Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: La Caballería y el Nacimiento de la Novela

Código de la asignatura: 570662

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Meritxell Simo Torres

Departamento: Departamento de Filología Clásica, Románica y Semítica

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

54

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

30

 

-  Seminario

Presencial

 

18

 

(Seminario sobre literatura medieval y cine / Seminario sobre la construcción y las metamorfosis del personaje del hada )

 

-  Taller experimental

Presencial

 

6

 

(Taller práctico sobre armamento e iconografía)

Trabajo tutelado/dirigido

26

Aprendizaje autónomo

45

 

 

Recomendaciones

 

Es aconsejable haber cursado Literatura Románica Medieval.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

— Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los propios conocimientos y juicios.

— Capacidad para comunicar las conclusiones y los conocimientos propios, así como las razones últimas en las que se basan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

— Habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de manera autodirigida o autónoma.

 

— Respeto por la ética y la integridad intelectual y capacidad para exponer y justificar las opiniones propias con buena voluntad e independencia de criterio en un debate, mostrando claridad y rigor en la evaluación de los argumentos propios y ajenos.

— Dominio de los procedimientos básicos del trabajo intelectual; es decir, habilidad para utilizar las herramientas necesarias para la adquisición de conocimientos (fuentes, bibliografía y disciplinas auxiliares) y hacer un buen uso también de las técnicas de exposición y divulgación de los resultados obtenidos (escritura de recensiones y trabajos de investigación, preparación de conferencias e intervenciones públicas en debates).

— Capacidad para trabajar en equipos que promuevan una investigación multidisciplinaria e integradora de los elementos comunes a diversas tradiciones culturales.

— Capacidad para reconocer la presencia de elementos de los estudios propios en los debates actuales extraacadémicos y saber utilizarlos correctamente para interpretar la realidad presente.

 

— Capacidad para valorar la dimensión histórica de las fuentes documentales y textuales a fin de conocer los periodos históricos y los actores de las culturas medievales.

— Capacidad para interrelacionar los aspectos históricos, culturales, ideológicos y estéticos de la civilización medieval a fin de comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.

— Capacidad para acceder críticamente a los textos y documentos medievales desde perspectivas distintas: histórica, literaria, filosófica y artística.

— Conocimientos de las diferentes líneas de investigación que se desarrollan en los estudios sobre la Edad Media, los aspectos más problemáticos y las diferentes metodologías, y capacidad para estar al día de los conocimientos expuestos en el ámbito de la comunidad científica internacional.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Adquirir conocimientos sobre la caballería europea de los siglos XII-XV, así como sobre los ideales y las mentalidades que determinaron el nacimiento del romance en la Europa occidental y su evolución hasta llegar a ser el embrión de la novela moderna.

— Reconocer los rasgos estilísticos y los elementos constitutivos que definen el romance medieval desde su nacimiento hasta su posterior desarrollo en las distintas literaturas románicas, en estrecha relación con la evolución de los mitos clásicos y bretones que alimentaron el imaginario novelesco de los tiempos medios.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Adquirir destreza en el manejo de gramáticas, diccionarios, repertorios, glosarios, etc. que permitan al estudiante acceder a los textos literarios medievales en su versión original.

— Adquirir destreza en el manejo de los recursos electrónicos disponibles para el estudio del corpus textual del romance medieval.

— Aprender a utilizar con solvencia las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la literatura medieval.

— Aprender a abordar críticamente los textos literarios desde una perspectiva comparatística, a la luz del proceso histórico y del contexto sociocultural en los que se insertan.

— Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y metodológicos adquiridos durante el curso al comentario de un texto literario poniendo de relieve sus especificidades retóricas y relacionándolo con el sistema de géneros literarios en los que se inscribe.

 

 

Bloques temáticos

 

1. El Renacimiento del siglo XII

*  Estudio del contexto histórico, social y cultural que posibilitó la eclosión de la literatura cortesana en lengua vulgar, con especial atención a la afinidad entre los procedimientos escolásticos de lectura y comentario de los clásicos y las dinámicas de creación y recepción del género romance en las cortes anglonormandas del siglo XII.

1.1. La escuelas medievales: los centros de enseñanza, los métodos escolares, los autores estudiados en las escuelas, la figura del clerc

1.2. El público cortesano y el desarrollo del mecenazgo: la fusión de la chevalerie y la clergie

2. De la épica al romance cortés

*  Estudio comparativo de la canción de gesta y del romance a partir de la confrontación temática, estilística y pragmática de ambos géneros narrativos.

