Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Mujeres y Sistema Penal: Discriminaciones de Género y Estereotipos

Código de la asignatura: 572140

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Jose Ignacio Rivera Beiras

Departamento: Departamento de Derecho Penal y Criminología, y Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

25

 

-  Teórico-práctica

Presencial

 

25

Trabajo tutelado/dirigido

25

Aprendizaje autónomo

25

 

 

Competencias que se desarrollan

 

— Comprensión de la transversalidad que la concepción del género tiene en el universo jurídico en general y al criminológico en particular.

— Distinción de la epistemología feminista de la perspectiva de género.

— Conocimiento de las principales teorías de la criminología en relación con las mujeres y el género.

— Análisis de los procesos a través de los cuales se construyen las relaciones de género en el ámbito del sistema de justicia penal.

— Planteamiento desde diversas perspectivas feministas de la resolución de determinados conflictos sociales que afectan específicamente a las mujeres sometidas a control penal.

— Conocimiento y comprensión de los aspectos relativos a la violencia familiar y a la violencia por razón de género.

— Habilidad para examinar desde una visión no androcéntrica las características principales del sistema penal y penitenciario de España y Cataluña, en el marco del contexto europeo, especialmente en el caso de las mujeres.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Analizar los procesos a través de los cuales se construyen las relaciones de género en el ámbito del sistema de justicia penal.

— Reconocer cómo el derecho penal  estructurado a partir de las necesidades y la referencia a un sujeto masculino, adulto y propietario, reproduce y genera estructuras de subalternidad hacia las mujeres, y aumenta con ello la selectividad que le es propia y genera una nueva exclusión.

— Ver cómo la perspectiva de género se proyecta sobre el conjunto de las materias estudiadas y, específicamente, realiza una revisión crítica de los análisis sobre el sistema penal desde esta perspectiva.

— Abordar cómo se plantea desde diversas perspectivas feministas la resolución de determinados problemas sociales que afectan específicamente a las mujeres.

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Dotarse de una nueva perspectiva crítica, la feminista, para el estudio del sistema penal y de sus instancias de aplicación.

— Ver cómo, una vez descubierta y aprendida la epistemología feminista, esta sirve como un nuevo prisma desde donde mirar los objetos de estudio.

— Aprender que el supuesto sujeto neutro del derecho, y del derecho penal, es una construcción androcéntrica que no recoge la pluralidad de situaciones, experiencias y discriminaciones que genera el sistema penal.

— Entender que la epistemología feminista favorece una visión de la complejidad de las relaciones, en oposición a modelos causales unifactoriales, hecho que permite la representación de una multiplicidad de rasgos del contexto social, incluida la participación de las mujeres.

— Desarrollar la habilidad de entender los hechos sociales con pluralidad y complejidad, generando un conocimiento más democrático.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

— Aprender los valores no sexistas y de respeto a la diversidad de género.

— Profundizar en el desarrollo de la cultura de los derechos humanos.

 

 

Bloques temáticos

 

Núm..

Título

1

Feminismos y derecho

*  

1.1. El concepto sexo-género como categoría analítica básica

1.2. Los feminismos como movimiento social y teoría crítica

    La diversidad feminista. Teorías feministas de la segunda ola

2

Conceptos clave para una criminología feminista y queer

*  2.1.Subordinación y discriminación. La CEDAW y los derechos de las mujeres.
2.2. Antidiscriminación y derechos LGTBI

3

Prostitución y derecho penal

*  

3.1. Los debates feministas sobre prostitución. Propuestas abolicionistas y pro derechos.

3.2. La regulación jurídica de la prostitución. Modelos prohibicionistas, abolicionistas y reglamentistas. El sistema vigente en España.

3.3. La punición de la oferta de servicios sexuales retribuidos en el espacio público. El caso de Barcelona

4

La trata de mujeres

*  

4.1. Trata, tráfico y migración irregular: las definiciones legales y las definiciones propuestas desde la intervención social.

4.2. Las políticas públicas sobre trata de mujeres y los mecanismos de protección

4.3. Del enfoque «trafiquista» a la perspectiva de derechos humanos: las asignaturas pendientes.

5

El control sobre el cuerpo de las mujeres: el delito de aborto

*  

5.1. Reivindicaciones feministas del aborto. Diferentes visiones del papel del Estado.

5.2. El control simbólico de la reproducción. Debates bioéticos.

5.3. La regulación del aborto en el Código penal español.

6

Violencias sexuales.

*  6.1. La diversidad de las violencias sexuales.
6.2. Violencia sexual. Perspectivas feministas y penales.

