences: including prokaryotes and fungi. Springer V., Berlin Heidelberg, 2013.  Enllaç