2.1. Canción de gesta vs. romance: público, fuentes y autoría

2.2. Canción de gesta vs. romance: la representación del tiempo y del espacio

2.3. Canción de gesta vs. romance: estilística e ideología

3. Alejandro y Eneas: los héroes clásicos convertidos en caballeros medievales

*  Estudio de la formación y la evolución del romance antiguo.

3.1. Primeras manifestaciones del romance: las crónicas rimadas y el romance antiguo. La genealogía y el principio cíclico

3.2.  La representación del mundo antiguo: la teoría de la translatio

3.3. El Romance de Alexandre y la triada clásica

4. La materia de Bretaña: nuevos mitos, nuevos héroes, nuevas aventuras

*  Estudio de la penetración del imaginario celta en la creación literaria cortesana y de la génesis y evolución del romance bretón.

4.1. La ficcionalización del mito celta: del sensus historicus al sensus moralis

4.2. Mitos caballerescos: el hada

4.3. Amour courtois vs. fin’amors: la leyenda de Tristán

4.4. Chrétien de Troyes y la creación de la novela

5. El romance artúrico posclásico: la polémica verso vs. prosa

*  Estudio de la recepción de la obra de Chrétien de Troyes en el ámbito de la narrativa en verso atendiendo particularmente a la pérdida del sensus moralis y de la función estructural de la aventura.

5.1. La desmitificación del amor y de la aventura: El bello desconocido de Renaut de Beaujeu

5.2. Un romance artúrico occitano: Jaufré

6. El romance artúrico en prosa.

*  Estudio de la reconstrucción del mito artúrico en la Vulgata artúrica y de sus fundamentos ideológicos.

6.1. El afán de verosimilitud y la recuperación de los modelos de escritura en prosa

6.2. La estética del romance en prosa: el Lancelot del Lago

6.3. Reescrituras del graal y esquemas escatológicos

6.4. La desmitificación del amor y la aventura: Muerte del rey Arturo

7. Libros de caballería y novelas caballerescas

*  Estudio de la evolución del romance caballeresco en los siglos XIV y XV atendiendo a los factores externos (sociohistóricos) e internos (textuales) que explican el dinamismo del género.

7.1. Modelos de narrativa en prosa: el legado de Boccaccio, el triunfo de la narrativa breve, etc.

7.2. La caballería en los siglos XIV y XV: entre el mito literario y la experiencia vital de la guerra

7.3. La tradición artúrica y los libros de caballería

7.4. Petit Jehan e Saintré, Curial e Güelfa, Tirant lo Blanc

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología consiste en los siguientes aspectos:
— Clases magistrales para la explicación teórica de contenidos de tipo literario.
— Lectura y comentario literario de textos en clase.
— Lectura y comentario de textos como trabajo autónomo.
— Búsqueda de información por parte del estudiante sobre un tema propuesto por la profesora.
— Exposiciones orales del estudiante sobre el trabajo elaborado y debate dirigido por la profesora con el resto de la clase.
— Trabajo individual escrito y tutorizado por la profesora.

Se usa regularmente el Campus Virtual de la asignatura como repositorio de textos y materiales audiovisuales y como espacio de comunicación entre los estudiantes y la profesora.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua

La evaluación continua consiste en los siguientes aspectos:
— Trabajo semanal y participación activa en las clases (30 % de la nota final).
— E
xposición en clase del trabajo tutorizado (70 %).

 

Evaluación única

La evaluación única consiste en un examen de los bloques temáticos y los trabajos que indique la profesora.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

El libro de Eneas, trad. de E. Bermejo, Barcelona, P.P.U., Textos Medievales 4, 1986.   Enllaç

Le Roman d’ Eneas / La Novela de Eneas, trad. d’ A.-Mª Holzbacher, Paris-Roma, Memini, 1999 (Translatio 2).  Enllaç

Chrétien de Troyes, Erec et Enide. trad. española de C. Avar, V. Cirlot y A. Rossell, Madrid, Ediciones Siruela, Selección de lecturas medievales 22, 1987.  Enllaç

