Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Sistema Penal Estático y Dinámico: Globalización y Perspectivas Internacionales

Código de la asignatura: 570001

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Jose Ignacio Rivera Beiras

Departamento: Departamento de Derecho Penal y Criminología, y Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

25

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

25

Trabajo tutelado/dirigido

25

Aprendizaje autónomo

25

 

 

Recomendaciones

 

La presente asignatura tiene especialmente en cuenta el desarrollo de una perspectiva de género en diversas dimensiones. En sus contenidos, toda vez que la aproximación epistemológica será cuidadosamente inclusiva en este sentido, evitando todo tipo de discriminaciones. En cuanto a la metodología también la asignatura prevé el empleo de enfoques cualitativos basados en la atención a la especificidad de las necesidades de los distintos géneros. Por cuanto se refiere a su evaluación, la asignatura contempla sistemas que sean integradores de la diversidad cultural, sexual y geográfica, con especial incidencia en evitar cualquier discriminación por tales motivos. Finalmente, la asignatura prestará una especial atención bibliográfica en las recomendaciones de lecturas y materiales a los y las estudiantes con una profusa utilización de autoras reconocidas y nóveles de gran potencial no discriminatorio.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

— Capacidad para comunicar conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

— Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares.

— Capacidad para diseñar, implementar, analizar y evaluar programas de detección y prevención delincuencial.

— Capacidad para gestionar mecanismos formales o informales de prevención y tratamiento del delito así como de reparación de las víctimas.

— Capacidad para diseñar e implementar programas de mediación en situaciones conflictivas y delictuales en programas formales e informales.

— Capacidad para emplear enfoques cualitativos basados en la especificidad de las necesidades de los diversos géneros.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Distinguir los procesos históricos de las escuelas del pensamiento político criminal.
— Adquirir elementos que denoten la comprensión de los niveles de producción, interpretación y aplicación de las normas penales.
— Identificar los diferentes elementos que influyen en la política criminal de un país, y la manera en que operan.
— Analizar ejemplos contemporáneos que ayuden a entender las políticas criminales actuales.
— Aprender los componentes sociales que definen y construyen el miedo al delito, y cómo impactan en la política criminal.
— Identificar el alcance del fenómeno de la expansión del derecho penal.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Primera parte. El sistema penal estático
1. Elementos para una aproximación epistemológica. Los conceptos de política y las distintas racionalidades que los inspiran. Sociología del control penal y política criminal: nuevos debates epistemológicos y contornos ideológicos.

2. La política criminal de las escuelas del pensamiento criminológico. Intentos integradores y luchas de escuelas. La escuela clásica y las primeras orientaciones comprensivas de la cuestión criminal. La Scuola Positiva. El correccionalismo y la Terza Scuola: una alternativa crítica al positivismo ortodoxo. La Escuela de Marburgo: Franz von Liszt y el intento por construir la Ciencia Universal del Derecho Penal. Los debates político-criminales en los Estados Unidos de Norteamérica a finales del siglo XIX y el surgimiento de la primera justicia de/para los jóvenes.

3. El autoritarismo político criminal. Consideración de las situaciones soviética; del fascismo italiano; del franquismo español y del nacionalsocialismo alemán. Hacia un derecho penal del enemigo. Auschwitz y el Holocausto: nuevo imperativo categórico y racionalidad anamnética.

4. El constitucionalismo social y sus principios orientadores. Orígenes de la cultura del bienestar. Teoría del Estado, política criminal y cambios de paradigmas. Modelos para el bienestar: La tradición anglonorteamericana y la tradición continental europea. El nuevo orden planetario tras el final de la II Guerra Mundial. La Organización de las Naciones Unidas y el inicio de un Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Repercusiones del constitucionalismo social en los sistemas penales de Europa occidental. El Consejo de Europa: actividad normativa y jurisdiccional en materia de protección de derechos fundamentales. Las garantías procesales y las garantías penales como derechos de los ciudadanos y como límite al ius puniendi estatal. Los principios fundamentales del proceso y del procedimiento penal. El modelo garantista y la paulatina formulación de un derecho penal mínimo.

5. La crisis del bienestar y sus repercusiones en la cultura política europea. Orígenes y razones de la deconstrucción del bienestar. La llamada crisis fiscal del Estado. El paso del sistema de organización fordista al posfordista en el ámbito de la vida laboral, social y cultural
Repercusiones de la crisis en Europa occidental. La paulatina construcción de la legislación y de la cultura de la emergencia y de la excepcionalidad penal
Reformismo y excepcionalidad penal: primera quiebra de los pilares garantistas
La desembocadura en la sociedad del riesgo. La gestión de los riesgos y el surgimiento de la criminología actuarial o administrativa. Su pretendida neutralidad científica y sus nuevos mantos ideológicos. Segunda quiebra de los pilares garantistas

