Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Investigación Documental

Código de la asignatura: 569936

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Juan Simon Pallise

Departamento: Departamento de Biología, Sanidad y Medioambiente

créditos: 2,5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 62,5

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

24

 

-  Teórico-práctica

Presencial y no presencial

 

24

Trabajo tutelado/dirigido

14,5

Aprendizaje autónomo

24

 

 

Competencias que se desarrollan

 

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre
las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

 

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando
de un modo, en gran medida, autodirigido o autónomo.

 

CE7 - Aplicar los conocimientos generales en investigación, desarrollo e innovación de nuevos productos
farmacéutico

 

En la medida de lo posible se incorporará la perspectiva de género en el temario de la asignatura

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

OBJECTIVOS GENERALES:

• El objetivo central de esta materia es que el estudiante aprenda a aprovechar el alto rendimiento que les ofrecen las herramientas informáticas para comunicar y colaborar desde un punto de vista personal y grupal en un trabajo científico y en la preparación de cualquier trabajo académicos y de investigación con especial atención a la redacción de la Tesis Doctoral.

• Se persigue profundizar en cuatro aspectos básicos del proceso de elaboración de un trabajo académico-científico desde la perspectiva bibliográfica: 1) la búsqueda y recuperación automatizada de información, 2) la acumulación, mantenimiento y actualización de la información bibliográfica personal de manera organizada, 3) la explotación de esta información bibliográfica en el momento de la redacción del trabajo y, finalmente, 4) promover la identidad digital como investigador/profesional.

Se analizaran en profundidad las bases de datos de Web of Science, Scopus, Google Academic y el entramado de PubMed

• Se destacará la relevancia de la ciencia abierta y de las redes sociales de tipo académico que faciliten el proceso de colaboración interpersonal. 

 

• Se apuntaran las nuevas tendencias en gestión de la información para los próximos años.


• Al finalizar este curso los estudiantes deberían ser capaces de integrar de manera básica las fuentes documentales que tienen disponibles en su institución universitaria con las herramientas informáticas de gestión bibliográfica dentro de su proceso habitual de creación de trabajos académicos y / o científicos. De la misma manera, deberían mostrar sus competencias digitales en la aplicación de las funciones avanzadas de los servicios y herramientas más actuales.  

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS:

• Entender los diversos aspectos que constituyen el proceso de búsqueda de información.

• Identificar las necesidades propias de la gestión de la información personal y la gestión documental académica.

• Entender los conceptos básicos sobre bases de datos relacionales, formatos de recuperación de bibliografías y gestión documental.

• Comprender la importancia de la reputación y la marca personal y la presencia en red  proporcionando herramientas para mejorarla.
• Evaluar las nuevas técnicas (Altmetrics) para medir el impacto en las redes sociales académicas y en Internet


• Seleccionar con criterio analítico adecuado las fuentes de información que se adecuen más a nuestras necesidades y utilizar los procedimientos pertinentes para conseguir la información concisa y deseada de manera rápida y eficaz.

 

Referidos a habilidades, destrezas

 

HABILIDADES

• Desarrollar un método sistemático de búsqueda y recuperación automatizada de información bibliográfica en conexión con la planificación inicial del trabajo o proyecto a realizar.

• Saber utilizar recursos de Cloud Computing para organizar la información de uso personal a lo largo de los estudios.

• Adquirir habilidades básicas de búsqueda de información personal en los entornos web de investigación y bases de datos más habituales.

• Profundizar en el conocimiento de las características de los gestores bibliográficos personales y aprender, a modo de ejemplo, la utilización de dos de estos recursos: Mendeley, Zotero y Zoetro Bib.

• Saber los recursos básicos de organización e indexación de las citas bibliográficas personales para su posterior utilización selectiva.

• Presentar los procedimientos elementales para la incorporación de citas bibliográficas y creación de bibliografías automatizadas en los procesadores de texto de uso más habitual.

• Saber utilizar las herramientas principales de Gestión de la Información Personal  con el propio smartphone.

