Plan docente de la asignatura

 

 

Català Castellano English Cerrar imatge de maquetació

 

Imprimir

 

Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Neurogenética del Comportamiento

Código de la asignatura: 365846

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Marta Morey Ramonell

Departamento: Departamento de Genética, Microbiología y Estadística

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

25

 

-  Teoría

Presencial

 

13

 

-  Tutorización por grupos

Presencial

 

8

 

-  Seminario

Presencial

 

4

Trabajo tutelado/dirigido

20

Aprendizaje autónomo

30

 

 

Competencias que se desarrollan

 

   -

CB5. Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

(

CB5. Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
)

   -

CG2. Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los conocimientos a la práctica, y capacidad de toma de decisiones y de adaptación a nuevas situaciones).

CG2. Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis y síntesis, de adoptar perspectivas globales y aplicar los conocimientos en la práctica, y capacidad de tomar decisiones y adaptarse a nuevas situaciones).

)

   -

CB3. Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de la propia área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB3. Capacidad para recopilar e interpretar datos relevantes (generalmente dentro del campo de estudio) para informar juicios que incluyen la reflexión sobre cuestiones sociales, científicas o éticas relevantes.

)

   -

CE13. Capacidad para describir la estructura, la función y los mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, y comparar su estado normal con el patológico.

(

CE13. Capacidad para describir la estructura, función y mecanismos de acción de los principales componentes de los sistemas nerviosos central y periférico, y comparar los estados normales y patológicos de estos componentes.
)

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

Clases magistrales

El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes en el campo de la conducta, cómo surgió y hacia dónde se dirige. Se introduce la relación entre comportamiento y genes, así como la relevancia de la genética en el estudio de comportamientos simples y complejos.
El curso aborda las herramientas genéticas clásicas y contemporáneas utilizadas por los investigadores para estudiar comportamientos innatos, como el cortejo y la agresión. También aborda los ritmos circadianos y el sueño, así como la memoria, con un enfoque en organismos modelo susceptibles de manipulación genética.

El curso también analiza la relación entre la genética, el desarrollo y los circuitos neuronales que regulan los distintos comportamientos en estos organismos.

El curso incluye una sección sobre los enfoques actuales para abordar los comportamientos humanos, como los trastornos del estado de ánimo / afectivos y la adicción. Por lo tanto, los estudiantes se encuentran con temas de investigación a la vanguardia de la neurogenética y el comportamiento.

Estas conferencias también tienen como objetivo proporcionar a los estudiantes habilidades que faciliten el autoaprendizaje a través de una actividad de enseñanza entre pares que cubre una lección completa.

 

Tutoriales grupales


El objetivo de las tutorías es que los alumnos participen en el trabajo en equipo y se hagan responsables del proceso de aprendizaje de sus compañeros. Durante estas sesiones, la clase se divide, por tanto, en tres subgrupos, cada uno de los cuales elabora un tema y lo presenta al resto de alumnos, teniendo en cuenta que sus compañeros serán evaluados sobre el tema. Esta actividad destaca la importancia de la comunicación científica y proporciona a los estudiantes herramientas y experiencia para aumentar la visibilidad.

 

Seminarios


Los seminarios están diseñados para promover la participación y la discusión abierta sobre los temas en los que los estudiantes han estado trabajando durante las conferencias y a través del trabajo independiente.

 

Referidos a habilidades, destrezas

- Comprender la relevancia de la genética en el estudio del comportamiento.

 

- Dominar las habilidades críticas y analíticas a través de la evaluación y lectura crítica de la literatura científica.

 

 

- Conocer las técnicas genéticas actuales aplicadas por los científicos para estudiar el comportamiento, el desarrollo neuronal y los circuitos.

 


 


 

 

- Adquirir una comprensión integral de temas especializados en neurogenética y comportamiento a través de la investigación en la literatura científica.

 

 

- Ser capaz de comunicar el significado de la neurogenética y el comportamiento a públicos no especializados a través de la escritura científica y la comunicación oral.

 

 

Bloques temáticos

 

1.
-La búsqueda de los orígenes del comportamiento.

*   

Seymour Benzer y su descendencia; La mosca de la fruta; Genética y biología molecular

2. Identificación de genes que regulan el comportamiento.

*  

Tres comportamientos de Drosophila conservados a lo largo de la evolución


Tiempo: ritmos circadianos y el reloj -> period y timeless; Premio Nobel de Medicina 2017; Dormir
Amor: cortejo y cantos -> fruitless; Cortejo versus agresión y el circuito neuronal que gobierna esta decisión; Comportamientos de los padres.

