Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Teoría Constitucional

Código de la asignatura: 362530

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Jose Maria Castella Andreu

Departamento: Departamento de Ciencia Política, Derecho Constitucional y Filosofía del Derecho

créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

60

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

60

Trabajo tutelado/dirigido

40

Aprendizaje autónomo

50

 

 

Recomendaciones

 

Es conveniente haber aprobado Introducción al Derecho Público o el equivalente en otras enseñanzas (Derecho Constitucional).

 

 

Competencias que se desarrollan

 

   -

Conocer la Constitución española y la organización política y administrativa, así como los procedimientos administrativos del Estado central y de las autonomías.

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Aproximarse al Estado constitucional desde una doble perspectiva, histórica y teórica.

— Conocer las experiencias fundamentales para la formación del Estado constitucional: la norteamericana y la francesa, fruto de las revoluciones que vivieron en el siglo XVIII, y los antecedentes de Gran Bretaña; su contestación a la Alemania del siglo XIX, y la evolución posterior del Estado constitucional, hasta llegar al momento actual, heredero del constitucionalismo de la segunda posguerra.

— Conocer los elementos que caracterizan el concepto de Estado constitucional: la Constitución como obra del poder constituyente y el poder de reforma; la normatividad de la Constitución y la creación de la justicia constitucional en sus diferentes modelos; el concepto de ley y la posición que tiene en el sistema de fuentes; el reconocimiento y la garantía de los derechos fundamentales de las personas; la división de poderes horizontal y vertical.

— Conocer la aplicación de las categorías mencionadas en una nueva entidad política, la Unión Europea, difícilmente catalogable entre las organizaciones internacionales clásicas y entre las formas de Estado. Especial atención a la naturaleza jurídica de las normas que la rigen y las relaciones entre los ordenamientos jurídicos estatales, y en particular el español, con el ordenamiento comunitario.

— Conocer la recepción en España de los elementos estudiados en la Constitución vigente y su concreción en la jurisprudencia del Tribunal Constitucional y otros documentos jurídicos.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Identificar las diversas técnicas de interpretación del derecho constitucional.

 

 

 

Bloques temáticos

 

1. Concepto de constitución y antecedentes

1.1. Constitución, Estado y derecho constitucional. Elementos configuradores de los conceptos de constitución y de Estado. Funciones de la constitución. El derecho constitucional y el estudio jurídico de la constitución

1.2. Antecedentes del Estado constitucional. El constitucionalismo antiguo: Grecia y Roma. El constitucionalismo medieval y moderno

2. Orígenes del Estado constitucional

2.1. Gran Bretaña. Caracteres de la Constitución británica. La protección de los derechos. Ley y common law. La división de poderes. El sistema parlamentario

2.2. Los Estados Unidos. La constitución como norma y la justicia constitucional. El federalismo. La separación de poderes. La protección de los derechos. La evolución del constitucionalismo

2.3. Francia. El poder constituyente y de reforma constitucional. La declaración de derechos. La división de poderes. La centralidad de la ley. Evolución del constitucionalismo

3. Las constituciones del siglo XIX

3.1. La reacción al constitucionalismo: Alemania en el siglo XIX. La constitución como pacto entre rey y Parlamento. El Estado de derecho como creación de la Escuela de derecho público. El concepto de ley

3.2. La historia constitucional española del siglo XIX. la Constitución de 1812. El reinado de Isabel II y la Restauración. Las constituciones moderadas: 1845 y 1876. La revolución liberal y el constitucionalismo liberal-democrático: 1869

3.3. El constitucionalismo, federalismo y forma de democracia

4. El constitucionalismo democrático y social

4.1. El constitucionalismo de la época de entreguerras. México y la Constitución de 1917. La Constitución alemana de 1919 (Weimar). El control de constitucionalidad concentrado: Austria. La Constitución de la II República española. La negación del constitucionalismo en los estados totalitarios

4.2. El constitucionalismo de la segunda posguerra: Japón, Italia y la República Federal de Alemania

4.3. El constitucionalismo europeo de final del siglo XX. Las constituciones de los años 70: Grecia, Portugal y España. Las constituciones de los países de la Europa del Este

5. Expansión y nuevas tendencias del constitucionalismo contemporáneo

5.1. La universalización del Estado constitucional. África y el constitucionalismo poscolonial. Iberoamérica y los nuevos retos del constitucionalismo

5.2. La Unión Europea como nuevo modelo de organización política. Tratados constitutivos. La división de poderes en la Unión Europea. La Carta de derechos fundamentales. Relaciones entre Estado y Unión Europea

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología de la asignatura consiste en una presentación general del tema, como marco conceptual y teórico, en cada clase. A partir de los materiales presentados (fragmentos de textos, documentos normativos, jurisprudencia), se debaten toda una serie de cuestiones planteadas en torno al tema. Para ello es imprescindible la lectura de los materiales y la participación de los estudiantes en el debate. Finalmente, en las sesiones de tutoría se resuelven las dudas que planteen la explicación teórica y la lectura de los materiales.