 

 

Referidos a actitudes, valores y normas


 
ACTITUDES
· Compromiso ético y capacidad para aplicar los valores éticos en la integración de información en el momento de elaborar trabajos académicos.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Conceptualización de datos, información y conocimiento.

1.1. Principales diferencias entre datos, información y conocimiento

2. Nuevas tendencias tecnológicas en la comunicación y difusión de la investigación biosanitaria

2.1. El concepto de Cloud Computing o de Informática "en la nube": recursos y aplicaciones compartidas

3. Elementos clave de los sistemas de gestión documental a nivel personal

3.1. Estrategias básicas de búsqueda de información

3.2. Uso de las principales bases de datos biomédicas: ventajas e inconvenientes

3.3. Uso avanzado de Web of Science (WoS)

3.4. Uso avanzado de Scopus

3.5. Uso avanzado de Google Académico

3.6. Uso detallado de las principales base de datos de PubMed

4. Ecosistemas de Gestión de la Información Personal

4.1. El ecosistema de Google

4.2. El ecosistema de Office365

5. Aplicaciones y recursos para la Gestión Bibliográfica Personal (GBP)

5.1. Elección del GDP más adecuado en nuestro entorno: el ejemplo de Mendeley y Zotero

5.2. Organización de la bibliografía en los GDPs de ejemplo

6. Revisiones bibliográficas en trabajos de final de máster y tesis doctorales

6.1. Tipos de revisiones bibliográficas

6.2. Evidencias y cuentes a utilizar

6.3. Principales bases de datos en ciencias biomédicas

7. El proceso de elaboración final de bibliografías y citas bibliográficas

7.1. Normativas para elaborar referencias bibliográficas

7.2. Principales estilos de cita

7.3. Usos avanzados de los procesadores de texto: edición y presentación

8. Estrategias para trabajar colaborativamente con equipos de investigación

8.1. El recurso TEAMs dentro del ecosistema de Office365

8.3. Herramientas de almacenamiento en línea: servicios de disco duro virtual

8.4. Wikipedia y WikiCommons

8.5. Herramientas de etiquetado social

9. Identidad digital

*  
Identidad digital

9.1. Reputación Digital

9.2. Marca Personal

9.3. Privacidad

9.4. Perspectiva de género

10. Tendencias de futuro en la gestión de la información

10.1. El libro digital

10.2. La "GOOGLElitzación de la información

10.3. Open Source y Open Acces en la gestión de la información

10.4. Usos de "Realidad Aumentada" en la gestión de la información

10.5. Impacto de los Smarphones y entornos móviles en la gestión de la información

10.6. La Web semántica y su potencial en la gestión de la información

10.7. Blockchain y su potencial en gestión de la información

10.8. Inteligencia artificial en la gestión de la información

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Las clases presenciales tendrán lugar en una de las aulas de informática de la Facultad de Farmacia. Las horas de clase no presenciales -si las hubiera- se desarrollarán a través del Campusvirtual UB o TEAMs. Se pretende adecuar al máximo el curso a los intereses personales de cada uno y, obviamente, del grupo. En este sentido, el temario mostrará suficiente flexibilidad para atender a estos intereses. 

 

Todas las sesiones serán teórico-prácticas y el conjunto de las estrategias didácticas en esta asignatura se basa en las práctica por parte del estudiante para realizar su propio aprendizaje. Cada bloque temático lo inicia el profesor a partir de una exposición teórica y la aportación de problemas y supuestos contextos diferentes para seguidamente discutirlos en grupo. Para cada módulo docente el profesor propone algunos ejercicios prácticos que cada estudiante -individualmente o en grupo- desarrolla a partir de los principales ejes conceptuales, o de aplicación práctica personal expuestos en los contenidos teóricos. Una vez explicitados y comentados estos recursos de cada uno de los temas, los alumnos deberán realizar los ejercicios y actividades propuestas. Con esta metodología se pretende garantizar la comprensión por parte del estudiantado así como la resolución de las problemáticas -tecnológicas o conceptuales- que vayan surgiendo a lo largo del temario.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Las calificaciones finales se basarán en la evaluación continua de todas las actividades realizadas durante el curso y el aprovechamiento de los recursos utilizados. Así, durante el transcurso de la materia los estudiantes deberán elaborar un pequeña investigación sobre una tendencia futura de la gestión de la información académica/científica que habrá que defender y exponer en el aula en formato Petxa-Kutxa para demostrar sus competencias y habilidades con un valor del 50% sobre la calificación final.  Un 50% se evaluará en base a un trabajo personal final sobre algun aspecto relevante del temario que habrá que desarrolar en formato digital compartido con el resto de los compañeros/as. Los criterios generales de evaluación de esta actividad individual seran: 1) Precisión conceptual de lo que se demanda, 2) Claridad expositiva y de formato en el que se entreguen las actividades, y 3) Coherencia en los planteamientos y argumentaciones razonadas y razonables. Finalmente, también se valorará (con un máximo de un 10% complementario) la asistencia y participación activa en el aula.

