Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Variedades del Español y Contextos Bilingües

Código de la asignatura: 570842

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Elisa Rosado Villegas

Departamento: Departamento de Educación Lingüística y Literaria, y Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática

créditos: 2,5

Programa único: S

 

 

Consideraciones previas

 

Les resolucions dictades al llarg del curs 2021-2022 en relació amb la crisi sanitària Covid-19 podrien obligar a adaptar la planificació de la docència i, en conseqüència, també a modificar alguns apartats dels plans docents.

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 62.5

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

14

 

-  Teórico-práctica

Presencial y no presencial

 

14

Trabajo tutelado/dirigido

18.5

Aprendizaje autónomo

30

 

 

Competencias que se desarrollan

 

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CE1 - Observar y evaluar la propia actuación docente y/o investigadora, reflexionando sobre el propio proceso formativo.

CE2 - Interpretar el funcionamiento de los sistemas formal y funcional del español y darles un tratamiento didáctico adecuado al contexto de enseñanza.

CE3 - Profundizar en la descripción formal de los niveles de análisis de la lengua: fonético, morfosintáctico, léxico y discursivo.

CE4 - Planificar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas, siendo coherentes con el contexto de enseñanza, el currículo y el enfoque metodológico según lo establecido por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER)

 

CE5 - Diseñar e implementar una diversidad de actividades y oportunidades de aprendizaje en el aula que favorezca el desarrollo de la competencia comunicativa de los aprendices de español para todos los niveles del MCER.

CE6 - Seleccionar y desarrollar materiales didácticos adecuados a contextos y situaciones de aprendizajes diversos.

CE7 - Integrar los recursos que proporcionan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de ELE.

CE8 - Incorporar las diversas manifestaciones culturales hispanas, como el cine y la literatura, como recurso didáctico en el aula de ELE.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

∙ Ofrecer una visión general sobre diversidad geolingüística del español a nivel fonológico, léxico y gramatical

∙ Introducir algunos recursos de consulta para informarse sobre cuestiones relacionadas con las variedades del español

∙ Discutir el tratamiento actual de las variedades en manuales de E/LE y cómo llevar las variedades al aula

∙ Analizar las características particulares de hablantes de herencia, especialmente provenientes de los Estados Unidos, y desarrollar la capacidad del profesor en formación para adaptar contenidos y tareas a sus necesidades

 

Referidos a actitudes, valores y normas

- En los objetivos de la asignatura se incluye la atención en la perspectiva de género, y se hace consciente al alumnado de la necesidad de considerar la cuestión tanto en relación con la diversidad geolingüística del español como en la representación que de esta se hace en materiales didácticos. La bibliografía de referencia visibiliza el trabajo de mujeres especialistas en la materia

 

 

Bloques temáticos

 

1. Introducción a la variación diatópica del español

2. Tratamiento de las variedades del español

*  

  • en los manuales
  • en el aula

3. Bilingüismo y hablantes de herencia

*  

  • Procesos de atrición de la L1
  • Perfiles de hablantes de herencia y características de la atrición
  • Corrección de errores y planificación de las clases para hablantes de herencia

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Las sesiones serán fundamentalmente prácticas y se destinarán a experimentar con los recursos disponibles sobre variedades, explorar y reflexionar sobre cuestiones relacionadas con E/LE y las variedades. Por ese motivo, se requerirá la participación activa de los estudiantes.

Los alumnos deberán profundizar en algunas de las cuestiones tratadas en clase mediante la lectura de capítulos específicos de la bibliografía.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

A lo largo del curso, los alumnos llevarán a cabo tres tareas evaluables cuyo objetivo es

profundizar, reflexionar y poner en práctica las cuestiones teóricas expuestas en clase.

Las tareas serán las siguientes:

1. Trabajo de sensibilización y descubrimiento de diferencias entre diferentes variedades

2. Análisis de materiales de ELE

3. Propuesta de actividad para trabajar las variedades

 

Evaluación única

Los alumnos que opten por esta opción deberán concretar con la profesora al inicio del

curso los detalles y fechas para presentar las siguientes tareas:

• resumen de las lecturas que indique la profesora

• reseña sobre una cuestión relacionada con la materia a discutir con la tutora

• análisis del tratamiento de las variedades del español en un manual de ELE

• discusión escrita sobre diferentes perfiles de estudiantes de ELE y cómo trabajar en clase sus necesidades

• diseño de una actividad para tratar las variedades en el aula de ELE adecuándose a un perfil concreto de estudiante

• Autoevaluación reflexionada

(Además, se concretará una reunión de seguimiento a mitad del curso)