Plan docente de la asignatura

 

 
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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Lingüística Textual

Código de la asignatura: 570831

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Elisa Rosado Villegas

Departamento: Departamento de Educación Lingüística y Literaria, y Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

30
 

-  Teoría

Presencial y no presencial

  

10
 

-  Teórico-práctica

Presencial y no presencial

  

20

Trabajo tutelado/dirigido

35

Aprendizaje autónomo

60

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Transversales de la titulación:

  • Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios (CB8 - FPELE)
  • Gestionar (identificar, organizar y sistematizar) la información para la construcción de conocimiento en procesos didácticos y de investigación (CG2 - FPELE)


 

Específicas de la titulación:
  • Interpretar el funcionamiento de los sistemas formal y funcional del español y darles un tratamiento didáctico adecuado al contexto de enseñanza (CE2 – FPELE)
  • Desarrollar las estrategias necesarias para la comprensión de trabajos de investigación sobre enseñanza y aprendizaje de las L2 (CE9 – FPELE)

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

Conocer las principales aproximaciones teóricas y metodológicas al estudio del texto y del discurso, sus unidades y procedimientos

 

 

Referidos a habilidades, destrezas

Desde una perspectiva sistémico-funcional y sociocultural, analizar con detalle propiedades textuales y unidades lingüísticas de discursos orales y escritos

 

Referidos a actitudes, valores y normas

- Desarrollar una atitud crítica ante la interpretación de textos

 

*Esta actitud crítica incluye la atención a la perspectiva de género. La bibliografía de referencia visibiliza la presencia de las mujeres investigadoras en los estudios de la disciplina.

 

 

Bloques temáticos

 

1. 1. Fundamentos de la lingüística textual: entre el análisis del discurso y la lingüística textual.

2. 2. Propiedades del texto: coherencia y cohesión textual.

3. 3. Metadiscurso y relaciones intertextuales: formas de organización del discurso

4. 4. Metadiscurso y relaciones interpersonales: la inscripción de los participantes en el discurso

5. 5. Géneros discursivos. Tipologías de textos, géneros discursivos, secuencias textuales, artefactos socioculturales.

6. 6. La competencia discursiva en el aprendizaje de lenguas: competencia plurilingüe y actitud crítica.

7. 7. La competencia discursiva en el aprendizaje de lenguas: análisis de necesidades y evaluación.

8. 8. De la detección de necesidades relacionadas con el componente textual a la formulación de actividades didácticas.

9. 9. Escritura y discurso digital. Rasgos léxicos, sintácticos y discursivos más frecuentes de la escritura en línea.

10. 10. La atenuación lingüística y la cortesía. Teorías, ejemplos y análisis en varios contextos.

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La asignatura se organiza en sesiones presenciales de 2 horas de duración en las que el alumno llevará a cabo las actividades siguientes:

  • analizar textos orales y escritos;
  • reflexionar sobre conceptos clave de la lingüística textual;
  • comentar las lecturas de referencia realizadas fuera del aula;
  • valorar las actividades evaluables;
  • presentar oralmente en clase un tema del programa o el análisis de un texto.


 

Para que el estudiante pueda llevar a cabo estas actividades en clase se requiere que realice con antelación fuera del aula las tareas asignadas (de lectura, de análisis, de estudio para la presentación oral, etc.). La implicación y participación activa del alumno es un requisito fundamental para el aprovechamiento de la asignatura. 

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continuada
Para aprobar la asignatura el estudiante debe realizar estas actividades:

 

Actividad
Tipo
Porcentaje
Fecha de entrega

1. Presentación de evidencias del trabajo realizado en la asignatura y de la madurez conseguida.

Debe presentarse un trabajo que recoja las evidencias de las tareas y actividades fuera del aula realizadas por cada estudiante. Esto se concreta en tres aspectos:

a) Resumen de 5 de las lecturas de artículos o capítulos de libros entre la extensa oferta bibliográfica, de acuerdo con los intereses de cada estudiante.

b) Versión impresa de la recomendación de una lectura distinta de cada alumno al resto (de entre las que están disponibles en el aula de la asignatura), hecha previamente en el aula virtual.

c) Trabajos de búsqueda y ampliación de información bibliográfica que se hayan hecho para la asignatura.
Individual
30%

a) Resúmenes individuales en el portafolio: 20%;

b) Plasmación por escrito en el portafolio de la recomendación que se ha hecho en el foro de la asignatura: 5%

c) Trabajos de búsqueda y ampliación de la información bibliográfica: 5%
A lo largo del trimestre. Fecha límite: Último día de clase

02/12/21

2. Búsqueda y elección de un texto o fragmento, oral o escrito, del que se analizará algún aspecto lingüístico de los tratados en clase.