Chrétien de Troyes, Cligés. trad. española de J. Rubio Tovar, Madrid, Alianza Editorial, 1993.  Enllaç

Chrétien de Troyes,  El caballero de la carreta. trad. española L. A. de Cuenca y C. García Gual, Madrid, Alianza Editorial, 1983; Reimp. en "Biblioteca artúrica".  Enllaç

Chrétien de Troyes, El caballero del león; trad. española I. de Riquer, Madrid, Alianza Editorial, 1984 y reimp.en "Biblioteca artúrica".   Enllaç

Chrétien de Troyes, El cavaller del lleó, trad. de M. Simó, Barcelona, Quaderns Crema, 2001.   Enllaç

Chrétien de Troyes, Li contes del graal / El cuento del grial. Ed. de M. de Riquer. Barcelona: Sirmio, 1985 i reimp.   Enllaç

El conte del graal, trad. de M. de Riquer, Barcelona, Quaderns Crema,1989 i reimp.   Enllaç

Historia de Lanzarote del Lago. 7 vols, trad. C. Alvar, Madrid, 1987-1988.    Enllaç

Alexandre de Paris, Le Roman d’Alexandre, trad. de L. Harf-Lancner, Paris, Livre de Poche, (1994), Lettres gothiques   Enllaç

El libro de Alexandre, ed. J. Cañas Murillo, Madrid, Editora Nacional, 1978.   Enllaç

Libro de Alejandro, versió d’E. Catena, Madrid, Castalia, “Odres nuevos”, 1985.   Enllaç

Recherches sur les sources latines des contes et romans courtois du Moyen Âge. Paris: Champion, [1913] 1967.  Enllaç

Flori, J., La caballería, Madrid, Alianza editorial, 1998, Historia.  Enllaç

Gallais, P., «Recherches sur la mentalité des romanciers français du moyen âge». C.C.M., 7, 1964, pp. 479-493; 13, 1970, pp. 333-347.  Enllaç

García Gual, C., Las primeras novelas. Desde las griegas y latinas hasta la Edad Media. Madrid: Gredos, 2008 “Grandes obras de la cultura”.   Enllaç

Keen, M., La caballería. Barcelona, Barcelona, Ariel, 2008, 2ª.  Enllaç

Huizinga, J., El otoño de la Edad Media. Estudios sobre la forma de la vida y del espíritu durante los siglos XIV y XV, trad. esp. Madrid, Alianza, 1978 (Alianza Universidad).   Enllaç

Montoya Martínez, J., Partida Segunda de Alfonso X el Sabio. Ms. 12794 de la B.N.Edición y estudios, Granada, Impredisur (colección Romania, 3), 1991.   Enllaç

Montoya, J. - I. de Riquer, El prólogo literario en la Edad Media, Madrid,Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1998.   Enllaç

Obras de San Bernardo, abad de Claraval y doctor de la Iglesia, « De la loa a la nueva milicia », Madrid, BAC, 1947, págs. 1437-1477.   Enllaç

Pastoureau, M., La vida cotidiana de los caballeros de la Tabla Redonda. Madrid, Ediciones temas de Hoy, 1994, (Colección Bolsitemas 25)   Enllaç

Petit, A., Naissance du roman. Les techniques littéraires dans les romans antiques du XIIe siècle. París-Ginebra: Champion / Slatkine, 1985.  Enllaç

Ramon Llull, Llibre de l’orde de cavalleria, en Obres Essencials, Barcelona, Barcino, 1957-1960 ;i ed. d’Albert Soler, Barcelona, Barcino, 1988, « Els nostres clàssics 127 ».  Enllaç

Riquer, M. de, L’arnès del cavaller. Armes i armadures catalanes medievals, Barcelona, Ariel, 1968   Enllaç

Riquer, M. de, Heràldica catalana medieval, 2 vols., Barcelona, Quaderns Crema, 1983.   Enllaç

Zotz, Th, « El mundo caballeresco y las formas de vida cortesanas », en J. Fleckenstein, La caballería y el mundo caballeresco, Madrid, Siglo XXI de España Editores, 2006, pp. 165-219   Enllaç

Cerdà, J., Cingolani, S. M., Riquer, I., Massip, F., Simó, M., Literatura europea dels orígens, Barcelona, UOC, 2012.

Texto electrónico

Antologia de textos i recursos penjats al Campus Virtual de l’assignatura.