6. La crisis del bienestar y sus repercusiones en la cultura política anglonorteamericana. El Congreso de Cincinnatti y la ideología correccional decimonónica en los Estados Unidos de Norteamérica. La tradición centenaria y la fe en las indeterminate sentences
Un siglo más tarde. El resquebrajamiento de la New Penology y la caída del mito de la rehabilitación
Los cambios políticos operados en Gran Bretaña y en los Estados Unidos de Norteamérica a finales de la década de 1970. El surgimiento de los realismos criminológicos

6.1. El debate norteamericano sobre las nuevas orientaciones: las Leyes y estrategias del «Justice model», «Three strikes and you are out», «Law and Order», «Broken windows» y «Zero Tolerance». El paulatino desmantelamiento del garantismo penal. Hacia una nueva política de determinación de las penas: el modelo de las mandatory penalties y las Sentencing Guidelines. La reintroducción de la pena capital, la privatización del sistema penal, el nuevo gulag carcelario y la sustitución del Estado asistencial por el Estado penal. La paulatina militarización del sistema penal. La guerra preventiva como racionalidad político-criminal y el nuevo derecho penal del enemigo. ¿La definitiva quiebra de los pilares garantistas?

7. Segunda parte. El sistema penal dinámico

7. El aparato policial

1. Las diferentes concepciones sobre la policía y su replanteamiento a partir de la categoría de aparato policial
2. Las funciones del aparato policial
3. Aparato policial y violencia
4. El proceso de configuración de un sistema de seguridad: perspectiva técnico-jurídica
5. Los espacios policiales europeos y las políticas de seguridad en Europa

8. Sociología de la administración de justicia: cultura jurídica e ideologías de los jueces

1. Estructura organizativa y principios constitucionales de la administración de justicia en los países de common law y de derecho positivo
2. Conceptos de jurisdicción y funciones del derecho: la cosa juzgada
3. Sentido y contenido de la jurisdicción
4. El poder judicial a la Constitución española: principios configuradores y la cuestión judicial en otros ámbitos
5. Sistemas políticos: el papel de los jueces y fiscales en la vida social

9. Sociología de la cárcel

1. Los modelos de los primeros sistemas penitenciaros
2. El marco constitucional e institucional del sistema penitenciario español
3. El diseño de la actual tecnología punitiva
4. Los derechos fundamentales de los reclusos en Europa y en España
5. El debate acerca de la alternatividad a la segregación institucional
6. Los posibles escenarios de la penalidad en la globalización posfordista

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología combinará diversas técnicas de trabajo, que consistirán, básicamente, en clases impartidas por el profesorado seguidas de debates por parte de los estudiantes.

Asimismo, y de modo participativo, se realizarán exposiciones por parte de los estudiantes, de modo individual y también grupal.

Se encargará la confección de trabajos que podrán consistir en el tratamiento de temas, recensiones de obras y comentarios sobre autores y documentos.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

El sistema de evaluación será la evaluación continua, en la que se tendrá en cuenta los siguientes aspectos

1. En relación al trabajo en clase se tendrá en consideración la asistencia (80 % de asistencia), la participación activa, el trabajo del estudiante en las mismas y en las actividades que se programen. Este aspecto constituirá el 50 % de la calificación final de la asignatura, para lo cual, además, se potenciará el trabajo en grupo que fomente el debate y la búsqueda intensa de bibliografía.

2. Trabajo de autoaprendizaje. Para la evaluación del autoaprendizaje el profesor planteará al inicio del curso opciones tales como la realización de reseñas bibliográficas, comentarios de texto sobre los contenidos del programa, organización de seminarios dirigidos por los estudiantes, realización de monografías, realización de trabajos prácticos y otros. Esta modalidad constituirá el 50 % de la calificación final. En cualquier caso, será siempre supervisada por el profesor tras la celebración de tutorías cuya periodicidad se establecerá al inicio de la docencia.

A la hora de evaluar tareas escritas se considerarán fundamentales la corrección formal —ortográfica, sintáctica y de redacción—, y la corrección material, es decir, el uso de la información y las argumentaciones realizadas.

 

 

Evaluación única

Esta prueba consistirá en el desarrollo oral de tres temas indicados por el profesor.

Los temas serán de carácter histórico-teórico. El profesor tutorizará su elaboración y realizará las oportunas tutorías para orientar los aspectos bibliográficos y metodológicos. Para ello se establecerán horarios de atención a los estudiantes al inicio del curso.

En tales trabajos finales se valorará la capacidad argumentativa del estudiante, su capacidad de relacionar los aspectos históricos con la realidad contemporánea, así como las principales tendencias político-criminales.

Se tendrá en cuenta el empleo de la literatura nacional, así como de otras áreas culturales, y se permitirá que se formen grupos pequeños de estudiantes para el trabajo en común y exposición en clase con debate plenario posterior.

Con las aportaciones del debate, el docente volverá a solicitar la realización del trabajo corregido, del cual se obtendrá la nota final.


Reevaluación

Los estudiantes que no hayan superado la evaluación continua o única deberán hacer una prueba de reevaluación, la cual consistirá en una prueba escrita. Para poder realizar la reevaluación es indispensable haberse presentado y suspendido la asignatura. Los estudiantes no presentados no podrán optar a la reevaluación.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

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