Este análisis se puede adaptar a los intereses del estudiante y deberá exponerse oralmente en clase.
En parejas o tríos
25%

 
Presentación del oral en el aula: distribuida a lo largo del curso, la negociaremos en clase

3. Análisis del género discursivo de un texto en sus distintas dimensiones. Selección de criterios e indicadores de logro para su enseñanza-aprendizaje en un determinado nivel de competencia.
En parejas, tríos o individual
35%
10/01/22

4. Participación en clase. En cada clase se deberá firmar una lista de asistencia y se valorará, además, la calidad de las participaciones hechas en clase
Individual
10%
A lo largo del trimestre


 

Recuperación (o reevaluación)

El estudiante podrá recuperar los trabajos escritos, no las presentaciones orales. Sólo se podrán recuperar los trabajos suspendidos, no los no presentados. Por lo tanto, es necesario presentar todos los trabajos escritos de la evaluación continuada para poder tener la oportunidad de recuperar la asignatura.

 

Lenguas de trabajo

Las exposiciones del profesorado, los textos y la lengua vehicular será el castellano, si bien puede haber ejemplos en otros idiomas. Los trabajos escritos individuales y en grupo deberían usar el castellano.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Albaladejo, Tomás y García Berrio, Antonio (1983) “Lingüística del texto”, en Introducción a la lingüística, Madrid: Alambra, pp. 217-260.  Enllaç

Bernárdez, Enrique (comp.) (1987) Lingüística del texto, Madrid: Arco/Libros.  Enllaç

Bonilla, Sebastián (1997) “Estudio preliminar”. En R.-A. de Beaugrande y W.U. Dressler (1981). Introducción a la lingüiística del texto, Barcelona: Ariel, pp. 7-26.  Enllaç

Bosque, Ignacio y Demonte, Violeta (dirs.) (1999), “Cuarta parte. Entre la oración y el discurso”, en Gramática descriptiva de la lengua española, vol. III, Madrid: RAE, Espasa-Calpe, pp. 3507-4302.  Enllaç

Brown, Gillian y Yule. George (1983) Análisis del discurso. Madrid: Visor Libros.  Enllaç

Casado Velarde, Manuel (1993) Introducción a la gramática del texto del español, Madrid: Arco-Libros.  Enllaç

Ciapuscio, Guiomar E. (coord.) (2006) De la palabra al texto. Buenos Aires: Eudeba.

  Adquirint-se

https://cercabib.ub.edu/discovery/search?vid=34CSUC_UB:VU1&search_scope=MyInst_and_CI&query=any,contains,b2241382*  Enllaç

Coseriu, Eugenio (2007) Lingüística del texto. Introducción a la hermenéutica del sentido. Madrid: Arco / Libros. Edición, anotación y estudio previo de Óscar Loureda Lamas.

https://cercabib.ub.edu/discovery/search?vid=34CSUC_UB:VU1&search_scope=MyInst_and_CI&query=any,contains,b2238583*  Enllaç

De Beaugrande, Robert y Dressler, Wolfgang (1981) Introduction to Text Linguistics. London: Longman.  Enllaç

Van Dijk, T.A. (1978) La ciencia del texto. Barcelona: Paidós.  Enllaç

Briz, A. (1998). El español coloquial en la conversación. Esbozo de pragmagramática. Barcelona: Ariel.

Cassany, D. (2005). En_línea: leer y escribir en la red. Anagrama.

Coseriu, Eugenio (2007). Lingüística del texto. Introducción a la hermenéutica del sentido. Madrid: Arco / Libros. Edición, anotación y estudio previo de Óscar Loureda Lamas.

Fuentes Rodríguez, Catalina (2000). Lingüística pragmática y Análisis del discurso, Madrid: Arco/Libros.

García Berrio, Antonio y Petöfi, János S. (1978). Lingüística del texto y crítica literaria, Madrid: Alberto Corazón.

Gee, James Paul (2011). How to do Discourse Analysis. A Toolkit. New York: Routledge.

Hyland, Ken (2005). Metadiscourse. Exploring interaction in Writing. Continuum: Londres-Nueva York.

López Alonso, Covadonga (2014). Análisis del discurso. Madrid: Síntesis.

Schiffrin, Debora (1994). “Definitions of Discourse”, en Schiffrin, Debora (1994) Approaches to discourse.

Schiffrin, Deborah. 1987. Discourse Markers. New York: Cambridge University Press.

Schiffrin, Debora (1994). “Definitions of Discourse”, en Schiffrin, Debora (1994) Approaches to discourse. Cambridge-Massachussets: Blackwell Publishers. 20-43.

Van Dijk, Teun. (2004). “From Text Grammar to Critical Discourse Analysis. A brief academic autobiography.”

http://www.discourses.org/OldArticles/From%20text%20grammar%20to%20critical%20discourse%20analysis.pdf  Enllaç

Vela Delfa, Cristina y Cantamutto, Lucía (2021). Los emojis en la interacción digital escrita. Arco Libros-La Muralla: Madrid.

Yus, F. (2010). Ciberpragmática 2.0: Nuevos usos del lenguaje en Internet. Barcelona: Planeta.