Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Construcción, Análisis y Aplicación de Datos

Código de la asignatura: 569372

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Joaquin Murillo Viu

Departamento: Departamento de Econometría, Estadística y Economía Aplicada

créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

45

 

-  Teoría

Presencial

 

9

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

6

 

-  Tutorización por grupos

Presencial

 

30

Trabajo tutelado/dirigido

55

Aprendizaje autónomo

50

 

 

Recomendaciones

 

Se recomienda matricularse de la asignatura optativa Metodologías de Estudio de la Seguridad, ya que se interrelaciona directamente con esta asignatura.De hecho, muchas lecturas recomendadas y experiencias comentadas son las mismas.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de estos conocimientos y juicios.

— Capacidad para comunicar conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

— Habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de manera mayoritariamente autodirigida o autónoma.

— Capacidad para hablar bien en público.

— Capacidad para liderar equipos de trabajo.

— Capacidad para planificar, organizar y gestionar con recursos escasos.

Vocación de servicio público y compromiso ético.

— Capacidad para participar en la elaboración, gestión y ejecución de políticas públicas de seguridad.

— Capacidad para intervenir en el ámbito comunitario bajo los principios del estado democrático y de derecho, y de participación ciudadana.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

Objetivos generales
— Saber definir los objetivos de un proyecto ante cualquier entorno y situación.

— Saber definir los instrumentos necesarios para alcanzar los objetivos marcados.

— Saber planificar la recogida de información, según los instrumentos definidos.

— Saber utilizar las técnicas e instrumentos más adecuados para el análisis de la información recogida.

— Saber adecuar los resultados del análisis a la gestión.

— Saber cómo evaluar los cambios.

 

Objetivos específicos

Referidos a conocimientos y habilidades

— Tener capacidad de análisis crítico de la realidad social en cada territorio.

— Saber construir protocolos de recogida de información.

— Ser capaz de obtener datos de calidad y representativos.

— Reconocer la importancia del análisis en profundidad de los datos obtenidos.

— Ser capaz de generar instrumentos para la evaluación de la gestión.

Referidos a actitudes y valores

— Trabajar la asignatura en grupos.

— Desarrollar de manera continuada un análisis crítico del trabajo realizado.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Los datos

*  
1.1. Tipos y fuentes de los datos

1.2. La calidad de los datos

2. El uso de los datos en la gestión de la seguridad

3. La elaboración de instrumentos para la obtención de los datos: diagnosis y análisis de la realidad social

4. Aplicaciones a la gestión de la seguridad

5. Evaluación de la gestión y de los instrumentos definidos

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Para trabajar la asignatura se combinan diferentes estrategias metodológicas:

— Clases participativas de todo el grupo clase bajo la dirección del docente.

— Discusión en clase de lecturas previas a partir de la exposición de algunos alumnos.

— Trabajos en grupos de tres a cinco personas para el análisis de cuestiones relativas a la gestión de la seguridad y la movilidad, y la construcción de un instrumento que ayude a tal fin (objetivos, diseño, proceso de implementación, criterios de evaluación, etc.).

— Exposición y debate en clase sobre los trabajos en grupo.

En caso de que la situación sociosanitaria lo requiera, la metodología de trabajo se adaptará a una modalidad semipresencial o bien completamente a distancia.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua

Como criterio general la evaluación es continua y se basa en los siguientes aspectos:

Asistencia. El alumnado debe asistir a un mínimo del 80 % de las clases.

Actividades. El profesorado evalúa los conocimientos adquiridos a partir de dos trabajos en grupo (70 % de la nota final) que se especifican a continuación.

Actividad 1. En esta actividad se pide que cada grupo haga una evaluación del cuestionario de victimización de la ESPC 2017 o 2018, con el fin de responder a las siguientes cuestiones:

  •     ¿El medio de administración condiciona el diseño del cuestionario?
  •     ¿Qué extensión tiene el cuestionario? Valoración del tiempo de administración necesario.
  •     ¿Cuáles son los ámbitos temáticos que estructuran el cuestionario?
  •     ¿Qué función o utilidad tienen?
  •     ¿Qué utilización se hace de las preguntas abiertas o cerradas?
  •     ¿Qué presencia tienen las preguntas cerradas (total o parcialmente) con opciones de respuesta numérica, cualitativa nominal, cualitativa ordinal, etc.?
  •     Con los datos recogidos a través del cuestionario, ¿qué indicadores se podrían construir y qué finalidad tendrían?
  •     Comentario de cualquier otro aspecto que se considere relevante.


Actividad 2. En esta actividad se pide que cada grupo escoja la encuesta de victimización, del ámbito de Cataluña (ESPC) o de Barcelona (encuesta de victimización de Barcelona) y analice los siguientes aspectos:
  •     ¿Cuál es el método de muestreo que se ha aplicado?
  •     ¿El reparto de la muestra es proporcional? Si no lo es, ¿cómo se corrige para obtener datos para el conjunto de territorio?
  •     ¿Cuál es el tamaño de la muestra? Verificación con los datos disponibles del nivel de confianza y del nivel de error máximo tolerado de la dimensión de la muestra.


Prueba de síntesis

Cada alumno debe desarrollar, de manera individual, la aportación siguiente:
  • Identificar un universo de estudio.
  •     Argumentar el objetivo del estudio.
  •     Elegir el medio de administración de la encuesta y el tipo de preguntas que debe emplear en el cuestionario.
  •     Diseñar la metodología de muestreo (tipo de muestreo).
  •     Dimensionar la muestra y condiciones asociadas.
  •     Establecer cuáles serían los indicadores que se construirían.


Este estudio debe ser de nuevo planteamiento, pensado para el alumno según su criterio, y tiene un valor del 30 % de la nota final.

Reevaluación

Los estudiantes que no hayan superado la evaluación continua pueden optar a la reevaluación, que consiste en volver a presentar el trabajo o trabajos que no hayan aprobado. La nota final de la asignatura se determina teniendo en cuenta la nota obtenida en estos trabajos presentados en la reevaluación y en el resto de actividades.

 

Evaluación única

El alumnado que quiera optar por la evaluación única debe presentar un trabajo en el que analice una problemática relacionada con la seguridad de un espacio territorial determinado, y debe elaborar un instrumento que aporte elementos para la gestión. Este trabajo debe tener un máximo de 20 páginas y se presentará en papel antes de la finalización del periodo lectivo de la asignatura. Además, el alumnado debe saber dar respuesta a las preguntas que el profesor considere convenientes.

Reevaluación

Los alumnos que no hayan superado la evaluación única pueden optar a la reevaluación, que consiste en volver a presentar el trabajo que no se haya aprobado. La nota final de la asignatura se determina teniendo en cuenta únicamente la nota obtenida en la reevaluación.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Alvira, F. (2004) La encuesta: una perspectiva general metodológica. Madrid. CIS

Quijano, S.D. (1999) Organizaciones ¿que son?, ¿como han sido pensadas? Su comportamiento. Su evaluación. Barcelona. Bardenas

 

Revista

PAPERS, Revista de Sociologia (Universitat Autònom de Barcelona)Varis números en que es tracta de la seguretat i la mobilitat.

Artículo

Els articles que s’entregaran a classe, es penjaran en el campus virtual, o es posaran a disposició dels alumnes en qualsevol altre format electrònic

Página web

IDESCAT (Institut d’Estadística de Catalunya). http://www.idescat.cat/

INE (Instituto Nacional de Estadística). http://www.ine.es/

IERMB (Institut d’Estudis Regionsls i Metropolitans de Barcelona). http://www.iermb.es/