Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Las Sociedades Feudales Europeas

Código de la asignatura: 570651

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Salvatore Marino

Departamento: Departamento de Filología Clásica, Románica y Semítica

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

50

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

30

 

-  Prácticas con documentos

Presencial

 

8

 

-  Salida cultural

Presencial

 

8

 

-  Seminario

Presencial

 

4

Trabajo tutelado/dirigido

30

Aprendizaje autónomo

45

 

 

Competencias que se desarrollan

 

— Conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o la aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

— Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con el área de estudio en cuestión.

 

— Capacidad para leer textos medievales evaluando adecuadamente la información que contienen e interpretando correctamente su sentido.

— Dominio de los procedimientos básicos del trabajo intelectual; es decir, habilidad para utilizar las herramientas necesarias para la adquisición de conocimientos (fuentes, bibliografía y disciplinas auxiliares) y hacer un buen uso también de las técnicas de exposición y divulgación de los resultados obtenidos (escritura de recensiones y trabajos de investigación, preparación de conferencias e intervenciones públicas en debates).

— Capacidad para trabajar en equipos que promuevan una investigación multidisciplinaria e integradora de los elementos comunes a diversas tradiciones culturales.

 

— Conocimientos sólidos sobre los conceptos teóricos y prácticos fundamentales de los ámbitos históricos y literarios de la medievalística.

— Capacidad para valorar la dimensión histórica de las fuentes documentales y textuales a fin de conocer los periodos históricos y los actores de las culturas medievales.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Adquirir correctamente la base teórica de la asignatura.

 

— Contextualizar los diferentes cambios sociales, institucionales y culturales.

 

— Adquirir un conocimiento suficiente y adecuado de la diversidad de fuentes relacionadas con la sociedad y las instituciones bajomedievales.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Interpretar la cartografía en clave medieval.

 

— Analizar e interpretar la documentación del período bajomedieval, ya sea en lengua original o en traducción vernácula.

 

— Conocer y dominar las fuentes historiográficas y cronísticas de diferentes ámbitos y momentos cronológicos de la Europa bajomedieval.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

— Saber cuestionar las ideas y debatir las opiniones.

 

— Reforzar la capacidad de análisis y de síntesis.

 

— Consolidar la habilidad de presentar opiniones y resultados delante del grupo.

 

— Adquirir una actitud crítica.

 

 

Bloques temáticos

 

1. El feudalismo y la formación de Europa. Siglos XI-XIII. Las monarquías feudales

2. La Europa de la expansión comercial y la eclosión urbana

3. ¿La Europa en crisis? Siglos XIV-XV

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La asignatura combina las sesiones teóricas con una abundante actividad práctica, basada en el análisis de las fuentes históricas (documentales, arqueológicas y territoriales) capaces de aportar información sobre las sociedades feudales europeas. El estudio de fuentes se desarrolla tanto en clase como en sesiones prácticas específicas.

También hay prevista una salida a la ciudad medieval de Gerona, así como dos sesiones de seminario para poner en común los trabajos realizados por los estudiantes.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua
La evaluación continua consiste en las siguientes actividades:
— Cuestionarios (40 % de la nota final), a partir de los contenidos teóricos y prácticos desarrollados en clase.
— Trabajo en parejas (60 %), sobre algún aspecto relacionado con la materia de la asignatura.

 

Evaluación única

La evaluación única consiste en un único examen sobre la materia explicada durante el curso.