Se hará docencia en los horarios previstos, y de acuerdo con las indicaciones del Decanato y según las circunstancias sanitarias.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua

El sistema ordinario de evaluación de esta asignatura es la evaluación continua (EC), que se articula en los dos tramos siguientes:
 
a) Dos actividades evaluables programadas a lo largo del curso.

b) Una prueba final de síntesis.

La prueba final tiene como objeto todo el temario del programa, de manera que garantice la consecución de los objetivos determinados en este plan docente, tanto en lo referente a los conocimientos que hay que adquirir como en lo que respecta a las habilidades y actitudes que hay que desarrollar. Tanto la prueba de síntesis como el conjunto de actividades de EC permiten al profesorado evaluar la adquisición de los conocimientos teóricos o conceptuales de la materia, y también, en una vertiente práctica, la capacidad de resolver actividades aplicadas en esta materia. A la hora de determinar la nota final del curso, se tienen en cuenta los siguiente puntos:

a) Las actividades evaluables puntúan un 25 % de la nota cada una. La primera consiste en un cuestionario y la segunda en una recensión sobre un libro.

b) La prueba de síntesis puntúa el 50 % restante y hay que superarla para aprobar la asignatura.

Los estudiantes que, aun encontrándose integrados en el régimen de evaluación continua, no lleven a cabo ninguna de las actividades evaluables previstas, no podrán hacer la prueba de síntesis y se les calificará como no presentado. Si hacen alguna de las actividades evaluables, se les contará la calificación que obtengan de estas y tendrán un 0 en las que no realicen.

Los programas de cada docente pueden indicar, si es el caso, otros elementos diferentes de las actividades y de la prueba de síntesis que se puedan tener en cuenta a la hora de determinar la nota final de la asignatura, como la asistencia, la puntualidad, la actitud y la participación en las clases, la preparación de actividades no evaluables, etc.

La reevaluación, a la que tienen derecho todos los estudiantes de evaluación continua que hayan suspendido, consta de una única prueba final que tiene como objeto todo el temario de la asignatura. Esta prueba equivale a un examen final que vale el 100 % de la nota, aunque también se pueda tener en cuenta la evolución del estudiante durante el curso para redondear la nota final.

Dado que el régimen de evaluación ordinaria es la evaluación continua (EC), los estudiantes que prefieran optar por la evaluación única tienen que formalizar expresamente la solicitud correspondiente en el plazo que fije la Comisión Académica y con los requisitos (por medio de un formulario electrónico, un impreso en papel, etc.) establecidos por la Secretaria de Estudiantes y Docencia. La fecha límite para solicitar la evaluación única es la que fije la Comisión Académica. Tal como dispone la normativa vigente, el incumplimiento del plazo o de las formalidades establecidas para la inscripción en esta modalidad de evaluación comporta para el estudiante la inclusión, a todos los efectos, en el régimen de EC.

Los estudios universitarios presuponen que el alumnado ya ha adquirido en las etapas previas de la enseñanza un nivel adecuado de expresión oral y escrita como herramienta de comunicación de los conocimientos y los aprendizajes. Esta habilidad se considera imprescindible. Por tanto, aunque no sea un objeto directo de la evaluación, sí se considera un elemento instrumental en el proceso de evaluación.

 

Evaluación única

Solo se consideran excluidos del régimen general de evaluación continua los estudiantes que se acojan formalmente al régimen de evaluación única.

Los estudiantes tienen la posibilidad de acogerse, de acuerdo con la normativa de la UB, a la evaluación única (EU), que consiste en una prueba única que tiene como objeto todo el temario de la asignatura y que debe permitir acreditar la obtención de los objetivos de la asignatura de la misma manera que la EC. La prueba única consiste en tres preguntas teóricas. 

