Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Mística Medieval en el Pensamiento Europeo

Código de la asignatura: 570665

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Blanca Gari De Aguilera

Departamento: Departamento de Filología Clásica, Románica y Semítica

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

54

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

30

 

-  Seminario

Presencial

 

24

Trabajo tutelado/dirigido

26

Aprendizaje autónomo

45

 

 

Competencias que se desarrollan

 

— Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los propios conocimientos y juicios.

— Capacidad para comunicar las conclusiones y los conocimientos propios, así como las razones últimas en las que se basan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

— Habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de manera autodirigida o autónoma.

 

— Respeto por la ética y la integridad intelectual y capacidad para exponer y justificar las opiniones propias con buena voluntad e independencia de criterio en un debate, mostrando claridad y rigor en la evaluación de los argumentos propios y ajenos.

— Dominio de los procedimientos básicos del trabajo intelectual; es decir, habilidad para utilizar las herramientas necesarias para la adquisición de conocimientos (fuentes, bibliografía y disciplinas auxiliares) y hacer un buen uso también de las técnicas de exposición y divulgación de los resultados obtenidos (escritura de recensiones y trabajos de investigación, preparación de conferencias e intervenciones públicas en debates).

— Capacidad para trabajar en equipos que promuevan una investigación multidisciplinaria e integradora de los elementos comunes a diversas tradiciones culturales.

— Capacidad para reconocer la presencia de elementos de los estudios propios en los debates actuales extraacadémicos y saber utilizarlos correctamente para interpretar la realidad presente.

 

— Capacidad para valorar la dimensión histórica de las fuentes documentales y textuales a fin de conocer los periodos históricos y los actores de las culturas medievales.

— Capacidad para interrelacionar los aspectos históricos, culturales, ideológicos y estéticos de la civilización medieval a fin de comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.

— Capacidad para acceder críticamente a los textos y documentos medievales desde perspectivas distintas: histórica, literaria, filosófica y artística.

— Conocimientos de las diferentes líneas de investigación que se desarrollan en los estudios sobre la Edad Media, los aspectos más problemáticos y las diferentes metodologías, y capacidad para estar al día de los conocimientos expuestos en el ámbito de la comunidad científica internacional.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Conocer la existencia de una tradición espiritual medieval arraigada en las transformaciones históricas que tienen lugar en Europa desde el siglo XI.

— Comprender el motivo de la aparición y la evolución de una escritura mística en lenguas vulgares en la que tienen un fuerte protagonismo las mujeres.

— Analizar los mecanismos de relación entre las instituciones tradicionales del saber y estos nuevos movimientos y enmarcarlos en las transformaciones de la espiritualidad europea medieval.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Iniciarse en los textos de la mística leídos como fuentes históricas.

— Iniciarse en metodologías de investigación a través de simulaciones y la participación en proyectos.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

— Establecer un diálogo entre presente y pasado.

— Extraer del aprendizaje del pasado elementos enriquecedores que ayuden a comprender nuestra época.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Introducción: prácticas devocionales, espacios y usos performativos y escritura en las corrientes espirituales de la Edad Media

*  Introducción del marco general de la asignatura, en la que se explica el nacimiento del nuevo misticismo.

2. La economía de lucro y los movimientos de pobreza. El descubrimiento del yo y el nacimiento de una mística de la experiencia

*  Descripción de las dos grandes transformaciones en el pensamiento y en la espiritualidad occidental del siglo XII: el nuevo valor de la pobreza y la subjetividad.

3. Francisco de Asís y la mística franciscana del siglo XIII: del espíritu de pobreza al espíritu de libertad

*  Estudio del nacimiento y la evolución del franciscanismo en sus diferentes vertientes y análisis de las figuras más importantes de la mística franciscana.

4. El siglo de las místicas: de la mística cortés a la mística del descenso: Hadewijch de Amberes y Beatriz de Nazaret. Matilde de Magdeburgo y Margarita Porete

*  Estudio de las grandes figuras de la mística del siglo XIII representantes tanto de la mística cortés como de las primeras aproximaciones apofáticas.

5. La mística renana y su relación con el nuevo misticismo: Eckhart, Tauler y Seuse en el contexto del siglo XIV

*  Análisis de los diferentes aspectos del pensamiento de la llamada escuela renana, tanto desde la importancia de sus aportaciones al pensamiento como de su influencia en las corrientes espirituales más innovadoras de su tiempo.

6. La mística anglosajona y nórdica (siglos XIV-XV). De Richard Rolle a Juliana de Norwich: el problema del mal y la maternidad de Dios. Brígida de Suecia: prácticas devocionales y performativas en torno a su recepción

*  Estudio global de las corrientes espirituales y las principales figuras de la mística anglosajona y nórdica, entre las que destacan, respectivamente, las obras y la recepción de Juliana de Norwich y Brígida de Suecia.

7. Prácticas meditativas y contemplación: Isabel de Villena y la Vita Christi

*  Análisis de la tradición de las «vitae Christi» en Europa con ejemplificación de su significado y peso en las prácticas espirituales del siglo XV en la figura y en la obra de Isabel de Villena.

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La asignatura está organizada en sesiones magistrales y sesiones prácticas en las que se trabajan textos relacionados con las clases teóricas y con los trabajos individuales. No se descarta invitar en alguna sesión a algún especialista en temas concretos.

Con la intención de incorporar al alumnado en la práctica simulada y real de las actividades de investigación, se programan dos aportaciones evaluables: una ficha para una exposición virtual y un póster científico:

a) Exposición virtual: «Paisajes de espiritualidad monástica. Espacios, objetos y prácticas (siglos XI-XVI)». Es un comisariado colectivo de una exposición virtual sobre espiritualidad y prácticas devocionales. Cada miembro del curso elabora la ficha de un objeto para esta exposición, cuyo diseño se hace de forma conjunta. Las obras expuestas podrán ser textos manuscritos o incunables, documentos de archivo o piezas de arte. El objetivo que hay que alcanzar es que esta exposición pueda incorporarse, bajo la autoría de los estudiantes, como una experiencia docente y de investigación en la web del proyecto de I + D «Paisajes espirituales: una aproximación espacial a las transformaciones de la religiosidad femenina medieval en los reinos peninsulares en la Edad Media (siglos XII-XVI)» (HAR2014 52198-P).

b) Seminario de pósteres científicos: «Paisajes de espiritualidad monástica: corrientes espirituales, prácticas devocionales y escritura (siglos XI-XVI)». Cada estudiante realiza un trabajo relacionado con el elemento escogido en el primer ejercicio. Este trabajo se presenta de forma oral a final de curso en formato póster científico en un seminario de dos días que tendrá lugar en junio en una simulación de jornada científica.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua

La evaluación continua consistirá en las siguientes actividades:
— La ficha para la exposición (45 % de la nota final) y el póster científico (45 %), elaborados a lo largo del semestre, que se irán presentando en varias fases. Como mínimo algunos aspectos de estos ejercicios se discutirán en clase.
— Intervenciones sobre los textos debatidos en clase, hechas en momentos concretos del curso y expuestas por escrito en el Campus Virtual (10 %).

 

Evaluación única

La evaluación única consistirá en hacer la ficha, el póster y un examen oral de la materia.