Pla docent de l'assignatura

 

 
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Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Pronunciació a la Didàctica d'ELE

Codi de l'assignatura: 570839

Curs acadèmic: 2021-2022

Coordinació: Natalia Fullana Rivera

Departament: Departament d'Educació Lingüística i Literària, i Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica

crèdits: 2,5

Programa únic: S

 

 

Consideracions prèvies

 

El cumplimiento de este plan docente está condicionado a la situación sanitaria.

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 62.5

 

Activitats presencials i/o no presencials

15
 

-  Teoricopràctica

Presencial

  

15

Treball tutelat/dirigit

10

Aprenentatge autònom

37.5

 

 

Competències que es desenvolupen

 

COMPETENCIA CG2: Gestionar (identificar, organizar y sistematizar) la información para la construcción de conocimiento en procesos didácticos y de investigación.

COMPETENCIA CE2: Interpretar el funcionamiento de los sistemas formal y funcional del español y darles un tratamiento didáctico adecuado al contexto de enseñanza.

COMPETENCIA CE4 - Planificar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas, siendo coherentes con el contexto de enseñanza, el currículo y el enfoque metodológico según lo establecido por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER)

COMPETENCIA CE9: Desarrollar las estrategias necesarias para la comprensión de trabajos de investigación sobre enseñanza y aprendizaje de las L2.

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

  • Ser consciente acerca de los diferentes elementos de la pronunciación en español
  • Familiarizarse con las aproximaciones e investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación en español como lengua extranjera


 

 

Referits a habilitats, destreses

  • Identificar diferentes elementos característicos de la pronunciación en español como lengua extranjera
  • Analizar de forma crítica los métodos, técnicas y materiales de pronunciación del español como lengua extranjera

 

Referits a actituds, valors i normes

  • Analizar y reflexionar acerca del papel de la pronunciación en la interacción social
  • Respetar y promover actitudes positivas acerca de la igualdad y la representatividad de la pronunciación de diferentes variedades del español en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la LE

 

 

Blocs temàtics

 

1. Nociones de fonética y fonología generales y del español

*   

 

2. Enseñanza de la pronunciación del español como lengua extranjera

*  

  • Base articulatoria
  • Segmentos
  • Rasgos suprasegmentales

3. Acento extranjero, comprensibilidad, inteligibilidad y fluidez oral

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

Las sesiones presenciales se caracterizarán por seguir una metodología que fomenta la participación y el trabajo en equipo del alumnado y basada en el análisis de casos, en la resolución de problemas y en la elaboración de proyectos.

Se pondrá especial énfasis en la integración de la teoría en la actividad práctica y en el análisis de situaciones didácticas concretas presencial y virtual, teniendo en cuenta todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto los curriculares y metodológicos como los relacionados con la interacción entre el alumnado y con los aspectos emocionales.

Referente al trabajo dirigido, se llevará a término mediante tutorías individuales y en grupo. Mediante las diferentes actividades de aprendizaje se propondrán estrategias que fomenten la autonomía y que ayuden a la/al estudiante a autorregular su aprendizaje.

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

Requisitos
Para acogerse a la evaluación continua los/las estudiantes deben asistir como mínimo al 80% de las sesiones presenciales (y/o virtuales síncronas).

Actividades y criterios de evaluación

1. Presentación oral y escrita que consiste en la propuesta, la realización y el análisis de actividades de enseñanza de la pronunciación de español LE derivadas de la reflexión acerca de los contenidos de la asignatura (75%)

2. Participación activa y realización de tareas de pronunciación específicas tanto en formato presencial como virtual dentro de los plazos previstos. (25%)

*Es necesario aprobar (calificación de 5 sobre 10) ambos bloques de actividades de la asignatura para superar la asignatura.

 

Avaluació única

Requisitos
Los alumnos que no puedan asistir a un mínimo del 80% de las sesiones virtuales síncronas deberán acogerse a la evaluación única dentro de los plazos establecidos a tal efecto.

Actividades y criterios de evaluación

1. Trabajo final de la asignatura (individual) (70%)

  • Análisis fonético-fonológico de una muestra oral producida por un hablante no nativo de español
  • Propuesta de actividades de enseñanza de la pronunciación de español LE derivadas de la reflexión sobre los contenidos del curso y el análisis realizado de la producción oral de un aprendiz de español LE
    • Incluye la exposición oral por parte del alumnado de su propuesta de actividades durante una de las sesiones presenciales de la asignatura o en una fecha específica para tal efecto (a determinar).


2. Resumen y análisis crítico de dos artículos científicos (30%)
  • Se proporcionará un artículo durante una tutoría realizada con el/la profesor/a.
  • El/la alumno/a se encargará de buscar y analizar un segundo artículo publicado en revistas científicas del área.


*Es necesario aprobar (calificación de 5 sobre 10) ambos bloques de actividades de la asignatura para superar la asignatura.

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

Cortés Moreno, M. (2002). Didáctica de la prosodia de la entonación: La acentuación y la entonación. Edinumen.

Fernández Planas, A. M. (2005). Así se habla. Nociones fundamentales de fonética general y española. Apuntes de catalán, gallego y euskara. Horsori.

Foz Colas, E., Requena Andreu, Mª A., & Martínez Domínguez, Mª J. (2009). ¡Así se habla! Material didáctico de ELE para mejorar la pronunciación. Secretaría General Técnica, Centro de Publicaciones, Ministerio de Educación.

Gil Fernández, J. (2007). Fonética para profesores de español: de la teoría a la práctica. Arco/Libros.

Gil Fernández, J. (Ed.). (2012). Aproximación a la enseñanza de la pronunciación en el aula de español. Edinumen.

Hualde, J. I. (2014). Los sonidos del español. Cambridge University Press.

Martínez Celdrán, E. (1984). Fonética. Teide.

Prieto, P., & Roseano, P. (Coords). (2009-2013). Atlas interactivo de la entonación del español. http://prosodia.upf.edu/atlasentonacion/

Capítol

Lord, G., & Fionda, M. I. (2014). Teaching pronunciation in second language Spanish. En K. L. Geeslin (Ed.), The handbook of Spanish second language acquisition (pp. 514-529). Wiley Blackwell.

Orta, A. (2018). Enseñar pronunciación al compás de la gramática. En F. Herrera & N. Sans (Eds.), Enseñar gramática en el aula de español (pp. 120-135). Difusión.