 

Evaluación única

Los criterios de evaluación única seran los mismos que los de evaluación continuada con la salvedad que todas las actividades y el trabajo final se entregaran el último dia de clase presencial. 

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Bates MJ editor. Understanding information retrieval systems: management, types, and standards. Boca Raton, Fla.: CRC Press; Taylor & Francis Group; cop. 2012.  Enllaç

Puckett J. Zotero: a guide for librarians, researches, and educators. Chicago: Association of College and Research Libraries, 2011.  Enllaç

Nentwich M, König R. Cyberscience 2.0: research in the age of digital social networks (Vol. 11). CampusVerlag; 2012.  Enllaç

En paper  Enllaç

Rumsey, Sally. How to find information: a guide for researchers. 2a ed. McGraw-Hill Education (UK), 2008.  Enllaç

Briney, Kristin. Data Management for Researchers: Organize, maintain and share your data for research success. Pelagic Publishing Ltd, 2015.  Enllaç

Revista

Carreño, Rosana López. "La revolución Google Scholar: destapando la caja de Pandora académica. Enrique Orduña-Malea; Alberto Martín-Martín; Juan M. Ayllón y Emilio Delgado López-Cózar. 2016." Anales de Documentación. Vol. 20. No. 1. Facultad de Comunicación y Documentación y Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2017.

Artículo

Abadal Falgueras E, Güell C. Investigadores en el campus: recursos y servicios para la investigación en la biblioteca universitaria. Mi biblioteca: la revista del mundo bibliotecario. 2006;(4):64-71.  Enllaç


En paper  Enllaç

Cabezas-Clavijo Á, Torres-Salinas D. Delgado-López-Cózar E. Ciencia 2.0: catálogo de herramientas e implicaciones para la actividad investigadora. El profesional de la información, 2009;18(1),72-80.  Enllaç

Cabezas-Clavijo Á, Torres-Salinas D. Google Scholar Citations y la emergencia de nuevos actores en la evaluación de la investigación. 2012. [internet]. [data de consulta: 19-03-2018] . Disponible a: https://recyt.fecyt.es/index.php/ThinkEPI/article/view/30407/15989  Enllaç

Cordón-García JA, Martín-Rodero H, Alonso-Arévalo J. Gestores de referencias de última generación: análisis comparativo de RefWorks, EndNote Web y Zotero. El profesional de la información. 2009;18(4), 445-454.  Enllaç

REBIUN, CRUE. Ciencia 2.0: Aplicación de la web social a la investigación.Madrid: REBIUN; 2011.  Enllaç

Serrat-Brustenga, M. La gestión de la identidad digital: una nueva habilidad informacional y digital.  BiD: Textos universitaris de biblioteconomia i documentació, 2010; 24, 1-15.  Enllaç

Texto electrónico

Codina L. Cómo llevar a cabo revisiones bibliográficas tradicionales o sistematizadas en trabajos de final de máster y tesis doctorales. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra, Departamento de Comunicación, Máster Universitario en Investigación en Comunicación Social (MUCS). 2020. 18 p. Disponible en: http://hdl.handle.net/10230/45509

http://hdl.handle.net/10230/45509  Enllaç