Pla docent de l'assignatura

 

 

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Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Recerca i Innovaciˇ en l'Acciˇ Socioeducativa per a la Salut

Codi de l'assignatura: 571245

Curs acadŔmic: 2021-2022

Coordinaciˇ: Jorge Luis Mendez Ulrich

Departament: Departament de MŔtodes d'Investigaciˇ i Diagn˛stic en Educaciˇ

crŔdits: 3

Programa ˙nic: S

 

 

Consideracions prŔvies

 

Les resolucions dictades al llarg del curs 2021-2022 en relació amb la crisi sanitària Covid-19 podrien obligar a adaptar la planificació de la docència i, en conseqüència, també a modificar alguns apartats dels plans docents

 

 

Hores estimades de dedicaciˇ

Hores totals 75

 

Activitats presencials i/o no presencials

30

 

-  TeoricoprÓctica

Presencial

 

30

Treball tutelat/dirigit

20

Aprenentatge aut˛nom

25

 

 

CompetŔncies que es desenvolupen

 

Generales del máster:
CG7 - Recopilar y analizar información de forma sistemática y rigurosa orientada a la reflexión y a la toma de decisiones.

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 

CE7 - Analizar y valorar programas y proyectos de acción social y educativa y formular propuestas y criterios para la mejora de la calidad y la innovación en la acción social y educativa.

Específicas de la asignatura:

- Reconocer el papel de la educación para promover la salud y en situación de enfermedad.

- Identificar los criterios de eficacia y efectividad de un programa educativo para la promoción de la salud o la prevención.

- Aplicar estrategias innovadoras y creativas para mejorar la salud y la calidad de vida, basadas en la resiliencia.

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements


-       Conocer la relación entre educación, salud y enfermedad
-       Analizar el papel de las desigualdades sociales en la salud
-       Conocer las necesidades de salud generales y específicas de diferentes colectivos sociales
-       Conocer los criterios de eficacia de los programas educativos para la promoción de la salud o la prevención.

 

Referits a habilitats, destreses


-       Aplicar estrategias y recursos innovadores en diferentes contextos, basados en la evidencia y en la resiliencia.

 

Referits a actituds, valors i normes


-       Valorar la importancia de la investigación en la planificación, aplicación y evaluación de programas.
-       Valorar el enfoque de la resiliencia en los programas de salud
 

 

 

 

Blocs temÓtics

 

1. BLOQUE 1. Intervenciˇn socioeducativa, salud y enfermedad. Investigaciˇn e innovaciˇn.

*  1.1. Intervención educativa para la promoción de la salud y la prevención. La Educación
para la Salud.

1.2. Intervención educativa para la promoción de la salud en colectivos en situación de vulnerabilidad y riesgo social.


1.3. Intervención educativa en situación de enfermedad y de hospitalización. La Pedagogía hospitalaria.


1.4. Programas de salud basados en la evidencia y en las buenas prácticas.

 

2. BLOQUE 2. Los modelos de resiliencia y su relaciˇn con la salud

*  2.1. Factores de riesgo, de protección y de resiliencia en relación a la salud y a la enfermedad.


2.2. Modelos de resiliencia y su relación con la salud.


2.3. Programas de intervención socioeducativa desde la perspectiva de la resiliencia.

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

La metodología de la asignatura es participativa, ubicando a los y las estudiantes en el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y primando los aprendizajes prácticos y el desarrollo de competencias profesionales basadas en la evidencia científica.

El conocimiento teórico se trabajará desde el análisis de la información y la documentación brindada por el profesorado con el fin de comprender los modelos que fundamentan la práctica. En las sesiones de clase, se desarrollarán dinámicas participativas, en las que debatirán y los elementos claves del contenido a partir de estudios de caso ,presentaciones de grupo, elaboración de materiales, etc..

El trabajo autónomo consistirá en la búsqueda, lectura y análisis de documentación, así cómo en el desarrollo de la actividad evaluativa.

Se realizará un seguimiento por tutorías previamente planificadas.

 

 

Avaluaciˇ acreditativa dels aprenentatges

 

- Participación en las sesiones presenciales (10%). Es necesario acreditar el 80% de la asistencia para tener derecho a evaluación continua

- Actividad individual 1: Análisis de un programa de intervención educativa para la promoción de la salud o preventivo, desde la perspectiva de la eficacia (60%).

-Actividad individual 2: Análisis de un programa de intervención educativa para la promoción de la salud o preventivo, desde la perspectiva de la resiliencia (30%).

IMPORTANTE: Para poder superar la asignatura es obligatoria haber superado cada una de las evidencias de aprendizaje.

Reevaluación: En aquellos casos en que la nota final de la asignatura no obtenga el aprobado (5 sobre 10), se podrá optar a la reevaluación, según el calendario académico de la Facultad. No presentar las evidencias para la evaluación a la fecha prevista impide presentarse a la reevaluación.

IMPORTANTE:

"Artíccle 11.7 La Universidad de Barcelona hará uso de las herramientas que tenga a su alcance para la detección del plagio en la presentación de trabajos y otros ejercicios de los estudiantes. El plagio en cualquier actividad evaluable conlleva la calificación de 0 en la calificación final de la asignatura, previa audiencia al interesado. Contra la calificación de 0 se podrá actuar de acuerdo con el procedimiento previsto en el artículo 15 de la presente normativa, salvo que hace referencia a la revisión ante el mismo profesor.