6.3. La diversidad del acoso sexual y su tratamiento legal.

7

La legislación contra las violencias hacia las mujeres

*  

7.1. Las violencias contra las mujeres en la legislación internacional

7.2. La Ley orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de protección integral contra la violencia de género

7.3. La ley 5/2008, de 24 de abril, del derecho de las mujeres a erradicar la violencia machista

8

Las prácticas en el ámbito de la administración de justicia

*  

8.1. Las experiencias de las mujeres en la administración de justicia

8.2. Mitos y estereotipos sexistas en la administración de justicia: las denuncias falsas y el SAP

8.3. Aproximaciones estadísticas al fenómeno y a las intervenciones jurídicas: las encuestas de victimización y los datos judiciales

9

Otras formas de violencias machistas: el caso de la mutilación genital femenina y de los matrimonios forzados

*  

9.1. Los matrimonios forzados y la cuestión de la autonomía

9.2. Intervenciones en el ámbito de la mutilación genital femenina y la relevancia de los instrumentos jurídicos

10

La seguridad ciudadana pensada desde la perspectiva de género

*  

10.1. Sexismo en la conceptualización de la seguridad

10.2. Guías y planificación de seguridad con perspectiva de género

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La metodología utilizada para la impartición de esta asignatura tendrá dos pilares: la epistemología feminista y el sistema de aprendizaje activo e interactivo. Respecto al primer pilar, es conveniente reiterar cómo la epistemología feminista huye de dicotomías categóricas que representan la masculinidad y la feminidad como opuestas, la feminidad como inferior y las realidades que no encajan en las normas de sexo-género como desviadas. Esta idea es transversal en toda la asignatura. Asimismo, la metodología utilizada será multidisciplinar, característica de los estudios de mujeres y que han utilizado la sociología, la antropología, la filosofía, el derecho, etc. Por tanto, los recursos bibliográficos no serán estrictamente jurídicos. En otro sentido, el proceso de aprendizaje utilizará la experiencia individual y colectiva sobre los temas tratados como fuente de conocimiento, ya que la propia experiencia es base epistemológica para el feminismo.
Respecto al segundo pilar, el sistema de aprendizaje activo e interactivo pretende que la persona estudiante participe activamente en su proceso de aprendizaje y adquisición de conocimientos, habilidades y valores, y no se presente como un mero objeto pasivo de la información ofrecida por el profesorado.
La estructura del aprendizaje será la siguiente:

Clases presenciales: la docente presentará los temas, los debates principales, las cuestiones problemáticas y la bibliografía básica, generando dudas al alumnado y temas de estudio posterior. Se formularán preguntas que concreten o aclaren la exposición.

Tutorías personalizadas: la persona estudiante tendrá posibilidad de conversar con la docente sobre los temas que más le interesen, para conseguir una ampliación bibliográfica y perfilar el objeto de estudio y las hipótesis de su investigación.

Autoaprendizaje (trabajos e investigaciones): la persona estudiante buscará información, leerá, investigará sobre el tema escogido, hecho que le dotará de autonomía en el proceso de aprendizaje.

Exposición pública de los trabajos e investigaciones en seminarios: el alumnado irá presentando periódicamente sus investigaciones y trabajos en sesiones colectivas, estilo seminario, donde todas y todos puedan opinar y cuestionar cualquier aspecto de los mismos.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Se toman en cuenta tres aspectos fundamentales:


1. Trabajo en clase: se considera especialmente la asistencia a las clases (30 % de la evaluación total del curso).

2. Participación activa y trabajo del estudiante en las clases y en las actividades que se programen (15 % de la evaluación total del curso).

3. Trabajo de autoaprendizaje: para la evaluación del autoaprendizaje el profesor planteará específicamente al inicio del curso opciones tales como: realización de reseñas bibliográficas, comentarios de texto sobre los contenidos del programa, organización de seminarios dirigidos por los estudiantes, realización de monografías, realización de trabajos prácticos y otros. (55 % de la evaluación total del curso)
A la hora de evaluar tareas escritas se considerarán fundamentales la corrección formal —ortográfica, sintáctica y de redacción—, y la corrección material, es decir, el uso de la información y las argumentaciones realizadas.


Reevaluación

Los estudiantes que no hayan superado la evaluación continua o única deberán hacer una prueba de reevaluación que consistirá en una prueba escrita. Para poder realizar la reevaluación es indispensable haberse presentado y suspendido la asignatura. Los estudiantes no presentados no podrán optar a la reevaluación.

 

 

Evaluación única

La evaluación única podrá consistir en alguna de las siguientes modalidades, que indicará el profesorado al inicio del curso:

— Un trabajo monográfico realizado bajo tutorización del profesor con los criterios que se establezcan con precisión.

— Un examen final, en el que se deberá responder oralmente a una serie de preguntas sobre el contenido del programa.


Reevaluación

Los estudiantes que no hayan superado la evaluación continua o única deberán hacer una prueba de reevaluación que consistirá en una prueba escrita. Para poder realizar la reevaluación es indispensable haberse presentado y suspendido la asignatura. Los estudiantes no presentados no podrán optar a la reevaluación.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

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Artículo

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