Los estudios universitarios presuponen que el alumnado ya ha adquirido en las etapas previas de la enseñanza un nivel adecuado de expresión oral y escrita como herramienta de comunicación de los conocimientos y los aprendizajes. Esta habilidad se considera imprescindible. Por tanto, aunque no sea un objeto directo de la evaluación, sí se considera un elemento instrumental en el proceso de evaluación.

En el caso de la evaluación de final de carrera se hará el mismo tipo de prueba que la evaluación única, en la que entra todo el temario de la asignatura.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

BLANCO, R.L. El valor de la Constitución : separación de poderes, supremacía de la ley y control de constitucionalidad en los orígenes del estado liberal. Madrid : Alianza, cop. 1998.  Enllaç

ARAGÓN, M. Constitución y democracia. Madrid : Tecnos, cop. 1989.  Enllaç

BÖCKENFÖRDE, E.W. Estudios sobre el Estado de Derecho y la democracia. Madrid : Trotta, cop. 2000.  Enllaç

CABO, C. DE. La reforma constitucional en la perspectiva de las fuentes del derecho. Madrid : Trotta, cop. 2003.  Enllaç

CRUZ, P. La formación del sistema europeo de control de constitucionalidad : 1918-1939. Madrid : Centro de Estudios Constitucionales, 1987.  Enllaç

ESTÉVEZ, J.A. La Constitución como proceso y la desobediencia civil. Madrid : Trotta, cop. 1994.  Enllaç

VEGA, P. DE. La reforma constitucional y la problemática del poder constituyente. Madrid : Tecnos, cop. 1985.  Enllaç

FIORAVANTI, M. Constitución : de la antigüedad a nuestros días. Madrid : Trotta, cop. 2001.  Enllaç

FIORAVANTI, M. Los derechos fundamentales : apuntes de historia de las constituciones. Madrid : Trotta : Universidad Carlos III de Madrid. Departamento de derecho Público y Filosofía del Derecho , cop. 1996.  Enllaç

GARCÍA DE ENTERRÍA, E. Revolución francesa y administración contemporánea. Madrid : Civitas, 1994.  Enllaç

SCHNEIDER, H.P. Democracia y constitución. Madrid : Centro de Estudios Constitucionales, 1991.  Enllaç

SMEND, R. Constitución y derecho constitucional. Madrid : Centro de Estudios Constitucionales, 1985.  Enllaç

ZAGREBELSKY, G. El derecho dúctil : ley, derechos, justicia. Madrid : Trotta, 2008.  Enllaç

ZAGREBELSKY, G. La crucifixión y la democracia. Barcelona : Ariel, 1996.  Enllaç

Capítulo

ESTEBAN, J. DE. "Estudio preliminar", dins Constituciones españolas y extranjeras. Madrid : Taurus, cop. 1977.  Enllaç

CASTELLÁ, J.M. "El Estado social y democrático de derecho. El Estado de Derecho", dins APARICIO, M.A. ET AL. Temas de derecho constitucional (1) : introducción histórica constitucional, los principios estructurales, las instituciones básicas del estado, las fuentes del derecho. Barcelona : Cedecs, 1998.  Enllaç

APARICIO, M.A. "El derecho constitucional", dins APARICIO, M.A. ET AL. Temas de derecho constitucional (1) : introducción histórica constitucional, los principios estructurales, las instituciones básicas del estado, las fuentes del derecho. Barcelona : Cedecs, 1998.  Enllaç

ARBÓS, X. "Orígens i evolució del concepte de sobirania", dins FOSSAS, E. (dir.). Les transformacions de la sobirania i el futur polític de Catalunya. Barcelona : Proa, 2000.  Enllaç

Artículo

PÉREZ ROYO, J. "Del Derecho Político al Derecho Constitucional: las garantías constitucionales", dins Revista del Centro de Estudios Constitucionales, núm. 12, 1992.  Enllaç

VARELA, J. "¿Qué ocurrió con la ciencia del Derecho Constitucional en la España del s. XIX?", dins Anuario de derecho constitucional y parlamentario, núm. 9, 1997.  Enllaç

GARCÍA ROCA, J. "Del principio de división de poderes", dins Revista de estudios políticos, núm. 108, 2000.  Enllaç

GARCÍA HERRERA, M.A.; MAESTRO, G. "Regulación constitucional y posibilidad del Estado social", dins Revista vasca de administración pública, núm. 22, 1988.  Enllaç

VEGA, P. DE. "Mundialización y Derecho Constitucional: la crisis del principio democrático en el constitucionalismo actual", dins Revista de estudios políticos, núm. 100, 1998.  Enllaç

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