Artículo 11.8 En caso de que un estudiante realice cualquier otra irregularidad en un acto de evaluación, este acto se calificará con 0. En caso de que se produzca más de una irregularidad en los actos de una misma asignatura durante el mismo curso académico, la calificación final es un 0. en caso de que el estudiante considere que la decisión es incorrecta, puede formular reclamación de conformidad con el procedimiento previsto en el artículo 15 de la presente normativa, salvo lo referente a la revisión ante el mismo profesor. "

 

Avaluaciˇ ˙nica

La evaluación única consiste en:

- Lectura y síntesis de un artículo científico (20%),

- Actividad individual 1: Análisis de un programa de intervención educativa para la promoción de la salud o preventivo, desde la perspectiva de la eficacia (50%).

-Actividad individual 2: Análisis de un programa de intervención educativa para la promoción de la salud o preventivo, desde la perspectiva de la resiliencia (30%),

IMPORTANTE: Para poder superar la asignatura es obligatoria haber superado cada una de las evidencias de aprendizaje.

Reevaluación: En aquellos casos en que la nota final de la asignatura no obtenga el aprobado (5 sobre 10), se podrá optar a la reevaluación, según el calendario académico de la Facultad. No presentar las evidencias para la evaluación a la fecha prevista impide presentarse a la reevaluación.

 

 

Fonts d'informaciˇ bÓsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

Cyrulnik, Boris. (2003). El murmullo de los fantasmas. Barcelona: Editorial Gedisa.

Colomer Revuelta, Concha y Álvarez-Dardet Díaz, Carlos. (2010). Promoción de la salud y cambio social. Barcelona: Ed. Elsevier-Masson S.A.,   Enlla├ž

García Martínez, Alfonso. (2009). Educación y promoción de la salud: una mirada contextual. Murcia: Diego Marín.  Enlla├ž

Molina, María Cruz., Arredondo, Tomás y González, Jenny del Pilar. (Edit.) (2019). Buenas prácticas e innovación en pedagogía hospitalaria. La atención hospitalaria y domiciliaria. Barcelona: Octaedro.

Molina, María Cruz., Vaquero, Eduard y Vázquez, Noelia. (2017). La Promoción de la salud mental de los adolescentes en los centros educativos: resiliencia y recursos digitales. Cátedra Educació i adolescencia Abel Martínez Oliva. Universitat de Lleida. 

https://repositori.udl.cat/bitstream/handle/10459.1/59705/Molina%26etal_2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y  Enlla├ž

Molina, María Cruz y Fortuny, Montserrat. (2003) Experiencias educativas para la promoción de la salud y la prevención. Barcelona: Laertes  Enlla├ž

Morales, José Miguel. (2009). Efectividad de las intervenciones en salud pública.Escuela Andaluza de Salud Pública. Consejería de Salud. Junta de Andalucía.  Enlla├ž

Walsh, Froma. (2004). Resiliencia familiar: estrategias para su fortalecimiento. Buenos Aires: Amorrortu.  Enlla├ž

CapÝtol

Fortuny, Montserrat y Molina, María Cruz. (2006). Educació per a la salut. Textos docents. Universitat de Barcelona. 

Molina, María Cruz. (2015). La Pedagogía Hospitalaria. Bases para la intervención. En: Sáez, S.; Martínez, M.; Torres, C. Educación para la salud. Aportaciones multidisciplinares a la formación e investigación. Lleida: Editorial Milenio.  Enlla├ž

Molina, María Cruz. (2011). Educación para la salud. A: Soler, P. (Coord.). Educació social. Wolters Kluwer Educación. <pp. 139-156.

CCUC  Enlla├ž

Article

Franco-Giraldo, Álvaro y Álvarez-Dardet, Carlos. (2008). Derechos humanos, una oportunidad para las políticas públicas en salud. Gaceta Sanitaria, 22(3): 280-86.

http://scielo.isciii.es/pdf/gs/v22n3/politicas.pdf  Enlla├ž

Villalba, Cristina. (2003). El concepto de resiliencia. Aplicaciones en la intervención Social. Intervención psicosocial, 12(3): 283-299.

https://www.redalyc.org/pdf/1798/179818049003.pdf  Enlla├ž

Text electr˛nic

Organización Mundial de la Salud. (1986). Carta de Ottawa para la promoción de la salud.

http://www.redxlasalud.org/index.php/mod.documentos/mem.descargar/fichero.DOC-272%232E%23pdf  Enlla├ž

Organización Mundial de la Salud. (1998). Glosario de Promoción de la Salud.

http://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/docs/glosario.pdf  Enlla├ž

Molina, María Cruz. (2014). Abordajes del niño, niña y joven hospitalizado desde la perspectiva de la resiliencia. Memorias I Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria en Colombia. InnovaIP. (pág. 13).http://issuu.com/innovaipltda/docs/pg-edu-cphcol2014-memorias_v2_dd9a364870bb76/1?e=13425560/9391969  Enlla├ž