Memoria: el interruptor CREB -> dunce; No aprender versus olvidar

3. Identificación de circuitos neuronales que controlan el comportamiento.

*   

Identificar neuronas y testar su participación en un comportamiento particular; Diferentes formas de encender o apagar las neuronas; Conectomas y su significado funcional

4. Abordar las alteraciones del comportamiento humano

*  El origen complejo y la causalidad de los trastornos mentales; Importancia de las interacciones entre factores ambientales y genéticos; Base genética del comportamiento humano; Continuidad del rasgo de personalidad y enfermedad

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología se basa en clases magistrales (13 h), tutorías grupales (8 h) y seminarios (4 h).

Clases: proporcionan a los estudiantes los conocimientos básicos y conceptos generales sobre cómo abordar el estudio de la conducta. Parte de las conferencias siguen una metodología de enseñanza entre pares.

Tutorías grupales: los alumnos asisten a 3 tutorías monográficas donde profundizan sus conocimientos sobre uno de los comportamientos abordados en las clases magistrales. Los profesores asignan los temas a cada grupo de seminario. Los estudiantes dirigen la discusión de literatura / material original proporcionado por el profesor. Los estudiantes trabajan en grupos para evaluar críticamente el material proporcionado e identificar la información importante y la línea de pensamiento, y luego explicar la información a los otros grupos. Para ello, diseñan un cartel para presentar sus conocimientos al resto de la clase, simulando las interacciones que se producen entre investigadores en reuniones científicas.

Los seminarios incluyen:

Sesión de discusión de libros: Discusión del libro “Time, Love, Memory” de Jonathan Weiner, incluido en la lista de lecturas recomendadas del tema.
Dos sesiones participativas de preguntas y respuestas sobre partes específicas del curso.
Seminarios a cargo de oradores invitados sobre temas relacionados con el tratamiento clínico de los trastornos del comportamiento humano.
* La metodología de enseñanza propuesta puede experimentar algunas modificaciones en función de las restricciones a las actividades presenciales impuestas por las autoridades sanitarias.

En la medida de lo posible, se incorporará la perspectiva de género en el desarrollo y actividades del curso.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Para ser elegible para la evaluación, los estudiantes deben asistir a todas las class y seminarios.
Evaluación continua del contenido teórico y tutorías y seminarios grupales.

Procedimiento

- Después de cada bloque didáctico, los alumnos responden a un cuestionario y se evalúa su comprensión de conceptos y conocimientos adquiridos.

- Las tutorías y seminarios grupales evalúan la participación, la capacidad de discusión y comunicación de ideas de los estudiantes.

Criterios y calificación

Se evalúan las siguientes habilidades: comprensión de conceptos, conocimientos básicos, participación activa en seminarios, capacidad de discusión y comunicación.

La ponderación de las actividades en la nota final es la siguiente: cuestionarios sobre el contenido teórico (25%) y el trabajo en seminarios y la presentación oral (25%).

Examen final

Procedimiento

Todo el contenido de la asignatura se evalúa a partir de un examen escrito con diferentes tipos de preguntas sobre contenidos teóricos, presentaciones y seminarios monográficos.

Criterios y calificación

El examen final incluye todos los contenidos de la asignatura y representa el 50% de la nota final. Sin embargo, se debe aprobar al menos el 30% del examen escrito para poder recibir una calificación final para la evaluación continua.

 

* La evaluación de los estudiantes puede experimentar algunas modificaciones dependiendo de las restricciones a las actividades presenciales impuestas por las autoridades sanitarias.

 

Evaluación única

Las solicitudes de evaluación única deben seguir la normativa de la UB.
Revisión

El sistema de revisión de la calificación final sigue las normas establecidas por el Consejo Académico.

Repetir evaluación

El examen de repetición sigue la normativa establecida por el Consejo Académico.

 

* La evaluación de los estudiantes puede experimentar algunas modificaciones dependiendo de las restricciones a las actividades presenciales impuestas por las autoridades sanitarias.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

“Time, Love and Memory” by Jonathan Weiner. Vintage Books. ISBN-10: 0679763902   ISBN-13: 978-0679763901

  "Time, Love and Memory" de Jonathan Weiner. Vintage Books. ISBN-10: 0679763902 ISBN-13: 978-0679763901

Artículo

Research articles selected by the instructors.

  Artículos de investigación seleccionados por los instructores.